人教版（2019）必修 第一册Unit 1 Teenage life Period 4 Reading for Writing教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit1TeenagelifePeriod4ReadingforWriting教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）必修第一册Unit1TeenagelifePeriod4ReadingforWriting

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过阅读和理解文章，学生将提升获取信息、概括总结和批判性思维的能力，同时增强对青少年生活中问题的认知和解决策略。在写作活动中，学生将运用所学语言知识，发展创造性思维和逻辑表达，提高书面表达能力。此外，通过课堂互动和小组合作，学生将提升合作意识和跨文化交流能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇与短语：本节课将重点学习与青少年生活相关的词汇，如"challenge"、"stress"、"leisureactivities"等，以及相关短语，如"dealwith"、"copewith"等。学生需要掌握这些词汇和短语，以便在阅读和写作中准确表达相关概念。

-阅读理解技巧：教授学生如何从文章中获取关键信息，如主题思想、作者观点和支持细节，以及如何使用推理和推断技巧来理解隐含意义。

-写作技巧：强调如何根据题目要求进行构思，如何组织段落，以及如何使用恰当的连接词和过渡句来增强文章的逻辑性和流畅性。

2.教学难点

-阅读长难句理解：文章中可能会出现较长的复杂句子，学生可能会在理解这些句子的结构和含义上遇到困难。例如，理解由多个从句构成的复合句，需要学生能够分辨主从句关系，并把握各部分之间的逻辑联系。

-写作中的语法准确性：学生在写作时可能会在语法使用上犯错误，如时态、语态、主谓一致等。例如，正确使用过去时态来描述过去发生的事件，或者使用被动语态来表达某些特定的情境。

-批判性思维应用：学生可能不熟悉如何在阅读和写作中应用批判性思维，比如如何评价作者的观点，或者如何提出自己的见解并进行论证。这需要教师在课堂上提供具体的指导和示例，帮助学生逐步培养批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第一册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与青少年生活相关的图片和图表，以及与课文内容相匹配的视频片段，以增强学生对课程内容的兴趣和理解。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和视频材料，以及用于课堂互动的电子白板。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于青少年生活的短视频，激发学生的兴趣。

-视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中看到了哪些青少年的活动？这些活动给你们什么样的感受？”

-学生分享自己的看法，教师引导学生思考青少年生活中的挑战和乐趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的教学目标和教学重点，包括核心词汇、阅读理解和写作技巧。

-教师展示教材中的课文，带领学生阅读并解释关键词汇和短语。

-教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解课文的主旨和作者的观点。

-教师讲解如何根据课文内容进行写作，包括构思、段落组织和过渡句的使用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成一篇小作文，题目为“我的青少年生活”，要求使用本节课学到的词汇和句型。

-学生在小组内分享自己的作文，小组成员互相提供反馈和建议。

-教师选取几篇作文进行全班展示，并给出评价和建议。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为如何应对青少年生活中的压力和挑战？”

-学生在小组内讨论，并准备简短的汇报。

-每个小组汇报自己的讨论结果，其他学生可以提问或补充意见。

-教师总结学生的讨论，强调批判性思维和解决问题的能力。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。

-教师鼓励学生在日常生活中应用所学知识和技能。

-教师布置家庭作业，要求学生撰写一篇关于如何应对生活挑战的短文。

在教学过程中，教师需要不断观察学生的反应和理解程度，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程的进度，并积极参与课堂活动。教师还应该鼓励学生提出问题，培养他们的主动学习习惯和批判性思维能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《青少年成长故事集》：收录了多个关于青少年成长的故事，旨在帮助学生更好地理解青少年时期可能面临的挑战和解决方案。

-《青少年心理健康指南》：提供了关于如何保持心理健康、应对压力和挑战的实用建议和技巧。

-《成功人士的青少年时代》：介绍成功人士在青少年时期的经历和成长故事，激励学生积极面对生活中的困难。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自行查找关于青少年成长的相关资料，了解不同文化背景下青少年生活的差异和共同点。

