6《秋天的雨》第二课时课件三年级上册语文统编版

第2课时秋天的雨课前导入同学们，大家好！

随着我们轻轻地翻过上一课的篇章，我们的心灵仿佛还沉浸在夏日的余温之中。但你们知道吗？大自然这位神奇的画家，已经在不经意间，悄悄地在她的调色盘上添上了几抹金黄，几笔深红。是的，秋天，这位温婉而又不失热情的使者，已经悄然降临到我们的身边。想象一下，清晨醒来，窗外已是一片朦胧的细雨，它们轻轻地敲打着窗户，仿佛在诉说着什么秘密。走出门去，你会发现，整个世界都被染上了一层淡淡的秋意。树叶由绿转黄，再由黄变红，最后化作一片片落叶，铺满了林间小道。果实也在这个季节里变得饱满而诱人，散发出阵阵香气，引诱着我们去品尝秋天的味道。那么，就让我们在《秋天的雨》这篇课文中，一起去探寻那些关于秋天、关于雨、关于自然、关于生命的奥秘吧！准备好了吗？让我们一起，再次启程，走进那个美丽而又神秘的秋天世界！课前导入同学们，大家好！

随着我们轻轻地翻过上一课的篇章，我们的心灵仿佛还沉浸在夏日的余温之中。但你们知道吗？大自然这位神奇的画家，已经在不经意间，悄悄地在她的调色盘上添上了几抹金黄，几笔深红。是的，秋天，这位温婉而又不失热情的使者，已经悄然降临到我们的身边。

想象一下，清晨醒来，窗外已是一片朦胧的细雨，它们轻轻地敲打着窗户，仿佛在诉说着什么秘密。走出门去，你会发现，整个世界都被染上了一层淡淡的秋意。树叶由绿转黄，再由黄变红，最后化作一片片落叶，铺满了林间小道。果实也在这个季节里变得饱满而诱人，散发出阵阵香气，引诱着我们去品尝秋天的味道。那么，就让我们在《秋天的雨》这篇课文中，一起去探寻那些关于秋天、关于雨、关于自然、关于生命的奥秘吧！准备好了吗？让我们一起，再次启程，走进那个美丽而又神秘的秋天世界！课前导入同学们，大家好！

随着我们轻轻地翻过上一课的篇章，我们的心灵仿佛还沉浸在夏日的余温之中。但你们知道吗？大自然这位神奇的画家，已经在不经意间，悄悄地在她的调色盘上添上了几抹金黄，几笔深红。是的，秋天，这位温婉而又不失热情的使者，已经悄然降临到我们的身边。

想象一下，清晨醒来，窗外已是一片朦胧的细雨，它们轻轻地敲打着窗户，仿佛在诉说着什么秘密。走出门去，你会发现，整个世界都被染上了一层淡淡的秋意。树叶由绿转黄，再由黄变红，最后化作一片片落叶，铺满了林间小道。果实也在这个季节里变得饱满而诱人，散发出阵阵香气，引诱着我们去品尝秋天的味道。

