小学音乐人音版(主编：吴斌)四年级上册 第4课 甜梦 愉快的梦 教学设计

小学音乐人音版(主编：吴斌)四年级上册第4课甜梦愉快的梦教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学音乐人音版(主编：吴斌)四年级上册第4课甜梦愉快的梦教学设计设计思路结合人音版四年级上册第4课《甜梦愉快的梦》的内容，本节课旨在通过歌曲教学，让学生感受优美旋律，培养音乐审美能力。设计思路以激发学生兴趣为起点，通过情境导入、歌曲学唱、音乐活动等环节，引导学生积极参与，体验音乐的魅力。课程中将注重培养学生的音乐感知力、表现力和创造力，同时融入音乐知识，提高学生的音乐素养。课程结构紧凑，互动性强，符合四年级学生的认知水平，确保教学效果。核心素养目标1.增强音乐审美感知，通过《甜梦愉快的梦》的学唱，培养学生对音乐旋律、节奏和情感的表达能力。

2.提升音乐实践能力，通过合唱、器乐伴奏等形式，加强学生合作意识和团队协作能力。

3.培养音乐创造力，鼓励学生在欣赏和演唱过程中，对音乐进行自己的理解和创新性表现。学情分析四年级的学生在音乐学习方面，已具备一定的音乐基础知识，能够识别简单的音符和节奏，对歌曲的旋律有基本的感知能力。在知识层面，学生对音乐的兴趣较为浓厚，但音乐理论知识相对薄弱。在能力方面，大部分学生能够跟随音乐进行简单的演唱和节奏拍打，但合唱和乐器演奏能力有待提高。

在素质方面，学生具备一定的音乐审美和创造力，但需要进一步引导和激发。行为习惯上，学生课堂参与度较高，但注意力有时容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持其兴趣。

此外，学生在日常生活中对音乐有一定的接触，但多为流行音乐，对课本中的经典曲目接触较少，这可能会影响他们对课程内容的接受度和理解深度。因此，教学过程中需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和掌握音乐知识。教学资源-硬件资源：音乐教室、音响设备、多媒体设备

-软件资源：音乐教学软件、音频播放器

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学PPT、歌曲乐谱电子版

-教学手段：合唱、乐器伴奏、音乐游戏、情境教学教学过程1.导入新课

-我将播放《甜梦愉快的梦》的旋律，让学生初步感受歌曲的美妙。

-提问：“同学们，你们听到了什么？这首歌曲给你什么样的感觉？”

-引导学生分享他们对歌曲的初步印象，为学习歌曲做好情感铺垫。

2.歌曲学唱

-我会先播放歌曲，让学生整体感受旋律和歌词。

-分句教唱，引导学生逐句学习歌曲，注意音准和节奏。

-“同学们，我们一起来唱第一句。注意音准哦。”

-“好的，现在我们来唱第二句，注意这里的节奏变化。”

-重复几遍，确保每个学生都能跟上旋律。

3.歌词理解

-我会解释歌词中的寓意，让学生理解歌曲表达的情感。

-“‘甜梦’是什么意思？谁可以告诉我？”

-“‘愉快的梦’又是怎样的梦呢？”

-通过提问和讨论，帮助学生深入理解歌词。

4.歌曲分析

-我会带领学生分析歌曲的结构、旋律走向和节奏特点。

-“这首歌曲有几个部分？每个部分的音乐风格有什么不同？”

-“我们一起来数一数这首歌曲的节奏，感受它的韵律美。”

5.音乐活动

-我会组织学生进行合唱练习，培养他们的合作意识和团队精神。

-“现在，我们分成两个小组，一起合唱这首歌曲。”

-“请注意声音的和谐和节奏的统一。”

6.乐器伴奏

-我会邀请有乐器的学生为歌曲伴奏，提高学生的实践能力。

-“哪位同学可以为我们的小组伴奏呢？”

-“请你们注意与歌声的协调，让我们一起完成这首歌曲。”

7.创新表现

-我会鼓励学生根据自己的理解，对歌曲进行创新性表现。

-“如果你是这首歌的创作者，你会怎样表达‘甜梦’和‘愉快的梦’？”

-“我们可以尝试用不同的方式来演唱这首歌曲，比如加入动作或改变演唱方式。”

