七年级语文开学摸底考01

20232024学年七年级下学期开学摸底考（广东专用）01语文（考试时间：120分钟试卷满分：120分）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（30分）1.默写诗文。（共10分）（1）君问归期未有期，。（李商隐《夜雨寄北》）（2），山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）（3）默写刘禹锡的《秋词（其一）》。，。，。（4），。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）（5）《诫子书》中阐述“学、才、志”之间关系的句子是：，。【答案】（1）巴山夜雨涨秋池（2）河流大野犹嫌束（3）自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄（4）僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台（5）非学无以广才非志无以成学【解析】本题考查古诗填空。作答此题时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，根据情境找出符合题意的句子；三注意答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“嫌束、寂寥、碧霄、戍”等字容易写错。2.阅读下面的文字，完成下面小题。（8分）载着希望，乘着梦想，我们跟随朱自清探寻春的足迹。有的说春在润湿的空气里酝酿，【甲】有的人说春在鸟儿的宛转的曲子里，【乙】又有的人说春在（）的笛声里与春风流水应和着，【丙】还有的人说春就如小姑娘花枝招展，楚楚动人，【丁】而老舍笔下的济南的冬天截然不同。他没有春的（），夏的粗犷，秋的静谧，冬的咄咄逼人，而是充满温情的。人们（）在古老的济南，心中便有了着落，有了依靠。澄清的河水，秀气的小山，蓝光的天空，这些景象从不同角度完美地展现了冬天济南（）的特点。人们情不自禁地发出感叹：冬天的济南真是一个美丽的季节！（1）文中加点字注音全部正确的一项是（

）（2分）A．应和（hè）粗犷（ɡuǎnɡ）着落（zháo）咄咄逼人（duó）B．应和（hé）粗犷（kuànɡ）着落（zhuó）咄咄逼人（duō）C．应和（hè）粗犷（ɡuǎnɡ）着落（zhuó）咄咄逼人（duō）D．应和（hé）粗犷（kuànɡ）着落（zháo）咄咄逼人（duó）【答案】C【解析】考查对字音字形的识记。正确的读音应为：应和（hè）、粗犷（ɡuǎnɡ）、着落（zhuó）、咄咄逼人（duō）。据此，答案为C。（2）文段括号中依次填入的词语，书写无误的一组是（

）（2分）A．嘹亮骄媚徘徊响睛 B．潦亮娇媚俳佪响晴 C．潦亮骄媚俳佪响晴 D．嘹亮娇媚徘徊响晴【答案】D【解析】考查字形。正确的书写应该为：嘹亮娇媚徘徊响晴。故选D。（3）将“春就是一幅幅充满古典情韵的水墨画，美不胜收。”一句放入文段，衔接最恰当的是（

）（2分）A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】【答案】D【解析】考查句子的衔接。语句“春就是一幅幅充满古典情韵的水墨画，美不胜收”是对“有的人说春在鸟儿的宛转的曲子里，又有的人说春在（）的笛声里与春风流水应和着，还有的人说春就如小姑娘花枝招展，楚楚动人”的总结，且与下面的内容进行对比。所以应该放在【丁】处。故选D。（4）文中画波浪线的句子有语病，修改后的句子是：。（2分）【答案】“冬天的济南真是一个美丽的地方！”或“济南的冬天真是一个美丽的季节！”【解析】考查病句的修改。语句“冬天的济南真是一个美丽的季节！”是主语和宾语搭配不当。提取句子主干“济南是季节”可知。可修改主语或宾语，使其一致。3.下列文学文化常识表述正确的一项是（）（2分）A．古时，30岁称“而立之年”，40岁称“知命之年”，50岁称“耳顺之年”。B．蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，明代文学家。课文《狼》选自他的文言志人小说集《聊斋志异》，启示我们对待像狼一样贪婪、狡诈之人，要像屠夫一样勇于斗争。C．