统编版语文七年级上册第18课《我的白鸽》教学设计

统编版语文七年级上册第18课《我的白鸽》教学设计主备人备课成员教学内容统编版语文七年级上册第18课《我的白鸽》教学设计：

本节课主要围绕课文《我的白鸽》展开。课文讲述了作者童年时与白鸽相伴的趣事，以及白鸽给作者带来的快乐和感悟。教学内容包括：

1.理解课文主题：通过阅读课文，让学生感受到人与自然和谐共生的美好情感。

2.分析课文结构：引导学生把握课文开头、发展、高潮、结局的脉络，理解课文内容的层次性。

3.学习课文语言：品味课文中的优美词句，感受作者对白鸽的喜爱之情。

4.探讨课文寓意：引导学生从课文中汲取关爱自然、珍惜生命的道理。

5.进行课堂讨论：分享自己与动物相处的经历，培养学生的口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《我的白鸽》中的语言特色，提高学生运用祖国语言文字的能力，培养其良好的语感。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文，发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度和层面进行思考。

3.文化传承与理解：通过学习课文，增强学生对人与自然和谐相处传统文化的认识，培养其尊重生命、热爱自然的价值观。

4.实践与创新：鼓励学生在课堂上发表个人见解，通过讨论和分享，提高其解决实际问题的能力和创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文主题，感受作者对白鸽的深厚情感。

2.分析课文中的优美词句，提升语言鉴赏能力。

3.探讨课文寓意，培养关爱自然、珍惜生命的意识。

难点：

1.深入理解课文中的象征意义和深层情感。

2.将课文中的情感体验转化为个人的情感表达。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生分享对课文的初步理解和感受，教师适时点拨，帮助学生深入理解课文主题。

2.采用词语卡片和句式分析的方法，让学生直观感受课文语言的魅力，通过仿写练习，提高学生的语言鉴赏和运用能力。

3.通过设置开放性问题，引导学生思考课文背后的深层含义，并联系实际生活进行情感迁移。

4.教师通过示范阅读，传达对课文的理解和情感，同时鼓励学生大胆表达自己的感受，通过同伴互助和教师反馈，提高学生的情感表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景和生词，确保学生理解课文内容。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

3.情境教学法：通过角色扮演和模拟情境，让学生身临其境地体验课文情感。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文重要内容和相关图片，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行课文阅读和听力练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加知识储备。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段白鸽飞翔的视频，让学生初步感受白鸽的美丽与自由。

-提问：“你们对白鸽有什么印象？”，“你们认为白鸽对作者有什么意义？”

-学生自由发言，教师总结并引出本课主题《我的白鸽》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生阅读课文，边读边讲解课文中的生词和难句。

-分析课文结构，讲解课文的开头、发展、高潮和结局，让学生理解课文内容的层次性。

-讲解课文中的象征意义和深层情感，引导学生感受作者对白鸽的深厚情感。

-教师通过示范阅读，传达对课文的理解和情感。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题，如：“课文中的哪些词句让你印象深刻？”，“你认为课文的主题是什么？”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。

-教师对学生的回答进行点评和总结，强调课文重点和难点。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出开放性问题：“如果你有一只白鸽，你会怎么照顾它？”

-学生自由发言，教师引导学生从课文中汲取关爱自然、珍惜生命的道理。

-教师鼓励学生进行创意写作，以“我和我的动物朋友”为主题，写一段话。

-学生分享自己的写作，教师给予肯定和指导。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调核心素养目标的达成。

-学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获和感受。

-教师布置作业，要求学生进一步阅读与白鸽相关的资料，深化对课文的理解。

整个教学过程设计注重激发学生的学习兴趣，通过讲授、讨论、练习和互动等多种方式，帮助学生理解课文内容，掌握重点难点，同时培养核心素养能力。教学过程符合实际学情，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：介绍其他描写动物的文学作品，如《小石潭记》、《狼和小羊》等，让学生了解不同作者对动物的描绘和情感表达。

-动物保护知识：提供关于动物保护的资料，如世界自然保护联盟（IUCN）红色名录、动物权益保护组织等，让学生了解动物保护的现状和重要性。

-生态文学作品：推荐一些以自然和生态为主题的文学作品，如《寂静的春天》、《沙与沫》等，帮助学生从文学角度理解人与自然的关系。

-诗歌欣赏：介绍一些描写鸟类和自然的诗歌，如《鸟鸣涧》、《江雪》等，让学生感受诗歌中的美好情感和意境。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读更多关于动物的文学作品，通过对比分析，深化对动物形象的理解和感悟。

-实地观察：建议学生观察身边的动物，记录它们的习性和生活环境，培养对生命的尊重和关爱。

-主题写作：让学生以“我心中的动物”为主题，进行创意写作，通过文字表达自己对动物的喜爱和思考。

-课堂分享：在下一节课开始时，安排学生分享自己的拓展学习成果，如阅读心得、观察记录、写作作品等，促进生生互动和知识共享。

-社会实践：鼓励学生参与动物保护相关的社会实践活动，如志愿者服务、环保宣传等，将课堂所学应用于实际，提升社会责任感。

-诗歌创作：让学生尝试自己创作一首关于动物或自然的诗歌，通过诗歌表达对生命的尊重和对自然的热爱。

-知识竞赛：组织关于动物知识的竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物保护知识，提高环保意识。课后作业1.阅读理解题：

