【新课标】Unit 3 At the zoo 单元整体教学设计

【新课标】Unit3Atthezoo单元整体教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【新课标】Unit3Atthezoo单元整体教学设计教学内容【新课标】Unit3Atthezoo单元整体教学设计

本单元主要围绕动物园的场景，让学生学习有关动物名称、形容词以及相关的动词短语。教材章节包括：

1.词汇学习：动物名称（如狮子、老虎、猴子等），形容词（如可爱的、危险的、大的等）；

2.句型练习：使用“Isthis…?”和“It's…”等句型询问和描述动物；

3.对话练习：通过角色扮演，模拟在动物园的场景，进行简单的英语交流；

4.语法学习：一般现在时的运用；

5.文化背景：介绍不同动物的生活习性和特点。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用动物名称、形容词以及动词短语进行表达，并能熟练运用一般现在时描述动物特征。

2.文化意识：通过学习，使学生了解不同动物的特点和生活习性，增强对生物多样性的认识。

3.思维品质：激发学生观察和思考动物世界的好奇心，培养他们分析、比较和总结的能力。

4.学习能力：培养学生通过情景模拟、角色扮演等方式，主动参与课堂活动，提高英语实际应用能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握动物名称和相关形容词的英语表达，如狮子（lion）、老虎（tiger）、可爱的（cute）、大的（big）等。

②学会使用“Isthis…?”和“It's…”等句型来询问和描述动物。

③能够运用一般现在时描述动物的特征和行为。

2.教学难点

①区分和正确使用形容词来描述动物，如cute（可爱的）、dangerous（危险的）、small（小的）等，避免混淆。

②在实际交流中灵活运用一般现在时，正确构造句子来描述动物的状态和行为。

③在角色扮演和情景模拟中，能够自然地结合词汇和句型进行流畅的英语表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《新课标》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备动物园的图片、动物卡片、视频剪辑等，用于直观展示动物特征，增强学习兴趣。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放英语对话录音，帮助学生练习听力和发音。

4.教室布置：将教室划分为多个学习小组区域，每组配备一张桌子，方便学生进行小组讨论和角色扮演活动。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以播放一段动物园的视频开始，展示各种动物和它们的特征。视频结束后，提问学生：“你们看到了哪些动物？它们有什么特点？”通过这种方式激发学生的兴趣，并引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①词汇教学：展示动物图片，教授动物名称和相关形容词。让学生跟读并模仿，确保他们正确掌握发音。

②句型练习：通过示例句子，教授如何使用“Isthis…?”和“It's…”等句型来询问和描述动物。让学生模仿并自行构造句子。

③语法教学：解释一般现在时的用法，并通过句子示例让学生理解如何描述动物的特征和行为。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①听力练习：播放一段包含动物描述的录音，让学生听后回答问题，检查他们对词汇和句型的理解。

②角色扮演：学生分成小组，每组选择一种动物，用学到的句型和形容词描述该动物，并与其他小组进行交流。

③小组游戏：进行“猜猜我是谁”游戏，每组轮流描述一个动物，其他小组猜测是哪种动物。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①学生讨论不同动物的特点，例如：“Lionsarebigandstrong.Whatabouttigers?”

②学生分享他们对动物园的印象，例如：“Ithinkthezooisafunplacebecausewecanseemanycuteanimals.”

③学生讨论如何保护动物，例如：“Weshouldnotfeedtheanimalswithhumanfoodbecauseit'snotgoodforthem.”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课学到的词汇、句型和语法点，并简单总结动物的特点和保护动物的重要性。教师可以通过提问来检查学生对课程内容的掌握情况，例如：“Canyoutellmeoneanimalanddescribeitusingthesentencepatternwelearnedtoday?”知识点梳理一、词汇

1.动物名称：狮子（lion）、老虎（tiger）、猴子（monkey）、长颈鹿（giraffe）、熊猫（panda）、大象（elephant）、斑马（zebra）等。

2.形容词：可爱的（cute）、危险的（dangerous）、大的（big）、小的（small）、快乐的（happy）、懒惰的（lazy）等。

二、句型

1.询问动物：Isthisa/an...?

2.描述动物：It's...（形容词）.

3.一般现在时描述动物特征：The...is/are...（动词+主语+形容词）.