古代尊称对方的母亲为“令尊”，谦称自己的弟弟为“舍弟”，谦称自己的家为“寒舍”。D．郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》。曾评价蒲松龄“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。【答案】D【解析】A.古代年龄称谓：称四十岁的人为不惑之年；称五十岁的人为知命之年；称六十岁的人为耳顺、花甲之年；B.蒲松龄，清代小说家，《聊斋志异》是志怪小说；C.古代尊称对方的父亲为“令尊”；故选D。4.下列句子中所用的修辞方法，不同于其他三项的一项是（）（2分）A．小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。B．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。C．树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。D．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。【答案】B【解析】A.比喻；B.拟人；C.比喻；D.比喻；故选D。5．下列句子中谦辞、敬辞使用正确的一项是（

）（2分）A．我们公司的产品质量好价格公道，如果您有兴趣，还请来电垂询。B．听说你家的装修很有品质，改天能否到寒舍参观一下，以便学习如何布置我的新家。C．我因临时有急事要办，不能莅临贵校座谈会，深表歉意。D．您能在百忙之中有幸接受我的采访，我表示感谢。【答案】A【解析】A.使用正确，“垂询”是敬词,称别人对自己的询问。B.使用错误，“寒舍”对人谦称自己的住所；C.使用错误，“莅临”意思是敬称他人的来访，敬辞。D.“有幸”是谦词，是说自己很幸运、有机会。不用来指自己的行为对象。故选A。6.综合性学习。（6分）学校举行“阅读点亮人生”为主题的读书活动。请你完成下面任务。（1）七年（1）班开展了个人阅读状况问卷调查活动，下面是全班49人的问卷调查统计图。从这个调查图表中，你发现七年（1）班在阅读方面存在哪些主要问题？请写出三点。（3分）【答案】示例：主要问题：大部分同学每天课外阅读时间不到1小时；主要阅读必读名著；大多数同学不做阅读笔记。【解析】本题考查图文转换和建议。根据“每天课外阅读时间统计图”，“30分钟以下”占“35.2%”、“30分钟到60分钟”占“54.2%”、“1小时以上”占“10.6%”，可知，大部分同学每天课外阅读时间不到1小时；根据“阅读内容统计图”，“必读名著”占近“50%”、“流行小说”占“35%”以上、“其他”占不到“15%”，可知，主要阅读必读名著；根据“阅读习惯统计图”，“会做读书笔记”占不到“20%”、“会做圈点批注”占“20%”多一点儿、“只读从不动笔”占近“60%”，可知，大多数同学不做阅读笔记。（2）下图为中国邮政1998年发行的澳门中国戏曲脸谱小型张，请结合所学名著说出该邮票中的人物，并简要分析其性格特点。（3分）【答案】孙悟空（1分）。孙悟空除恶务尽，疾恶如仇。他遇到妖怪，若无仙人收回，几乎都是取其性命，以绝后患，如三打白骨精、车迟国斗法等（2分）。【解析】结合图片可以直观的看出，图片是猴子形象，所以，对应的名著人物是孙悟空。孙悟空机智、好动、活泼、勇敢、疾恶如仇、是非分明、惩奸除恶、是一个不畏自然艰险，有征服邪恶势力的斗争精神的形象。他扫荡妖魔鬼怪不但是为了保护唐僧取经，而且也是为民除害。“大闹天宫”突出他热爱自由、勇于反抗的品格。“西天取经表彰他见恶必除、除恶务尽的精神。二、阅读（40分）（一）古文阅读，完成711题。（共13分）【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(诸葛亮《诫子书》)7.解释下列句子中加点的词语。（3分）（1）非宁静无以致远()（2）非学无以广才()（3）年与时驰()【答案】（1）达到（2）增长（3）疾行，指迅速逝去【解析】本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。（1）句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到。