活动二《我是清洁小卫士》 （教案）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动浙教版

活动二《我是清洁小卫士》（教案）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动浙教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《我是清洁小卫士》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以浙教版一年级上册综合实践活动《我是清洁小卫士》为主题，旨在让学生了解清洁卫生的重要性，培养学生良好的卫生习惯和环保意识。通过实践活动，让学生学会关爱环境，成为清洁小卫士。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.环保意识：通过实践活动，让学生认识到保持环境清洁的重要性，形成初步的环保意识。

2.实践能力：通过参与清洁活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.团队协作：在清洁活动中，培养学生与他人合作、共同完成任务的能力。

4.自主学习：鼓励学生在活动中主动探索、发现，培养自主学习的能力和习惯。

5.社会责任感：通过清洁活动，让学生感受到自己作为社会一员应承担的责任。学情分析一年级的学生正处于个性形成和习惯培养的关键时期。在知识方面，他们已经具备了一定的基础，能够理解简单的概念和指示。在能力上，学生具备基本的动手操作能力和初步的观察能力，但尚需在实践活动中进一步培养。在素质方面，学生开始形成基本的道德观念和社会责任感，但还需要通过具体活动来加强。

在行为习惯上，一年级学生刚开始适应校园生活，他们可能尚未形成良好的自我管理习惯，对于清洁卫生的认识和习惯养成尤为重要。学生在家庭和幼儿园阶段可能已经有了一些清洁卫生的基本概念，但学校环境提供了新的实践机会。

学生对新事物充满好奇，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力，增强学习的积极性。因此，本节课的设计需要考虑学生的年龄特点，采用互动性强、参与度高的教学方法，以促进学生主动学习和良好习惯的养成。此外，学生的个体差异较大，教学中需要关注每个学生的需求，给予适当的引导和帮助，确保他们能够在课程中有所收获。教学资源-浙教版一年级上册综合实践活动教材

-清洁工具（扫把、拖把、垃圾袋等）

-环保宣传海报

-清洁小卫士徽章

-互动式白板或投影仪

-多媒体教学资源（清洁卫生相关视频、图片）

-环保歌曲或故事音频

-环保小游戏素材教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要上一节特别的课，我们要一起来学习如何成为一名清洁小卫士。你们知道吗？清洁的环境对我们的健康非常重要。那么，我们怎么才能保持环境的清洁呢？接下来，让我们一起探索吧！”

2.环保意识启蒙

-“首先，我想请大家看看这个视频，这是一段关于环境清洁重要性的短片。请大家认真观看，看完之后告诉我，你们有什么感想？”（播放视频）

-“视频中，我们看到脏乱的环境会给我们的生活带来哪些困扰？对了，它会让我们生病，会让我们感到不舒服。所以，我们每个人都要努力保持环境的清洁。”

3.知识传授

-“现在，请大家打开课本，翻到《我是清洁小卫士》这一课。我们一起来学习一下，如何做到爱护环境，保持清洁。”

-“请同学们读一读课文，注意理解课文中的内容。在这个过程中，我会提问一些问题，请大家积极回答。”（学生阅读课文，老师提问）

-“好的，谁来说一说，课文里提到的清洁小卫士都做了哪些事情？”（学生回答）

-“很好！清洁小卫士在校园里捡拾垃圾、扫地、擦桌子，还提醒其他同学保持清洁。那么，我们如何在生活中做到这些呢？”

4.实践活动

-“接下来，我们来进行一个实践活动。请大家分成几个小组，每个小组都有一套清洁工具。现在，我要给大家分配任务，每个小组负责清洁教室的一部分区域。请大家合作完成清洁任务，看哪个小组做得最好。”（分配任务，学生分组进行清洁活动）

-“在清洁过程中，请注意以下几点：一是安全第一，二是清洁工具的使用方法，三是保持合作精神。开始吧！”（学生清洁，老师巡回指导）

5.交流分享

-“清洁活动结束了，请大家回到座位上。现在，我们来进行交流分享。请每个小组派一个代表来说一说，你们在清洁过程中遇到了哪些问题，又是如何解决的？”（学生分享，老师点评）

