找小猫教案及反思8篇

第第页找小猫教案及反思8篇找小猫教案及反思篇1一、活动背景与设计意图活动来自于幼儿在区域活动中玩“找影子”游戏，孩子们察看影子特别认真，利用幼儿对这一活动的兴趣，我设计并改编了故事《小猫过生日》，在孩子熟识的过生日的情景，运用看看想想猜猜，启发孩子学会从影子局部猜测整体，提高孩子的察看推断本领。二、活动目标：1、了解小猫过生日的特殊经过，乐意听故事，乐意和老师一起看看，说说。能在遇到问题后动脑筋解决，体验共同共享的欢快。2、认真察看事物的局部特征，进行分理的猜测，能正确的推断事物整体。三、活动准备：1、在区域活动中，试验进行过到影子的游戏。2、多媒体课件，幼儿操作料子人手一份（印有物体影子的礼品袋，对应的礼品图片）。3、搭配故事录音片段四、活动过程：（一）、动物伙伴1、出示小花猫我是一只小花猫，小伙伴们都爱我，让我先来亲亲你，让我做你的好伙伴，让我先来抱抱你，请你做我的好伙伴。2、愉快的小猫t：有谁乐意和我小花猫做好伙伴的？这么多的好伙伴啊！我们一起和小花猫打个招呼好不好？看小猫笑眯眯的，确定也很爱好你们，你们知道吗？今日小猫有一件特别令它愉快的事情，你们猜猜它遇到什么事那么愉快呢？t：到底它为什么这么愉快呢？让我来看看一吧，答案就在这张图片里，来看看，到底什么事让他愉快啊？（一起说）你们怎么知道它过生日了，它又没说。猜猜它几岁啊？我们一起来数一数好不好？原来今日小猫过五岁生日，难怪它这么愉快，你们有没有过过生日啊？认真的想一想，在过生日的时候，什么事让你最愉快？过生日会遇到很多愉快的事情，那小猫过生日又会遇到什么事呢？让我们来看看大屏幕，准备好了吗？眼睛瞪得圆圆的，认真看，把你看到的先暂进藏在心里，好么？3、小花猫的生日边放录音，边看多媒体课件故事：小猫的生日啊呀，怎么停电了？怎么停电了？t：谁来说说看，小猫生日那天发生了什么事？（请幼儿将看到的听到的完整的说出来）t：刚才有好几们小伙伴都说，小猫生日那天停电了，从那个画面看出来小猫生日停电了？（找对了就请给他点掌声）t：黑乎乎的房间里，怎么有两个圆溜溜闪光的东西？这是什么？是啊？小猫的眼睛在黑漆漆的地方会更亮，比比看你们的眼睛亮还是它的眼睛亮，你们的眼睛个个都很大很亮的，是啊，小猫和你们一样，都有亮亮的眼睛，不但如此，小猫还很聪颖的头脑。瞧！遇到问题会动脑筋解决，他想出了什么想法？让我们一起来看看（看ppt）谁来说说看，他想出了什么想法？（用手电筒照亮，幼儿形象的用动作描述很亮很亮）t：咦？这是什么声音？（叮咚叮咚）相像是有客人来了。我们看看小猫家来了哪些客人，好不好？（看影子）谁能告知老师，你看上猫家来了哪些客人啊？（一口气说出来）t：我觉得很奇怪，明明是个黑影子，为什么说他是小兔子呢？你从哪里看出来的？（指出特征）小兔耳朵是什么样的？请你来做给我们看看，像小兔么，你真棒！后面那个会是谁呢？（指出特征）为什么这么确定？你从哪里推断出来的？模仿小猴尾巴。t：最终一个最难猜了，你觉得是什么？有不同看法了，说出理由，你觉得是什么，为什么？为什么觉得不是刺猬是公鸡？（第二张影子）你还从哪里确定他是只刺猬？t：这下小猫家热闹了，数一数，家里来了几位客人？一共来了3位客人，看小猫多愉快！你看小动物们还为小猫带来了很多的`礼物，猜一猜会有些什么礼物？（幼儿自由猜测）4、小猫的礼物t：到底有什么，让我来瞧一瞧，嘘，不要让礼物逃走。哇，这么多礼物啊。你们想不想看？不过今日有点麻烦。你们知道吗？在黑漆漆的屋子里，很多礼物只能看到一些模模糊糊的黑影子，有个甚至只能看到一半的影子，你们看，是么。