8.总结反思

-我会与学生一起总结本节课的学习内容，反思学习过程中的收获和不足。

-“同学们，通过今天的学习，你们对《甜梦愉快的梦》有什么新的认识？”

-“在学唱过程中，你们遇到了什么困难？是如何克服的？”

9.课后作业

-我会布置相关的课后作业，巩固学生对歌曲的理解和演唱能力。

-“请同学们回家后，自己练习演唱《甜梦愉快的梦》，并尝试为它编一个简单的动作。”

10.课堂小结

-最后，我会对学生的学习情况进行简要评价，给予鼓励和指导。

-“今天，大家都表现得非常棒！希望你们能够继续努力，享受音乐带来的快乐。”

-“下节课，我们将学习新的歌曲，希望大家能够提前预习，做好准备。”教学资源拓展1.拓展资源

-相关歌曲：《摇篮曲》、《月光下的凤尾竹》等，这些歌曲同样具有温馨、梦幻的氛围，可以让学生感受不同风格的音乐。

-音乐家介绍：舒曼、勃拉姆斯等著名作曲家的摇篮曲作品，让学生了解摇篮曲的历史背景和创作特点。

-音乐知识：讲解音乐术语“摇篮曲”、“梦幻曲”的含义和特点，让学生对音乐有更深入的理解。

-文化背景：介绍摇篮曲在各国文化中的地位和作用，如在中国，摇篮曲通常用来哄婴儿入睡，具有悠久的历史。

2.拓展建议

-让学生自主搜索并聆听不同版本的《甜梦愉快的梦》，比较各种演唱风格和乐器伴奏的特点。

-鼓励学生尝试创作自己的摇篮曲，可以是为婴儿写的，也可以是为成人写的，培养他们的创造力和音乐表达能力。

-安排学生观看有关摇篮曲的音乐会或视频，让他们亲身体验音乐的魅力。

-建议学生阅读有关音乐家的传记，了解他们的创作背景和灵感来源，激发学生对音乐的热爱。

-鼓励学生在家庭中与家长一起演唱摇篮曲，增进亲子关系，同时锻炼学生的演唱技巧。

-提醒学生在学习过程中，注意观察和总结摇篮曲的特点，如旋律、节奏、和声等，以便更好地理解和表达这种音乐形式。

-建议学生在学习音乐时，注重理论与实践相结合，通过演奏乐器、合唱等方式，提高自己的音乐素养。

-鼓励学生参加音乐社团或兴趣小组，与其他同学一起分享音乐学习的乐趣，互相学习、互相进步。课堂小结，当堂检测在今天的音乐课上，我们一起学习了《甜梦愉快的梦》这首歌曲。通过学唱，我们感受到了歌曲的温暖和梦幻，理解了歌词中的情感表达。下面，我来为大家总结一下本节课的主要内容和知识点。

首先，我们学习了歌曲的旋律和歌词，掌握了正确的演唱方法。在学唱过程中，大家注意到了歌曲的节奏变化和音准把握，这一点非常棒。同时，我们也理解了歌词中的“甜梦”和“愉快的梦”所传达的美好情感。

其次，我们分析了歌曲的结构和音乐特点，了解了摇篮曲的一般特点。通过对比不同版本的摇篮曲，我们感受到了音乐风格的多样性。

现在，让我们来进行当堂检测，检验一下大家的学习成果。

1.请大家跟唱《甜梦愉快的梦》，注意音准和节奏。

2.请一位同学来解释一下“甜梦”和“愉快的梦”在歌词中的意义。

3.请大家说出摇篮曲的一般特点，并举例说明。

4.请一位同学用乐器为歌曲《甜梦愉快的梦》伴奏，其他同学合唱。

5.请大家谈谈在今天的音乐课中，你最喜欢的部分是什么，为什么？

检测结束后，我会根据大家的演唱和回答，给予点评和指导。希望大家能够通过这次检测，发现自己在音乐学习中的优点和不足，继续努力提高。

最后，我想对大家说，音乐是一种美好的语言，它能够表达我们的情感，也能够带给我们快乐。希望你们在今后的学习中，能够更加热爱音乐，用心去感受它，用行动去实践它。谢谢大家的积极参与，今天的音乐课就到这里，下节课我们再见！重点题型整理题型一：歌曲分析