-“很好！大家在清洁过程中都遇到了一些困难，但通过团队合作，我们都解决了。这说明，只要我们共同努力，就一定能创造一个干净整洁的环境。”

6.总结提升

-“通过今天的学习和实践，我们知道了清洁小卫士的重要性，也学会了如何保持环境的清洁。现在，请大家思考一个问题：作为一名清洁小卫士，我们应该具备哪些品质？”（学生回答）

-“对，我们要有责任心、爱心和耐心。只有这样，我们才能更好地保护我们的环境。最后，我要给大家颁发清洁小卫士徽章，希望大家能够把今天学到的知识带到生活中去，做一个真正的清洁小卫士。”

7.课后延伸

-“课后，我给大家布置一个小任务：请你们回到家后，和爸爸妈妈一起清洁家里，把你们今天学到的清洁方法用起来。明天，我们可以一起分享你们的成果。”拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《我们身边的环保故事》：这本书收录了许多真实的环保故事，让学生了解到环保的重要性和我们生活中的环保行动。

-《环保小卫士手册》：一本介绍环保知识和实践的指南，内容包括垃圾分类、节能减排等，适合学生深入了解环保知识。

-《地球的呼唤》：这是一本关于地球环境保护的科普书籍，通过生动的案例和数据，让学生认识到环境保护的紧迫性。

2.课后自主学习和探究：

-观看环保主题的视频：鼓励学生在家里观看与环保相关的视频，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，增加对自然环境的了解。

-参与社区环保活动：鼓励学生参与社区组织的环保活动，如植树节、垃圾分类宣传等，将所学知识应用到实际生活中。

-家庭环保计划：鼓励学生与家人一起制定家庭环保计划，如减少一次性塑料制品的使用、节约用水用电等，培养良好的环保习惯。

-环保主题绘画或写作：鼓励学生以环保为主题进行绘画或写作，通过艺术创作表达自己对环境保护的认识和想法。

-环保小实验：引导学生进行简单的环保小实验，如自制环保洗涤剂、观察植物生长等，增强实践操作能力。

-环保知识竞赛：组织学生参加环保知识竞赛，激发学习兴趣，检验学习成果。

-环保日记：鼓励学生记录自己的环保行动和感受，通过写日记的方式，反思自己在环保方面的成长。

-研究性学习：引导学生对环保问题进行深入研究，如调查周边环境的污染情况、研究环保政策等，培养研究能力和批判性思维。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：请简述清洁小卫士在校园里做了哪些事情？

答案：清洁小卫士在校园里捡拾垃圾、扫地、擦桌子，还提醒其他同学保持清洁。

题型二：连线题

2.题目：请将以下清洁工具与其用途连线。

-A.扫把：________

-B.拖把：________

-C.垃圾袋：________

答案：A.扫把：扫地；B.拖把：拖地；C.垃圾袋：装垃圾。

题型三：填空题

3.题目：为了保持环境的清洁，我们应该________、________、________。

答案：为了保持环境的清洁，我们应该不乱丢垃圾、节约用水、爱护公共设施。

题型四：论述题

4.题目：请论述为什么我们要保持环境的清洁？

答案：保持环境的清洁对我们的健康非常重要。脏乱的环境会滋生细菌，导致疾病传播。清洁的环境能够让我们感到舒适，提高生活质量。此外，保持环境清洁也是一种社会责任，能够体现我们对他人和自然的尊重。

题型五：案例分析题

5.题目：小明在操场上看到有人乱丢垃圾，他应该怎么做？

答案：小明应该主动捡起垃圾，并找到垃圾桶丢进去。同时，他还可以提醒那个同学保持环境清洁，告诉他乱丢垃圾对环境的影响。

1.清洁小卫士的行为：清洁小卫士在校园里的行为不仅包括捡拾垃圾、扫地、擦桌子等具体行动，还包括对其他同学的友好提醒和示范作用。他们通过自己的行动，传递出保持环境清洁的重要性。