-学生可以尝试撰写一篇关于“我的理想青少年生活”的短文，思考如何规划自己的未来，并分享自己的梦想和目标。

-学生可以参与社区活动或志愿服务，亲身体验社会责任和服务他人的乐趣，将课堂所学应用于实践。

-学生可以阅读更多关于青少年心理健康的书籍，如《青少年心理发展指南》、《情绪管理与压力应对》等，以增强自我认知和情绪调节能力。

-学生可以观看相关主题的纪录片或电影，如《少年派的奇幻漂流》、《青春期的挑战》等，通过视觉媒体进一步理解青少年时期的心理和情感变化。

-学生可以建立学习小组，定期讨论和分享关于青少年成长的话题，互相学习，共同进步。

-学生可以尝试创作诗歌、故事或绘画，表达自己对青少年生活的理解和感悟，培养艺术创作能力。板书设计①重点知识点：

-青少年生活中的挑战和乐趣

-应对压力的策略

-阅读理解技巧（主旨、细节、推理）

②重点词汇：

-challenge,stress,leisureactivities,dealwith,copewith

-accurate,inference,mainidea,supportingdetails

③重点句子：

-"Howdoyoucopewithstressinyourlife?"

-"Thearticlediscussesthechallengesofteenagelifeandsuggestswaystodealwiththem."

-"Toimproveyourreadingcomprehension,payattentiontothemainideaandsupportingdetails."重点题型整理题型一：阅读理解题

题目：阅读课文中的段落，回答以下问题。

细节补充：请学生阅读课文中关于青少年面对压力的一段，然后回答以下问题。

例子：

-问题：根据课文，作者认为青少年应该如何应对学习压力？

答案：作者建议青少年应该合理安排时间，进行适当的休息和娱乐活动，以及与朋友和家人交流来减轻压力。

题型二：词汇运用题

题目：用课文中的词汇填空。

细节补充：提供一段与课文内容相关的句子，让学生用课文中的词汇填空。

例子：

-问题：Mybrotherfindsitvery______tostudyforexams.Heoftenfeels______.

答案：challenging,stressed

题型三：写作题

题目：根据课文内容，写一段关于如何应对青少年生活中的挑战的短文。

细节补充：要求学生结合课文内容和个人经历，写一段短文。

例子：

-问题：Writeashortparagraphabouthowyoudealwithchallengesinyourteenagelife.

答案：Inmyteenagelife,Ifacechallengeslikehomeworkandpeerpressure.Idealwiththembystayingorganizedandtalkingtomyfriendsandfamily.

题型四：讨论题

题目：小组讨论，分享你们对于青少年生活中压力的看法。

细节补充：将学生分成小组，让他们讨论并分享个人对青少年生活中压力的看法。

例子：

-问题：Discussingroupshowyouthinkpressureaffectsteenagersandshareyourpersonalexperiences.

答案：Studentssharevariousexperiencesanddiscussstrategiestocopewithpressure.

题型五：批判性思维题

题目：评价课文作者提出的应对压力的建议。

细节补充：要求学生对课文作者提出的建议进行评价，并提出自己的看法。

例子：

-问题：Evaluatethesuggestionstheauthorgivesforcopingwithstressandofferyourownopinions.

答案：Theauthor'ssuggestionsarepractical,butIalsothinkthatexerciseandmeditationcanbeeffectivewaystomanagestress.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了多媒体资源，如视频和图片，来激发学生的学习兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。

2.我引入了小组讨论和分享的环节，鼓励学生主动参与和表达自己的观点，这有助于培养他们的合作精神和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于阅读理解的技巧掌握不够，可能是因为我在讲解时没有足够强调这些技巧的重要性。

2.在课堂提问环节，有些学生表现出不愿意参与或者害怕犯错的态度，这可能是由于课堂氛围不够轻松或者我对学生的鼓励不够。

3.在布置作业时，我没有充分考虑到学生的个别差异，导致部分学生感到作业难度过大或者不感兴趣。

（三）改进措施

1.为了帮助学生