三、语法

1.一般现在时的使用：描述动物的特征、状态或习惯时，使用一般现在时。

2.名词复数形式：对于可数名词的复数形式，如猫（cat）-猫们（cats），狗（dog）-狗们（dogs）。

四、文化背景

1.动物园的作用：了解动物园对公众教育、科学研究和动物保护的作用。

2.动物的保护：讨论如何保护动物，包括不投喂、不破坏动物生活环境等。

3.动物的特点：介绍不同动物的生活习性和特点，如熊猫喜爱吃竹子，长颈鹿可以用长脖子吃到高处的树叶。

五、语言运用

1.描述动物：使用学到的词汇和句型，描述不同动物的外貌特征和习性。

2.交流讨论：在小组内或全班范围内，用英语讨论对动物园的参观体验，分享对动物的看法。

3.角色扮演：模拟在动物园的场景，使用英语进行角色扮演，如扮演动物园讲解员、游客等。

六、学习策略

1.观察学习：通过观察动物图片或视频，学习动物的英语表达。

2.互动学习：在小组讨论和角色扮演中，通过互动交流来提高英语实际运用能力。

3.复习巩固：通过课后练习和复习，巩固所学词汇、句型和语法知识。

七、情感态度价值观

1.增强环保意识：通过学习动物和它们的生活环境，提高学生对生态保护和动物保护的意识。

2.培养观察力：通过观察动物的特征和行为，培养学生的观察力和思考能力。

3.激发学习兴趣：通过动物园这一有趣的主题，激发学生学习英语的兴趣和热情。典型例题讲解例题1：描述动物特征

题目：请用一般现在时描述以下动物的特征。

-Acat(懒惰的)

-Agiraffe(高的)

答案：Acatislazy.Agiraffeistall.

例题2：动物名称和形容词搭配

题目：将下列动物名称和形容词正确搭配。

-Alion()

-Apanda()

-Anelephant()

选项：big,cute,dangerous

答案：Alion(dangerous),Apanda(cute),Anelephant(big)

例题3：角色扮演对话

题目：假设你在动物园，遇到了一个外国朋友，他/她询问你关于某种动物的信息。请用所学句型和词汇完成对话。

-Friend:Isthisamonkey?

-You:()

答案：Yes,itis.It'sverycute.

例题4：描述动物习性

题目：请用英语描述以下动物的习性。

-Atiger(喜欢游泳)

-Apanda(喜欢吃竹子)

答案：Atigerlikesswimming.Apandalikeseatingbamboo.

例题5：动物园参观体验分享

题目：请你分享一次参观动物园的经历，并用英语描述你所看到的动物。

答案：Lastweekend,Iwenttothezoowithmyfamily.Isawmanyanimals.Isawabigelephant.Itwastakingabathintheriver.Ialsosawacutepanda.Itwaseatingbamboo.Ihadagreattimeatthezoo.板书设计①重点知识点

-动物名称：狮子、老虎、猴子、长颈鹿、熊猫、大象、斑马等

-形容词：可爱的、危险的、大的、小的、快乐的、懒惰的等

-一般现在时的使用

②重点词汇

-动物词汇：lion,tiger,monkey,giraffe,panda,elephant,zebra

-形容词词汇：cute,dangerous,big,small,happy,lazy

③重点句型

-询问动物：Isthisa/an...?

-描述动物：It's...（形容词）

-一般现在时描述动物特征：The...is/are...（动词+主语+形容词）教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题的积极性、参与小组讨论的互动情况以及角色扮演的表现。

-评价学生在课堂活动中使用英语的准确性和流利程度。

2.小组讨论成果展示：

-检查每个小组在讨论中的成果，包括对动物特征的描述是否准确、是否能够正确运用所学句型和词汇。

-让学生向全班展示他们的讨论成果，并由其他小组进行评价。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括动词填空、形容词选择和句子改写等题型，以测试学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试后，及时批改并反馈测试结果，指出学生的错误并提供正确的答案。

4.课后作业反馈：

-收集学生的课后作业，检查他们对课堂所学内容的巩固情况。

-对作业中的错误进行批改，并提供个性化的反馈，帮助学生改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的整体表现，给予积极的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-对学生在小组讨论和随堂测试中的表现进行评价，提供具体的建议和指导。

-结合学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高今后的教学效果。

6.学生自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现和学习过程中的收获。

-学生可以写下自己的学习心得，包括对英语学习的兴趣、困难和改进的方向。

7.家长反馈：

-通过家长会或通讯工具，向家长了解学生在家中的学习情况，收集家长对课程的建议和反馈。

-将家长的意见和建议作为改进教学的参考，促进家校合作，共同帮助学生进步。教学反思与改进在设计这堂课后，我进行了一系列的反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在词汇学习方面表现出较好的兴趣和参与度，但在实际运用句型进行交流时，部分学生仍然感到有些困难。这让我意识到，可能是我没有提供足够的实际语境让学生练习。因此，我计划在未来的教学中，增加更多真实的情景模拟，让学生有更多机会在模拟环境中使用所学句型。

其次，我发现小组讨论的成果展示环节有些学生参与度不高。这可能是因为小组内部合作不够充分，或者是学生对于在众人前展示自己的成果感到紧张。为了改善这种情况，我打算调整小组合作的方式，比如引入小组角色分工，确保每个学生都有明确的任务，并在课前进行一些公共演讲技巧的培训，以提高学生的自信心。

另外，随堂测试的结果显示，一些学生对一般现在时的理解还不够深入。我觉得可能是因为我在讲解时的例子不够丰富，或者是练习题目的设计没有很好地覆盖到