（2）句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。（3）句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指迅速逝去。8．用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。（2）悲守穷庐，将复何及！【答案】（1）放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。（2）只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？【解析】本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词：（1）淫慢：放纵懈怠。淫：放纵。慢：懈怠。励精：振奋精神。励：振奋。险躁：轻薄浮躁。治性：修养性情。（2）穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。将复何及：又怎么来得及。【乙】有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲则不役于①物，可以直道而行；小人寡欲而能谨②身节用，远③罪丰④家。故曰：俭，德之共也。侈则多欲君子多欲则贪慕富贵小人多欲则败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：侈，恶之大也。(节选自司马光《训俭示康》，有删改)【注释】①于：被。②谨：约束。③远：使……远离。④丰：使……丰足。9．用“/”给乙文中画横线的句子断句。（限断二处）（2分）侈则多欲君子多欲则贪慕富贵小人多欲则败家丧身【答案】侈则多欲/君子多欲则贪慕富贵/小人多欲则败家丧身。【解析】本题考查句子的断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。“侈则多欲”是条件状语从句，其后应断开；“君子多欲则贪慕富贵”和“小人多欲则败家丧身”句式对称，分别从君子和小人两个角度阐述“多欲”的危害，因此它们之间要断开；句意为：如果奢侈就多贪欲，有德行的人如果多贪欲就会贪恋爱慕富贵，没有德行的人多贪欲就会败坏家庭，丧失生命。故断为：侈则多欲/君子多欲则贪慕富贵/小人多欲则败家丧身。10．解释下列句子中加点的词语。（2分）（1）故曰：俭，德之共也()（2）居乡必盗()【答案】（1）所以（2）居住【解析】本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。（1）句意：所以说：“节俭，是各种好的品德共有的特点。”故：所以。（2）句意：平民百姓如果奢侈必然盗窃别人的钱财。居：居住。11．请概括甲、乙两文教育思想的不同点。（2分）【答案】甲文侧重宁静淡泊、立志成学、珍惜时间等方面；乙文对“侈”带来的坏处进行论述。【解析】本题考查主旨理解和概括。甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”“才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”是作者劝勉儿子勤学立志，修身养性，劝勉儿子要从宁静淡泊、立志成学、珍惜时间等方面下功夫。乙文“有德者皆由俭来也，俭则寡欲”“君子寡欲则不役于物，可以直道而行；小人寡欲而能谨身节用，远罪丰家”“侈则多欲君子多欲则贪慕富贵小人多欲则败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗”从理论上说明“俭”和“侈”所导致的必然后果，论述了“侈”带来的危害。【参考译文】【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】有德行的人都是从节俭做起的，因为如果节俭就少贪欲。有德行的人如果少贪欲就不被外物役使，可以走正直的路；没有地位的人如果少贪欲就能约束自己，节约费用，避免犯罪，使家室富裕，所以说：“节俭，是各种好的品德共有的特点。”如果奢侈就多贪欲，有德行的人如果多贪欲就会贪恋爱慕富贵，没有德行的人多贪欲就会败坏家庭，丧失生命。