2树之歌 教学设计(2课时)

2树之歌教学设计(2课时)学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《2树之歌》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：2课时核心素养目标1.提升对自然环境的观察和感知能力，理解树木在生态系统中的重要作用。

2.培养学生运用语言文字进行想象和创作的能力，激发对诗歌的兴趣。

3.增强学生对传统文化的认同感，了解树木在中国传统文化中的象征意义。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解《2树之歌》诗歌中的意象和情感表达。

-细节1：诗歌中树木的形象描绘，如“树冠如盖，枝繁叶茂”。

-细节2：诗歌中树木象征的生命力和季节变化，如“春来新叶，秋去叶落”。

-细节3：诗歌所传达的对自然的赞美和敬畏之情，如“大树庇荫，小树成林”。

-教学方法：通过朗读、背诵、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。

2.教学难点

-难点内容：把握诗歌的节奏和韵律，理解古诗的平仄和韵脚。

-细节1：诗歌中的平仄规律，如“平平仄仄平平仄”。

-细节2：诗歌中的押韵方式，如“一、二、四句押韵”。

-细节3：诗歌中的修辞手法，如对仗、比喻等，如“树影斑驳，如画中游”。

-教学方法：通过示范朗读、节奏感训练、韵律游戏等方式，帮助学生感受和掌握古诗的韵律美。同时，通过分析诗歌中的修辞手法，帮助学生理解其深层含义。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解《2树之歌》的背景和含义，帮助学生理解诗歌内容。

-讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的意象和情感，促进学生的主动思考和交流。

-情境教学法：通过角色扮演、模拟自然环境等方式，让学生身临其境地感受诗歌描绘的景象。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示诗歌的图文并茂，增强学生对诗歌形象的感知。

-教学软件：利用教学软件进行互动练习，如填空、选择等，巩固学生对诗歌知识点的掌握。

-网络资源：引入相关网络资源，如古诗词朗诵视频，提供多元化的学习材料，丰富学生的学习体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《2树之歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道树木在生活中有哪些重要作用吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些树木在不同季节的图片，让学生初步感受树木的美和变化。

-简短介绍《2树之歌》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《2树之歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《2树之歌》的基本内容、结构和文化背景。

过程：

-讲解《2树之歌》的作者、创作背景，以及诗歌的基本结构。

-详细介绍诗歌中的意象和象征，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解《2树之歌》中的自然美和哲理。

3.《2树之歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《2树之歌》的意境和文化内涵。

过程：

-选择《2树之歌》中的几个关键意象进行深入分析。

-详细介绍每个意象的象征意义和诗歌中的表现手法。

-引导学生思考这些意象对实际生活或学习的启示，以及如何运用到自己的写作中。

-小组讨论：让学生分组讨论《2树之歌》中的自然美和哲理，以及如何在现代生活中体现这些理念。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《2树之歌》中的一个意象进行讨论。

-小组内讨论该意象在诗歌中的表现手法和象征意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《2树之歌》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的分析和讨论心得。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《2树之歌》的文学价值和教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《2树之歌》的基本概念、意象分析、文化背景等。

-强调《2树之歌》在传承文化、培养审美情趣方面的价值和作用。

-布置课后作业：让学生创作一首关于树木的短诗，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-古诗词资源：《2树之歌》作为一首古诗，可以拓展到其他描写树木和自然的古诗词，如《咏柳》、《赋得古原草送别》等，让学生感受古人对自然的赞美和情感表达。

-文学作品：介绍一些与树木有关的文学作品，如《白杨》、《树》等，让学生通过不同文体了解树木在不同文学作品中的象征意义。

-生态知识：拓展关于树木生态学的知识，如树木的生长周期、树木在生态系统中的作用等，帮助学生建立对自然环境的科学认识。

-文化象征：介绍树木在中国传统文化中的象征意义，如松、梅、兰、竹被称为“四君子”，各自代表不同的品质和精神。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读更多关于树木的文学作品和古诗词，培养他们对文学的兴趣和审美能力。

-实地考察：组织学生参观植物园、树木园或自然公园，实地观察不同树木的特征和生长环境，增强对诗歌中描绘景象的直观感受。

-写作练习：让学生尝试自己创作关于树木的诗歌或散文，通过写作实践加深对《2树之歌》的理解和感悟。

-主题研究：鼓励学生围绕树木的生态价值、文化象征等进行深入研究和报告，提升学生的研究能力和思辨能力。

-互动交流：组织学生参与关于树木保护的社区活动或讨论，如树木种植、环境保护等，让学生将课堂所学应用到实际生活中，培养他们的社会责任感。板书设计①诗歌标题及作者：《2树之歌》作者：[作者名]

②诗歌重点词句：

-重点词：树冠、枝繁叶茂、春来新叶、秋去叶落

-重点句：“树影斑驳，如画中游”、“大树庇荫，小树成林”

③诗歌意象及象征：

-意象：树木、树影、春叶、秋叶

-象征：生命力的象征、季节变化的象征、自然的庇护教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否能够积极回答问题，提出自己的见解。

-评估学生在朗读、背诵《2树之歌》时的表现，是否能够正确表达诗歌的情感和节奏。

-记录学生在互动环节的反应，是否能够主动参与到讨论和活动中。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组讨论的深度和广度，是否能够围绕树木的意象、诗歌的象征意义等进行深入探讨。

-观察小组代表的表达能力，是否能够清晰、有条理地展示讨论成果。

-分析小组讨论中的亮点和不足，如创新性想法、合作效率等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试检验学生对《2树之歌》的理解程度，包括诗歌内容、意象、情感等。

-测试题目应涵盖填空、选择、简答等多种形式，以全面评估学生的知识掌握情况。

-分析测试结果，了解学生的知识盲点和错误理解，为后续教学提供调整依据。

4.课后作业：

-评价学生提交的课后作业，如关于树木的短诗创作，是否能够体现对《2树之歌》的理解和感悟。

-关注作业中的语言表达、创意思维和诗歌技巧的运用，给予针对性的评价和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的整体表现，给予积极的肯定和必要的鼓励，以增强学生的学习动力。

-对学生在讨论、测试和作业中的不足之处，提供具体的改进建议，帮助学生找到提升的方向。

-定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的辅导和支持。

-根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法，优化教学设计，以提高教学效果和学生的学习体验。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《2树之歌》诗歌全文及相关注释，以及《咏柳》、《赋得古原草送别》等描写树木和自然的古诗词，帮助学生进一步理解树木在古诗词中的意象和象征。

-视频资源：关于树木生长、生态作用的科普视频，以及古诗词朗诵视频，让学生更直观地感受诗歌的节奏和韵律。

-文学作品：推荐学生阅读一些关于树木的散文、小说等文学作品，如《白杨》、《树》等，以拓宽文学视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，并做好笔记，记录下自己的感悟和疑问。

-学生可以选择自己感兴趣的拓展内容进行深入学习，如对古诗词的鉴赏、对树木生态学的研究等。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读过程中遇到的疑问，推荐适合学生的阅读材料等