2.清洁工具的使用：扫把用于扫地，拖把用于拖地，垃圾袋用于装垃圾。正确使用清洁工具能够提高清洁效率，同时也能保护工具的使用寿命。

3.保持环境清洁的方法：除了不乱丢垃圾、节约用水、爱护公共设施之外，我们还应该定期清洁家居环境，使用环保产品，减少一次性塑料制品的使用等。

4.环境清洁的重要性：环境清洁不仅关系到我们的身体健康，还关系到生态平衡和可持续发展。一个清洁的环境能够让我们心情愉悦，提高生活质量。

5.案例分析：小明在操场上看到有人乱丢垃圾，他首先应该自己捡起垃圾，然后找到垃圾桶丢进去。这是对他人的尊重，也是对自己生活环境的保护。同时，他可以友好地提醒那个同学，告诉他乱丢垃圾对环境的影响，帮助他意识到自己的行为需要改变。教学反思今天，我们上了一节关于《我是清洁小卫士》的综合实践活动课。在这节课中，我尝试通过多种方式引导学生了解清洁卫生的重要性，并鼓励他们在日常生活中践行清洁行动。现在，我想对这节课的教学效果进行一些反思。

首先，我觉得课堂氛围非常好。学生们对于成为清洁小卫士这个角色充满了热情，他们在清洁活动中表现得非常积极。看到他们认真打扫教室的样子，我深感欣慰。这说明，通过实践活动，学生能够更好地理解和接受清洁卫生的概念。

其次，我也注意到在教学过程中存在一些不足。比如，在讲解清洁工具的使用方法时，我可能没有讲得足够详细，导致一些学生在实际操作中出现了一些困难。下次，我需要更加细致地讲解，并提供更多的操作示范，以便学生能够更好地掌握清洁技巧。

另外，我也发现有些学生在清洁活动中的合作意识不够强烈。他们可能更倾向于单独完成任务，而不是与同伴一起合作。这可能是因为他们还没有完全理解团队合作的重要性。在未来的教学中，我需要更多地强调团队合作的意义，并通过小组活动来培养学生的合作精神。

在课堂交流分享环节，学生们能够积极地分享自己的清洁经验和感受，这很好。但我也发现，有些学生在表达时还不够自信，可能是因为他们害怕说错或者不被理解。我需要给予这些学生更多的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的想法。

此外，我觉得课后延伸活动的布置也很重要。通过让学生回家后与家人一起进行清洁活动，我们可以将课堂上学到的知识延伸到学生的日常生活中，这对于他们形成长期的良好习惯是非常有帮助的。板书设计①知识点：

-清洁小卫士的定义

-清洁工具的使用方法

-保持环境清洁的重要性

②词语：

-清洁小卫士

-清洁工具（扫把、拖把、垃圾袋等）

-环保意识

-责任心

③句子：

-“我们要像清洁小卫士一样，保护我们的校园环境。”

-“清洁工具的正确使用能够提高清洁效率。”

-“保持环境清洁，人人有责。”课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对清洁卫生知识的掌握程度。例如，我会问学生：“清洁小卫士在校园里都做了哪些事情？”或者“我们为什么要保持环境的清洁？”通过学生的回答，我可以了解他们对于课文内容的理解情况。

-观察：我会在学生进行清洁实践活动时，观察他们的行为和态度。我会注意他们是否正确使用清洁工具，是否遵守清洁规则，以及是否能够与同伴良好合作。这些观察可以帮助我了解学生的实践能力和团队协作能力。

-测试：在课程结束时，我会进行一次小测试，以书面或口头的形式，让学生回答一些关于清洁卫生的问题。这可以帮助我评估学生对课程内容的掌握程度，并及时发现和解决他们在学习过程中可能遇到的问题。

2.作业评价：

-批改：我会对学生的作业进行认真批改，不仅关注他们的答案是否正确，还会注意他们的书写是否整洁、逻辑是否清晰。我会用批改符号标记出他们的错误，并在旁边写下简短的评语，指出错误的原因和如何改正。

-点评：在作业批改后，我会选择一些具有代表性的作业进行课堂点评。我会表扬那些做得好