因此，做官的人如果奢侈必然贪污受贿，平民百姓如果奢侈必然盗窃别人的钱财。所以说：“奢侈，是最大的恶行。”（二）阅读下面两篇选文，完成1214题。（共13分）【甲】从百草园到三味书屋①第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。②不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。③“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。④“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。⑤我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。⑥我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。⑦三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了!”⑧人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书!”⑨于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”⑩我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。⑪先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。【乙】池老师教我两件事①我在韩国釜山出生，读小学、中学，然后到台湾读大学。中学的时候，有个年级主任，名叫池复荣。②池老师个子矮矮的，戴着圆圆的眼镜，神色和蔼。她能讲一口流利的中文，但不是中国人，她的父亲是韩国抗日名将，因此她在中国东北长大，辗转大江南北。③池老师除了是年级主任外，也教我们韩文。我向她真正学到的，却是另外两件事。④我学的第一件事情，是在一节周会课上。⑤每个星期二下午的最后一课，是年级主任主持的周会课。那天黄昏，夕阳从后面的窗口溜进来，把教室照得光亮耀眼。我们在练习开会的议程，我提了一个议案，进入表决的程序。由于没有人举手赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，我也不投了，撤销这个提案。⑥池老师坐在教室最后一排。我没看到她的人，但听得到她说话的声音：“郝明义，你不能说就这样算了，就算没有半个人赞成你，你还是要为你自己的提案投一票。这是你自己的提案。”⑦我面红耳赤地举手投了自己一票，全班唯一的一票。⑧到底提了什么议案，同学那么不捧场，我已经毫无记忆。但那一节课，对我影响深远，不论日后求学，还是出来社会工作，每当我兴起什么别人认为荒唐的念头，或是没法接受的构思时，总会有个声音提醒我：“就算没有半个人赞成你，你还是要为你自己的提案投一票，这是你自己的提案。”⑨我学的第二件事情，是在一次郊游中。⑩我们去一个海滩，同学们戏水，我就在岸边负责看管大家的鞋子，闲来无事，使恶作剧地向同学们的鞋子里放入沙子。⑪要回家的时候，大部分鞋子都找到了，只是有一只就是找不出来，我无地自容，但这丝毫无助于鞋子的出现，天色越来越暗，场面有点儿混乱。就在这时候，出现了一个人，个头不小，醉醺醺的，手上拎了个东西，就是那只鞋。我们向他要，他偏不给，欺负我们是孩子。⑫这个当儿，池老师过去了，她矮矮的个子还不到那人肩膀，她很简单地说了几句话，要鞋子，醉汉嘻皮笑脸，有点不三不四，这个时候，突然“啪”地一声，她扬手给了那人结实的一记耳光。⑬听多了不要惹韩国醉汉的事，我的心中顿时悬在半空中。⑭晚风中，池老师站在那人面前，一动不动地看着他，接下来，那个醉汉把鞋子乖乖地交还给她，嘟囔了一声，走了。⑮那一巴掌，也像一粒种子，在我心里慢慢地发芽。事实上，只有多年后，我才感受到其中的力量；当你义无反顾的时候，不论对方是何种庞然大物，不论你多么矮小，照样可以迎面给他一“巴掌”。⑯是的，池老师教我的，就是这两件事情。不多，不少。12．乙文中作者说道：“但那一节课，对我影响深远”，请用原文回答对“我影响深远”的内容。（4分）【答案】①周会课上，“我”的提案没有人投赞成票，池老师鼓励“我”为自己投了一票；②海滩郊游时，一个醉汉不肯归还我们的鞋子，池老师勇打醉汉要回了鞋子。