那么，就让我们在《秋天的雨》这篇课文中，一起去探寻那些关于秋天、关于雨、关于自然、关于生命的奥秘吧！准备好了吗？让我们一起，再次启程，走进那个美丽而又神秘的秋天世界！品读课文回顾上节课所学，我们该如何朗读第二段呢？朗读指导回顾上节课所学，我们该如何朗读第二段呢？“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这里，可以稍微加重“五彩缤纷”的读音，用惊喜的语气，仿佛第一次发现这个秘密。“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”想象银杏叶随风轻摆的画面，用轻松愉快的语调读出“扇哪扇哪”，感受那份凉爽与惬意。“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”转换到枫树的场景，语调转为温馨而略带怀旧，强调“飘哇飘哇”，让人感受到秋风的轻抚和季节的更迭。“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”这里，声音可以稍微提高，充满赞叹，仿佛眼前真的有一片金光闪闪的田野，无边无际。“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”语气中可以加入一丝俏皮和喜悦，模仿水果们争先恐后的样子，读出那份生机与热闹。“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”最后，用柔和而充满敬意的语调描述菊花，语速稍慢，仿佛每一种颜色都值得我们细细品味，每朵菊花都在向我们致意。在“频频点头”处，可稍作停顿，让这份美丽在心中多停留一会儿。朗读指导回顾上节课所学，我们该如何朗读第二段呢？“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这里，可以稍微加重“五彩缤纷”的读音，用惊喜的语气，仿佛第一次发现这个秘密。“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”想象银杏叶随风轻摆的画面，用轻松愉快的语调读出“扇哪扇哪”，感受那份凉爽与惬意。“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”转换到枫树的场景，语调转为温馨而略带怀旧，强调“飘哇飘哇”，让人感受到秋风的轻抚和季节的更迭。“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”这里，声音可以稍微提高，充满赞叹，仿佛眼前真的有一片金光闪闪的田野，无边无际。“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”语气中可以加入一丝俏皮和喜悦，模仿水果们争先恐后的样子，读出那份生机与热闹。“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”最后，用柔和而充满敬意的语调描述菊花，语速稍慢，仿佛每一种颜色都值得我们细细品味，每朵菊花都在向我们致意。在“频频点头”处，可稍作停顿，让这份美丽在心中多停留一会儿。朗读指导回顾上节课所学，我们该如何朗读第二段呢？“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这里，可以稍微加重“五彩缤纷”的读音，用惊喜的语气，仿佛第一次发现这个秘密。“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”想象银杏叶随风轻摆的画面，用轻松愉快的语调读出“扇哪扇哪”，感受那份凉爽与惬意。“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”转换到枫树的场景，语调转为温馨而略带怀旧，强调“飘哇飘哇”，让人感受到秋风的轻抚和季节的更迭。“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”这里，声音可以稍微提高，充满赞叹，仿佛眼前真的有一片金光闪闪的田野，无边无际。“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”语气中可以加入一丝俏皮和喜悦，模仿水果们争先恐后的样子，读出那份生机与热闹。“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”最后，用柔和而充满敬意的语调描述菊花，语速稍慢，仿佛每一种颜色都值得我们细细品味，每朵菊花都在向我们致意。在“频频点头”处，可稍作停顿，让这份美丽在心中多停留一会儿。朗读指导回顾上节课所学，我们该如何朗读第二段呢？“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这里，可以稍微加重“五彩缤纷”的读音，用惊喜的语气，仿佛第一次发现这个秘密。“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”想象银杏叶随风轻摆的画面，用轻松愉快的语调读出“扇哪扇哪”，感受那份凉爽与惬意。“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”转换到枫树的场景，语调转为温馨而略带怀旧，强调“飘哇飘哇”，让人感受到秋风的轻抚和季节的更迭。“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”这里，声音可以稍微提高，充满赞叹，仿佛眼前真的有一片金光闪闪的田野，无边无际。“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”语气中可以加入一丝俏皮和喜悦，模仿水果们争先恐后的样子，读出那份生机与热闹。“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”最后，用柔和而充满敬意的语调描述菊花，语速稍慢，仿佛每一种颜色都值得我们细细品味，每朵菊花都在向我们致意。在“频频点头”处，可稍作停顿，让这份美丽在心中多停留一会儿。朗读指导回顾上节课所学，我们该如何朗读第二段呢？“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这里，可以稍微加重“五彩缤纷”的读音，用惊喜的语气，仿佛第一次发现这个秘密。“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”想象银杏叶随风轻摆的画面，用轻松愉快的语调读出“扇哪扇哪”，感受那份凉爽与惬意。“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”转换到枫树的场景，语调转为温馨而略带怀旧，强调“飘哇飘哇”，让人感受到秋风的轻抚和季节的更迭。“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”这里，声音可以稍微提高，充满赞叹，仿佛眼前真的有一片金光闪闪的田野，无边无际。“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”语气中可以加入一丝俏皮和喜悦，模仿水果们争先恐后的样子，读出那份生机与热闹。“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”最后，用柔和而充满敬意的语调描述菊花，语速稍慢，仿佛每一种颜色都值得我们细细品味，每朵菊花都在向我们致意。在“频频点头”处，可稍作停顿，让这份美丽在心中多停留一会儿。朗读指导回顾上节课所学，我们该如何朗读第二段呢？“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这里，可以稍微加重“五彩缤纷”的读音，用惊喜的语气，仿佛第一次发现这个秘密。“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”想象银杏叶随风轻摆的画面，用轻松愉快的语调读出“扇哪扇哪”，感受那份凉爽与惬意。“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”转换到枫树的场景，语调转为温馨而略带怀旧，强调“飘哇飘哇”，让人感受到秋风的轻抚和季节的更迭。“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”这里，声音可以稍微提高，充满赞叹，仿佛眼前真的有一片金光闪闪的田野，无边无际。“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”语气中可以加入一丝俏皮和喜悦，模仿水果们争先恐后的样子，读出那份生机与热闹。“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”最后，用柔和而充满敬意的语调描述菊花，语速稍慢，仿佛每一种颜色都值得我们细细品味，每朵菊花都在向我们致意。在“频频点头”处，可稍作停顿，让这份美丽在心中多停留一会儿。品读课文回顾上节课所学，我们该如何朗读第二段呢？“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这里，可以稍微加重“五彩缤纷”的读音，用惊喜的语气，仿佛第一次发现这个秘密。“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”想象银杏叶随风轻摆的画面，用轻松愉快的语调读出“扇哪扇哪”，感受那份凉爽与惬意。“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”转换到枫树的场景，语调转为温馨而略带怀旧，强调“飘哇飘哇”，让人感受到秋风的轻抚和季节的更迭。“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”这里，声音可以稍微提高，充满赞叹，仿佛眼前真的有一片金光闪闪的田野，无边无际。“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”语气中可以加入一丝俏皮和喜悦，模仿水果们争先恐后的样子，读出那份生机与热闹。“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”最后，用柔和而充满敬意的语调描述菊花，语速稍慢，仿佛每一种颜色都值得我们细细品味，每朵菊花都在向我们致意。在“频频点头”处，可稍作停顿，让这份美丽在心中多停留一会儿。