题目：请根据《我的白鸽》一文，回答以下问题。

（1）课文中，作者与白鸽建立了怎样的关系？

答案：作者与白鸽建立了深厚的友谊，白鸽成为作者的伙伴和心灵的寄托。

（2）作者在文中表达了哪些对白鸽的情感？

答案：作者表达了对白鸽的喜爱、依恋和怀念之情。

（3）课文中的白鸽象征了什么？

答案：白鸽象征了自由、纯真和美好的生活。

2.词语运用题：

题目：请用下列词语造句。

（1）依恋

答案：小猫对主人充满了依恋，总是跟在他的脚边。

（2）纯真

答案：孩子的笑容总是那么纯真，让人感到温暖。

（3）翱翔

答案：雄鹰在蓝天中翱翔，展现着它的力量和自由。

3.文段仿写题：

题目：仿照课文中的描写，写一段关于你喜爱动物的文字。

答案：示例：我喜欢小狗，它们总是那么活泼可爱。每当我放学回家，小狗就会在门口迎接我，摇着尾巴，眼中充满了喜悦。它们对生活的热爱和对主人的忠诚，总是让我感到温暖。

4.情感表达题：

题目：请写一段话，表达你对自然界的感激之情。

答案：示例：我感激自然界赋予我们美丽的山川河流，赋予我们丰富多彩的生命。每一朵花、每一片叶子、每一只小鸟都是自然的馈赠，让我感受到生命的奇迹和自然的伟大。

5.思维拓展题：

题目：结合课文内容，谈谈你对人与自然和谐相处的理解。

答案：示例：人与自然和谐相处，意味着我们应该尊重自然、保护环境，与自然界的生物和平共处。正如《我的白鸽》中所表现的那样，我们应该珍惜与自然界的每一份联系，从中获得心灵的滋养和生命的启示。内容逻辑关系①重点知识点：

-人与动物的关系：通过课文理解作者与白鸽之间的情感纽带。

-课文的象征意义：分析白鸽在课文中所代表的深层含义。

-自然与人类的关系：探讨课文中的自然描写对人类情感的映射。

②重点词语：

-“依恋”：描述作者对白鸽的情感，体现人与动物之间的深厚感情。

-“翱翔”：描绘白鸽在天空中自由飞翔的情景，象征自由和美好。

-“静谧”：形容环境的宁静，与白鸽的飞翔形成对比，突出自然之美。

③重点句子：

-“那只白鸽，是我的朋友，是我的快乐，是我的梦想。”：这句话直接表达了作者对白鸽的情感依赖和珍视。

-“它在空中翱翔，它的影子在阳光下跳跃。”：通过这句话，学生可以感受到白鸽在天空中自由自在的状态，以及阳光下的美丽画面。

-“我常常在夜晚，梦见它那洁白的羽毛，梦见它那快乐的歌声。”：这句话揭示了作者对白鸽的怀念和对美好回忆的珍视。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度和积极性。

-学生理解程度：通过提问和回答，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

-学生情感体验：观察学生在学习过程中的情感反应，评价他们对课文情感的共鸣和体验。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：评估小组讨论的深度和广度，是否能够围绕课文主题进行深入探讨。

-分享内容：评价学生分享的内容是否有创意、是否能够结合课文和个人体验。

-互动效果：观察小组成员之间的互动效果，是否能够相互启发和补充。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对课文知识点和重点词语的掌握情况。

-应用能力：评估学生在测试中能否将所学知识应用于实际情境中。

-测试反馈：对学生的测试结果进行反馈，指出正确率和错误原因。

4.课后作业完成情况：

-作业质量：检查学生课后作业的完成质量，包括阅读理解、词语运用和情感表达等。

-创新思维：评价学生在作业中是否展现出创新思维和个性化理解。

-完成时效：评估学生完成作业的时效性，是否按时完成。

5.教师评价与反馈：

-个性化评价：针对每位学生的表现，提供个性化的评价和反馈，鼓励进步，指出不足。

-教学调整：根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

-教学效果：综合评估本节课的教学效果，包括学生的知识掌握、情感体验和核心素养的提升。

-学生建议：鼓励学生提出对教学的建议和意见，教师根据建议进行反思和改进。教学反思今天，我上了《我的白鸽》这节课，感觉收获颇丰，也有一些不足之处，下面我想结合教学实际，谈谈我的反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。课一开始，我就播放了一段白鸽飞翔的视频，学生们立刻被吸引住了。他们眼神中透露出的好奇和期待，让我感受到了他们对新知识的好奇心。我觉得这样的导入方式很有效，因为它能够迅速抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

接着，我在讲解课文时，尽量用生动形象的语言，让学生能够更好地理解课文内容。比如，在讲解“那只白鸽，是我的朋友，是我的快乐，是我的梦想。”这句话时，我特意停顿了一下，让学生们去感受作者对白鸽的深厚情感。我发现，这样的处理方式让学生们更容易进入文本，体会到作者的情感。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讨论课文中的象征意义时，部分学生显得有些吃力。我意识到，这可能是因为他们对文学作品的解读还不够深入，对象征手法的理解还不够透彻。因此，我决定在接下来的教学中，增加一些关于文学鉴赏和修辞手法的讲解，帮助学生更好地理解课文。

此外，我还发现，在课堂互动环节，一些学生比较内向，不太愿意发言。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生参与到课堂讨论中来。为此，我尝试了一些方法，比如设置小组讨论，让学生在小组内互相交流，然后再分享到全班。这样的方式似乎起到了一定的效果，学生们开始更加积极地参与讨论。

在课堂小结时，我让学生回顾了本节课的重点内容，并鼓励他们分享自