【解析】本题考查概括文章内容。④⑧写周会课上，“我”的提案没有人投赞成票，池老师鼓励“我”为自己投了一票；⑨⑮段写海滩郊游时，一个醉汉不肯归还我们的鞋子，池老师勇打醉汉要回了鞋子。13．赏析甲乙文中画线的句子。（从描写的角度赏析）（6分）（1）那天黄昏，夕阳从后面的窗口溜进来，把教室照得光亮耀眼。（3分）（2）我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。（3分）【答案】(1)这句话运用环境描写，通过对美丽灿烂夕阳的描绘，烘托出那节周会课对“我”内心产生的极大的触动，让“我”记忆深刻（3分）。(2)这句话运用了神态和动作描写，生动形象地写出了先生读书时的投入，表达了作者对先生的崇敬之情（3分）。【解析】本题考查从描写的角度赏析句子。(1)结合“黄昏”“夕阳”“教室”可知，这句话运用环境描写，“从后面的窗口溜进来，把教室照得光亮耀眼”通过对美丽灿烂夕阳的描绘，结合第⑧段“到底提了什么议案，同学那么不捧场，我已经毫无记忆。但那一节课，对我影响深远”可知，烘托出那节周会课对“我”内心产生的极大的触动，让“我”记忆深刻。(2)“微笑”运用了神态描写，“将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”运用了动作描写，生动形象地写出了先生读书时的投入，结合第①段“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，表达了作者对先生的崇敬之情。14．甲文中三味书屋的生活怎么样呢？乙文中的池老师是一个什么的人呢？结合选文内容请你用一两个词语分别进行概括，并说说你的依据。（50字左右）（3分）【答案】三味书屋的生活：枯燥，有趣。池老师：教育有方，勇敢自尊。【解析】本题考查理解文章内容和人物形象。甲文，结合第⑤段“我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说”和第⑨段可知，书塾的老师学问渊博，但是教书刻板，内容深奥，学习非常枯燥，不能满足求知欲；结合第⑦段和第⑪段可知，作者也找到了折梅花、寻蝉蜕、画画儿一类的好玩事儿。乙文，结合第⑥段“郝明义，你不能说就这样算了，就算没有半个人赞成你，你还是要为你自己的提案投一票。这是你自己的提案”可知，池老师是一个善于鼓励学生的人。她鼓励“我”相信自己，任何时候都要坚持自己的正确意见，不要轻易退缩；结合第⑫段“这个当儿，池老师过去了，她矮矮的个子还不到那人肩膀，她很简单地说了几句话，要鞋子，醉汉嘻皮笑脸，有点不三不四，这个时候，突然‘啪’地一声，她扬手给了那人结实的一记耳光”可知，池老师是一个勇敢的、有尊严的人。她面对醉汉，毫不畏惧，“扬手给了那人结实的一记耳光”，维护了正义和尊严。（三）阅读《一个有长度的季节》，完成1518题。（共14分）一个有长度的季节梁翠丽①我又走在那条小径上了。②秋天的风有些调皮,吹着我的面颊还搅乱了我的长发。我冲着它一笑,它有些羞涩了,随即把晚霞推到了我的面前。终于有些有温度的样子了,我疲惫的大脑也欣欣然地放松了,我感谢风儿吹来的些许有温度的凉爽,我们在默默对视中,听懂了彼此的语言。我笑了,风儿也笑了。它说,这是个有长度的季节,需要我慢慢来品呢。③我把自己交给这片天地,听它们的絮语中那些有色彩的内容。④萝卜是很翠绿的,翠绿得有些晶莹，它冲着我友好地摆了摆头,我知道,它是让我聆听它在这个季节里拔节的声音呢。我走过去,对它说,你长得那么好看。它摇着自己碧绿的叶子有些得意了。⑤地瓜似乎并不愿意听到我对萝卜的表扬,干脆把藤蔓伸到了我的脚下。我捻着它平平仄仄的藤蔓,有些动容。我知道呢,虽然我在外面看不到地瓜的样子,可它在地底下的峥嵘,是我不能漠视的。我对它说,我知道了它们虽然在地底下也那么争气地长着呢。它笑了,有些花枝乱颤了,连叶子也一起跟着波动呢。⑥玉米秸似乎就有些颓败了,惶惶地耷拉着头,有些无精打采。可是呀,那些饱满的玉米粒持了反对意见。它们说,玉米秸用自己的生命换取了后世饱满的种子,那是最大的荣幸呢,该骄傲才是呢!那玉米秸就笑了,还伴着“嚓嚓”的鼓乐声呢。我心头也为它们欣悦地鼓掌了。⑦还有草儿呀。那些草儿呢,是变了颜色的,可我听不到它们一丁点儿的哀鸣。