第三章第二节《世界地形》教案 -2024-2025学年 人教版七年级上册地理

第三章第二节《世界地形》教案-2024-2025学年人教版七年级上册地理课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：地理

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

课程名称：第三章第二节《世界地形》教案二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四大核心素养。通过学习世界地形，学生将能够认识不同地形类型的特点及其分布规律，理解地形对人类活动和自然环境的影响，培养对地球家园的关爱意识。同时，通过分析地形图，提高学生的空间思维能力和地理信息处理能力，为今后的地理学习打下坚实基础。三、学情分析本节课面向的是人教版七年级上册的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，如地图的使用和基本的地理术语理解。在知识方面，学生对地形有一定的初步认识，但缺乏对世界地形分布的深入了解。在能力方面，学生的观察能力和分析能力尚处于发展阶段，需要通过具体的实例和实践活动来提升。

学生在素质方面，具有较强的好奇心和探索欲，但对复杂地形的理解和记忆可能会感到困难。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动探究和思考。此外，学生的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学手段来吸引他们的兴趣。

对于课程学习的影响，学生的个体差异可能会导致学习效果的不同，需要教师关注学生的个性化需求，提供适宜的学习支持。同时，学生对地理学习的兴趣和积极性将对学习成效产生重要影响，因此，激发学生的学习兴趣是教学过程中的关键。四、教学资源-人教版七年级上册地理教材

-地形模型或实物展示

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地形分布图

-教学PPT

-地理信息系统（GIS）软件（可选）

-实地考察报告（若有条件）

-互动式教学平台（如班级微信群、教学管理系统）五、教学过程同学们，今天我们将学习地理课本第三章第二节《世界地形》。请大家先打开教材，翻到这一节。本节课，我们将一起探索世界各地的地形特点，了解地形对人类活动的影响。

1.导入新课

（1）同学们，你们知道我们生活的地球表面是什么样的吗？它有哪些地形？

（2）请大家分享一下你们所了解的地形类型。

（3）很好，我们今天就来学习世界地形，看看世界上有哪些地形，它们又是如何分布的。

2.学习地形类型

（1）请同学们阅读教材PXX-XX页，了解五种基本地形类型：平原、高原、山地、丘陵和盆地。

（2）结合教材中的图片，请大家尝试描述这五种地形的特点。

（3）请同学们在小组内讨论，分享一下你们对这五种地形类型的理解。

3.探究地形分布

（1）现在，请同学们观看多媒体课件中的世界地形分布图，观察不同地形类型的分布规律。

（2）根据地图，找出世界上最大的平原、高原、山地等地形。

（3）请大家思考：为什么这些地形会分布在特定的地区？

4.地形与人类活动

（1）同学们，地形对人类活动有着重要的影响。请举例说明地形是如何影响人类生活的。

（2）请同学们分组讨论，分享一下你们所了解的地形对人类活动的影响。

（3）每组选代表进行汇报，总结地形对人类活动的影响。

5.实践活动

（1）现在，请同学们拿出地形模型或实物展示，尝试模拟地形对人类活动的影响。

（2）同学们可以模拟地形变化，观察人类活动如何适应地形变化。

（3）请同学们分享你们的模拟实践成果，大家一起讨论。

6.总结与反思

（1）同学们，通过本节课的学习，我们了解了世界地形的特点和分布规律，以及地形对人类活动的影响。

（2）请大家回顾本节课所学内容，分享一下你们的收获。

（3）最后，请大家思考：我们应该如何保护地球的地形环境，为人类的发展创造更好的条件？

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，关注地形环境，保护我们的地球家园。下节课，我们将继续学习地理知识，再见！六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《世界地理大观》

-《探索地球奥秘：地形篇》

-《人类与地形：相互作用的历程》

-《地理学视角下的世界遗产》

2.课后自主学习和探究

-请同学们利用网络资源，搜索并了解世界上著名的地理奇观，如喜马拉雅山脉、亚马逊雨林、东非大裂谷等，了解它们的形成原因、地形特点以及对人类活动的影响。

-探究地形与气候的关系，例如：为什么高海拔地区气温较低？为什么沿海地区气候相对湿润？

-观察并记录你所在地区的地形特点，思考这种地形是如何影响当地的人类活动的。

-设计一个小型的地形模型，模拟地形对人类居住、交通、农业等方面的影响，并撰写一份报告，介绍你的设计思路和发现。

-阅读拓展阅读材料，选择你感兴趣的一个话题，写一篇短文，介绍该话题的相关知识，以及你对这个话题的思考。

-与家人或朋友一起进行户外活动，如徒步、登山等，亲身体验地形变化，讨论地形对户外活动的影响。

-收集不同地区的地图，比较它们的地形特征，分析地形对当地经济发展和城市规划的影响。

-观看地理相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，了解地球上的多样地形和生态环境。

-参与学校的地理社团或兴趣小组，与其他同学一起探讨地理问题，分享地理知识。七、课后作业1.描述题：请描述平原、高原、山地、丘陵和盆地这五种地形的特点，并各举一个实例。