秋天的雨中蕴含着哪些令人陶醉的芬芳气息？请同学们快速浏览课文，特别留意并标记出那些描绘气味的词汇。句子对比①梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！②梨是香的，菠萝是甜的，还有苹果、橘子，好多香甜的气味，都躲在小雨滴里。这两个句子有什么不同之处？第一句写得更好呢！句子对比①梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！②梨是香的，菠萝是甜的，还有苹果、橘子，好多香甜的气味，都躲在小雨滴里。这两个句子有什么不同之处？第一句写得更好呢！

这个句子采用了更加生动、活泼的句式。通过“香香的”、“甜甜的”这种叠词形式，以及“还有…好多好多…”的递进结构，增强了语言的节奏感和韵律美，使读者在阅读时能感受到一种跳跃、欢快的氛围。不仅强调了气味的浓郁和美好，还带有一种亲切、可爱的语气，使读者仿佛能够直接闻到那股香甜的气息。句子对比①梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！②梨是香的，菠萝是甜的，还有苹果、橘子，好多香甜的气味，都躲在小雨滴里。这两个句子有什么不同之处？第一句写得更好呢！

这个句子采用了更加生动、活泼的句式。通过“香香的”、“甜甜的”这种叠词形式，以及“还有…好多好多…”的递进结构，增强了语言的节奏感和韵律美，使读者在阅读时能感受到一种跳跃、欢快的氛围。不仅强调了气味的浓郁和美好，还带有一种亲切、可爱的语气，使读者仿佛能够直接闻到那股香甜的气息。品读课文

我们该如何理解这句话？

在这个句子“小朋友的脚，常被那香味勾住”中，“勾住”一词运用了拟人化的修辞手法，形象地描绘了香味对小朋友的吸引力之大，以至于他们仿佛被某种力量牵引着，停下了脚步。品读课文

我们该如何理解这句话？

作者将秋雨拟人化为一位演奏者，它不再是无生命的降水，而是拥有了“吹起”这一人类特有的动作。同时，“金色的小喇叭”也被赋予了生命，仿佛它是秋雨手中的乐器，随着秋雨的吹奏而发出悦耳的声响。品读课文