题目：《甜梦愉快的梦》这首歌曲的旋律有什么特点？

答案：这首歌曲的旋律温柔、流畅，以级进和三度跳进为主，营造出梦幻般的氛围。

题型二：歌词理解

题目：请解释《甜梦愉快的梦》中“甜梦”和“愉快的梦”的含义。

答案：“甜梦”指的是美好的、舒适的梦境；“愉快的梦”则是指让人感到快乐和幸福的梦境。

题型三：音乐风格识别

题目：《甜梦愉快的梦》属于哪种音乐风格？请简要说明理由。

答案：这首歌曲属于摇篮曲风格。理由是其旋律轻柔、节奏舒缓，通常用于哄婴儿入睡。

题型四：创作背景

题目：请简述《甜梦愉快的梦》的创作背景。

答案：《甜梦愉快的梦》是一首由吴斌主编的小学音乐教材中的歌曲，旨在通过温馨的旋律和歌词，培养学生的音乐审美和情感体验。

题型五：演唱技巧

题目：在演唱《甜梦愉快的梦》时，应该注意哪些技巧？

答案：在演唱时，应注意音准的准确性、节奏的稳定性，以及用轻柔的声音表达歌曲的情感。

题型六：音乐活动设计

题目：请设计一个以《甜梦愉快的梦》为主题的音乐活动。

答案：设计一个“梦幻音乐之旅”的活动，让学生分组创作自己的摇篮曲，通过演唱、乐器伴奏和动作表演，展现歌曲的梦幻氛围。

题型七：音乐知识应用

题目：请用音乐术语描述《甜梦愉快的梦》的节奏特点。

答案：这首歌曲的节奏以四分音符和八分音符为主，节奏舒缓、均匀，符合摇篮曲的特点。

题型八：情感表达

题目：在演唱《甜梦愉快的梦》时，如何通过声音表达歌曲中的情感？

答案：在演唱时，应通过轻柔的音色、缓慢的呼吸和富有表情的演唱，传达出歌曲中的温暖和梦幻情感。板书设计1.歌曲信息

①歌曲名称：《甜梦愉快的梦》

②作词/作曲：吴斌

③教学目标：学唱歌曲，理解歌词情感，感受摇篮曲风格

2.歌词内容

①歌词主题：描绘甜美、愉快的梦境

②重点词句：“甜梦”、“愉快的梦”、“夜色朦胧”

③情感表达：温暖、梦幻、宁静

3.音乐风格

①风格类型：摇篮曲

②音乐特点：旋律轻柔、节奏舒缓

③表现手法：级进、三度跳进、重复

4.演唱技巧

①音准控制：准确演唱旋律

②节奏掌握：保持节奏的稳定性

③情感传达：用声音表达歌词中的情感

5.课程拓展

①相关歌曲：介绍其他摇篮曲，如《摇篮曲》、《月光下的凤尾竹》

②文化背景：介绍摇篮曲在各国的文化意义

③创作灵感：探讨歌曲创作的背景和灵感来源教学反思今天的音乐课上，我们一起学习了《甜梦愉快的梦》这首歌曲。通过这节课的教学，我看到了学生们对音乐的热爱和对新知识的渴望。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

课堂上，学生们对歌曲的旋律和歌词表现出浓厚的兴趣。他们在学唱过程中，能够积极参与，跟随我的引导，逐步掌握了歌曲的音准和节奏。我很高兴看到他们能够在短时间内，将一首新歌学得有模有样。这说明学生们具有较强的学习能力和音乐感知力。

然而，在歌曲分析环节，我发现部分学生对音乐术语和音乐知识的理解不够深入。他们在描述歌曲的节奏和旋律特点时，往往只能给出简单的描述，缺乏专业的分析和表达。这提醒我，在今后的教学中，需要更多地关注音乐理论知识的学习，帮助学生建立扎实的音乐基础。

另外，在课堂互动方面，虽然学生们积极参与，但有时候讨论的深度不够。有些学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在课堂上发表自己的观点。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地采用小组讨论和合作学习的方式，鼓励学生们勇敢地表达自己的想法，提高他们的参与度和积极性。

在课程拓展部分，我