答案：平原地形海拔较低，地面平坦辽阔，如华北平原；高原地形海拔较高，地面坦荡，边缘陡峭，如青藏高原；山地地形海拔高，坡度陡峻，如喜马拉雅山；丘陵地形起伏不大，坡度和缓，如江南丘陵；盆地地形四周高中间低，如四川盆地。

2.分析题：分析地形对人类活动的影响，并以某一种地形为例，说明其如何影响当地的人类居住、交通、农业等方面。

答案：地形对人类活动有着重要的影响。例如，平原地区土地肥沃，适宜农业发展，人口密集；山地地区地形崎岖，交通不便，但有利于发展旅游业和林业。

3.绘图题：请绘制一张简图，标注出以下地形：山脉、高原、平原、盆地、丘陵，并在图旁注明各自的特点。

答案：（学生绘制图纸，标注地形特点）

4.探究题：探究地形与气候的关系，并举例说明某种地形如何影响当地的气候。

答案：地形与气候密切相关。例如，高海拔地区气温较低，因为大气压力随海拔升高而降低，导致气温下降；沿海地区气候湿润，因为海洋对气候有调节作用，使得沿海地区降水量较多。

5.应用题：假设你是一名城市规划师，你所在的城市位于一个多山地区。请提出你的城市规划方案，以减少地形对城市发展的限制。

答案：作为一名城市规划师，我会考虑以下方案：利用山谷和平地建设住宅区和商业区，以减少建筑成本和土地资源浪费；规划合理的道路网络，通过隧道和桥梁连接不同区域，提高交通便捷性；保护山体和自然环境，发展旅游业，提高城市经济效益。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对地形类型的认识和理解有所提升。在讨论地形对人类活动影响时，学生能够结合实际例子进行思考，表现出较强的分析能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论中，学生们能够积极参与，分工合作。成果展示时，各小组代表能够清晰地表达本组的观点和发现，展示出良好的团队协作能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生能够准确描述不同地形的特点，并能够根据地图识别地形类型。在分析地形对人类活动影响的问题上，学生能够结合实例进行论述，但部分学生在地形分布的规律性上理解不够深入。

4.课后作业完成情况：

学生能够按时完成课后作业，大多数学生对地形特点的描述准确，对地形与人类活动关系的分析也有一定的深度。但部分学生在地形绘图题上，绘图不够规范，需要加强指导。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和学习兴趣。对于小组讨论成果，教师应指出优点和不足，引导学生进一步完善思考。随堂测试和课后作业的批改中，教师应详细记录学生的答题情况，对普遍存在的问题进行集中讲解，对个别学生的问题进行个别辅导。

具体反馈如下：

-对于积极参与课堂讨论的学生，教师应给予口头表扬，鼓励他们继续保持积极的学习态度。

-对于小组讨论成果展示，教师应评价每个小组的表现，指出其优点如团队合作、观点明确等，同时提出改进建议，如增加数据的准确性、提高论述的逻辑性等。

-在随堂测试中，教师应针对学生的答题情况，提供个性化的反馈。对于描述地形特点准确的学生，教师应予以肯定；对于分析地形对人类活动影响不够深入的学生，教师应指导他们如何结合更多实例进行论述。

-对于课后作业，教师应在批改后及时返还给学生，并针对每个学生的作业情况进行点评。对于绘图题，教师应强调图示的规范性和清晰性，指导学生如何更好地表达地形特点。内容逻辑关系①地形类型的认识

-重点知识点：五种基本地形类型的特点

-重点词汇：平原、高原、山地、丘陵、盆地

-重点句子：平原地形海拔较低，地面平坦辽阔；高原地形海拔较高，地面坦荡，边缘陡峭；山地地形海拔高，坡度陡峻；丘陵地形起伏不大，坡度和缓；盆地地形四周高中间低。

②地形的分布规律

-重点知识点：不同地形类型的分布规律及其成因

-重点词汇：地形分布、成因、地理环境

-重点句子：地形分布受地质构造、气候、水流等因素的影响，形成了特定的地理环境。

③地形与人类活动的关系

-重点知识点：地形对人类居住、交通、农业等方面的影响

-重点词汇：人类活动、居住、交通、农业、影响

-重点句子：地形对人类活动有着显著的影响，例如，平原地区适宜农业发展，山地地区则可能适宜发展旅游业和林业。人类在居住、交通、农业等方面的活动往往受到地形的制约和影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入实物模型和多媒体资源，以增强学生对地形特征的直观感知，提高学习兴趣。

2.通过小组合作学习，我鼓励学生进行探究式学习，让他们在实际操作中掌握地形知识，培养他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能导致讨论成果的不均衡。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体演示，忽视了学生的动手操作和实际体验。

3.在教学评价上，我发现自己对学生的评价可能过于单一，未能充分考虑到学生的个性化差异。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的