秋雨会说些什么呢？

滴答，滴答，是我与大地最悠扬的对话。我在每一片落叶上跳跃，告诉它们，是时候回归尘土，滋养新的生命了。品读课文

请同学们边读第四段，一边思考，动物和植物们都是怎样准备过冬的？

滴答，滴答，是我与大地最悠扬的对话。我在每一片落叶上跳跃，告诉它们，是时候回归尘土，滋养新的生命了。品读课文

请同学们边读第四段，一边思考，动物和植物们都是怎样准备过冬的？

滴答，滴答，是我与大地最悠扬的对话。我在每一片落叶上跳跃，告诉它们，是时候回归尘土，滋养新的生命了。品读课文

请同学们边读第四段，一边思考，动物和植物们都是怎样准备过冬的？

滴答，滴答，是我与大地最悠扬的对话。我在每一片落叶上跳跃，告诉它们，是时候回归尘土，滋养新的生命了。通过拟人手法，这些原本没有生命的事物变得富有情感和意识，生动地展现了秋天里万物为过冬所做的准备，让读者能够更亲切、更深刻地感受到大自然的变化和生命的韵律。品读课文

请同学们边读第四段，一边思考，动物和植物们都是怎样准备过冬的？

滴答，滴答，是我与大地最悠扬的对话。我在每一片落叶上跳跃，告诉它们，是时候回归尘土，滋养新的生命了。通过拟人手法，这些原本没有生命的事物变得富有情感和意识，生动地展现了秋天里万物为过冬所做的准备，让读者能够更亲切、更深刻地感受到大自然的变化和生命的韵律。

为什么说秋雨“带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”？品读课文

请同学们边读第四段，一边思考，动物和植物们都是怎样准备过冬的？

滴答，滴答，是我与大地最悠扬的对话。我在每一片落叶上跳跃，告诉它们，是时候回归尘土，滋养新的生命了。通过拟人手法，这些原本没有生命的事物变得富有情感和意识，生动地展现了秋天里万物为过冬所做的准备，让读者能够更亲切、更深刻地感受到大自然的变化和生命的韵律。

为什么说秋雨“带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”？

课文中之所以说秋雨“带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”，是因为秋雨不仅带来了自然界的丰收和美丽景象，还为小朋友们带来了视觉、味觉以及互动与探索上的欢乐体验。《秋天的雨》这篇课文以秋雨为线索，先总述秋雨的特点，再分别描绘了秋天的多彩、丰收以及动物们准备过冬的情景，最后总结秋天的美丽与欢乐。整篇文章流畅地展现了作者对秋天的深深喜爱和由衷赞美。课堂总结板书设计阅读链接

请同学们仔细阅读“阅读链接”里的内容，说一说和课文《秋天的雨》之间都有哪些异同点。阅读链接

请同学们仔细阅读“阅读链接”里的内容，说一说和课文《秋天的雨》之间都有哪些异同点。相同点：两篇文章都聚焦于秋天的描绘，共同呈现了秋天的自然风貌，其中既包含了丰富的植物元素，也涉及了动物的活动。阅读链接

请同学们仔细阅读“阅读链接”里的内容，说一说和课文《秋天的雨》之间都有哪些异同点。相同点：两篇文章都聚焦于秋天的描绘，共同呈现了秋天的自然风貌，其中既包含了丰富的植物元素，也涉及了动物的活动。不同点：《秋天的雨》一文，其核心在于以“雨”为灵魂，通过秋雨这一自然现象，细腻地勾勒出了一幅幅秋天的美丽画卷，让读者在雨声中感受到秋天的韵味与魅力。而《太阳时钟》则侧重于展现动植物在感受到季节更迭、特别是面临冬季来临时的迁徙与准备过程，通过这一视角，揭示了自然界生物为了生存而展现出的智慧与韧性。拓展延伸写秋雨的诗句

白居易《微雨夜行》中的名句：“漠漠秋云起，稍稍夜寒生。但觉衣裳湿，无点亦无声。”这句诗描绘了秋天夜晚细雨绵绵的情景，虽然没有直接点出“雨”字，但通过衣裳被润湿和无声无息的感受，生动地传达了秋雨的细腻与静谧。杜牧《秋浦途中》中的佳句：“萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。”这句诗以山路、秋雨、溪风、蒲草等意象，