我只是知道,它们纷纷玩弄着自己枯黄的头发,一个劲儿地比劲道呢。⑧那些芦苇呀,顶着一髻儿白发,在风中摇曳着、跳动着,甚至有些争先恐后地入眼,还说着一些我们不知道的诗歌呢。⑨树叶呢,是有些大度的。它们知道,这个季节它们会尽情铺张,也就不紧不慢地掉着。掉下来的那些,有些从容,任凭人们怎样地践踏,依然岿然不动,静默安然。因为它们知道,“化作春泥更护花”是一种莫大的荣耀呢,更何况,还有那么一大批的人们想揪住时光的尾巴不肯松手,它们乐得慢慢飘洒,让人们在慢慢变黄的叶子中适应时光的匆迫呢。⑩好大的胸怀呀。我听了它们的对语后,向它们致意了,它们却没所谓的,无论是褒是。这让我大大地刮目了一番。⑪云霞要隐退去了,天空有些斑斓了。风儿说,那是它的彩绘。我笑了,风儿毕竟是有心人,知道晚霞最美的景致在哪里,于是就恰如其分地成就了它们。我说,这有太多美丽,我的相机坏掉了,无法拍照。风儿爽朗地笑了,说,你已经刻在心里了,又何必拍照?⑫秋天的这个傍晚,我就那么随意地穿行在这小小的林荫路上。我听着它们生动的语言,看着它们肆意张扬的脸庞,感受着它们之间彼此热爱的温度。我有些醉醺醺地摇曳了。⑬这的确是个有长度的季节,我在和它们的对话中,收获了一个季节的生动!⑭秋色如斯呀,秋色如斯。（选文有改编）15．作者在文章中说：“收获了一个季节的生动!”请简要回答作者收获了哪些生动?（3分）【答案】作者在秋天的傍晚,随意地穿行在这小小的林荫路上，遇到了调皮风儿、友好的萝卜、可爱的地瓜、诗意的草儿、大度的树叶、聒噪的云雀、斑斓的云霞等灵动之美，陶醉在这份灵动之中，也就收获了一个季节的生动。【解析】此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。根据第二至十二段的内容，提炼关键词语即可解答。16．写出下列加点词的含义。（4分）①它是让我聆听它在这个季节里拔节的声音呢。②我知道呢,虽然我在外面看不到地瓜的样子,可它在地底下的峥嵘,是我不能漠视的。【答案】①“拔节”本义指植物到一定发育阶段时，主茎的各节长得很快，在文章中指萝卜长得快，表达了作者的欣喜之情。②“峥嵘”本义指植物茂盛，在文章中指地瓜在地下长势喜人，表达了作者的欣喜之情。【解析】揣摩词语内涵，一定要根据语句内容、上下文内容、文章的观点等加以综合分析推断。揣摩出词语在文中的意思，最后用合适的语句概括出来。当然，有原文语句可借用的，也可借用原文语句。（1）“拔节”本义指植物到一定发育阶段时，主茎的各节长得很快，在文章中指萝卜长得快。（2）“峥嵘”本义指植物茂盛，在文章中指地瓜在地下长势喜人。这两个词语形象地表现了作者的喜悦之情。17．文身以“秋色如斯呀,秋色如斯。”结尾有什么好处?请结合全文,概括回答。（3分）【答案】总结全文，本文围绕着秋天的景色进行描写，在结尾处总结使文章结构清晰；点明中心，作者在秋天的傍晚,随意地穿行在这小小的林荫路上，遇到到了调皮风儿、友好的萝卜、可爱的地瓜、诗意的草儿、大度的树叶、聒噪的云雀、斑斓的云霞等灵动之美，陶醉在这份灵动之中，表达了作者对秋天的喜爱以及对大自然的赞美之情。【解析】此题考查学生分析结尾语段的作用。结尾语段的作用：语意双关，以富有哲理的警句结尾，给人以人生的思考，深化了文章的主题；回应标题和上文，使文章结构严密；画龙点睛，深化文章的中心。作者用“秋色如斯”总结全文。点明中心。作者在秋天的傍晚,随意地穿行在这小小的林荫路上，遇到了调皮风儿、友好的萝卜、可爱的地瓜、诗意的草儿、大度的树叶、聒噪的云雀、斑斓的云霞等灵动之美，陶醉在这份灵动之中，表达了作者对秋天的喜爱以及对大自然的赞美之情。18．阅读下面这首诗，诗中的“树叶（枫叶）”和文中第⑨段中的“树叶”带给你一样的感受吗？请结合两篇内容,加以分析。（4分）枫叶余光中秋天，最容易受伤的记忆霜齿一咬噢，那样轻轻就咬出一掌血来【答案】感受不一样，虽然两文都是在写秋天的叶子，但本文作者笔下的叶子面对秋天具有大度、乐观、从容的特点，表达了作者的欣喜之情以及对大自然的赞美之情；而余诗通过描绘秋天万物萧瑟，引起人们许多伤心往事的回忆，表达了诗人悲愁之情。两文一“喜”一“悲”，故而给人的感受是不同的。【解析】此题考查阅读后的感受，要注意观点正确、健康，注意言之有理。解答时指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的