t：别焦虑焦急，这么多的礼物盒，不过就是有点看不清楚，邀请你们来帮帮忙，每个人拿一个礼物袋，认真看看黑影子，想想到底里面藏了什么礼物，然后带着礼物袋到后面的桌子上去找一找，装里这个礼物袋，最终把这些礼物袋送到小猫身边来，好不好？（请幼儿自身上前选择礼物袋）幼儿操作，在操作台上找到礼物，并将它贴在礼物袋上，送回小猫身边。老师巡回引导。t：有些小伙伴已经找到了，请你坐到你们座位上，请你们说说自身找到了什么礼物？（书包vs棒棒糖）t：小猫今日过一个欢快的生日，虽然在过生日的过程中停电了，但小猫开动脑筋解决了问题，还收到了这么多的礼物，让我们一起为小猫唱生日歌好不好！t：小猫准备了很多好吃的，感谢你们帮忙了它，请你们一起去尝一尝，别忘了告知我是什么味道哦！五、活动延长在区域活动中连续开展有关“找影子”的游戏，提高难度，从缺损的影子来猜物品或是依据影子，从相近的物品中来推断找出最合适的一个。找小猫教案及反思篇2活动目标：1、阅读故事，了解小猫过生日的特殊经过，体验动脑筋解决问题的欢快。2、学用完整的句子进行表达，试验运用察看、对比等方法，从影子的整体或者局部轮廓来猜测。活动准备：大图书一本。多媒体课件，音带字卡：生日、停电、电筒。活动过程：一、引疑激趣认得新伙伴，故事的主角——小猫。你觉得袋里躲着的动物伙伴是谁？为什么你这么认为？小猫遇到了什么愉快地事？（重点察查看图片上的蛋糕盒蜡烛）出示字卡“生日”。猜猜小猫过生日会遇到些什么事情？（鼓舞幼儿联系自身的生活经验，进行大胆的猜测并表述出来）二、阅读共享：察看猜测小猫家来的客人你看到发生了什么事？停电了，该怎么办？出示字卡“停电”。（鼓舞幼儿开动脑筋，联系实际，拓展自身的想象）小猫想出了什么方法？出示字卡“电筒”。屋子里又有了光亮，瞧，它照到了什么？（播放门铃声）引疑：什么声音？连续阅读大图书第四幅至第七幅，猜猜来恭贺的这些伙伴是谁。（第四幅）为什么觉得是小猴？说说你的理由。（验证猜测）（第五幅）从哪里看出来是小兔？（引导幼儿用完整的句子来表述理）侧面的小兔对幼儿具有确定的挑战，引导幼儿在察看中进行猜测，并通过老师的进一步提问进行验证）（第六幅）从两双眼睛里你能发现什么秘密？（引导幼儿更全面地察看而且表述）（第七幅）这下可热闹了，看看来了几位客人，你觉得分别是谁？（引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫）这一下伙伴都到齐了，大伙为小猫点起了生日蜡烛，屋里变得更亮了。瞧瞧，来了几位客人？三、欢快体验：为小猫唱生日歌，感受和伙伴一起过生日的欢快心情。？观摩体会】本次活动进行下来，有收获也有感受，实在概括如下：成功之处：我利用生动形象的自制大书进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，孩子在整节课上都乐观自动的参加活动，实现了我预期想要的效果。不足之处：语言活动教育的一个出重点，就是要以活动的形式来帮忙幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不足完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整行，导致目标完成度不高。对于怎样上好语言课，在以后的教学中我实在需要更多地学习与思考。我想，只有通过一次次不绝地磨课，我们才略发扬自身的优点，改正自身的不足，进而在教学方面有所进步。找小猫教案及反思篇3设计背景？小猫的生日》这个故事充分着趣味性，虽然故事情节简单易懂，但一个又一个隐匿玄机的身影却能够始终吸引着幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，并在阅读过程中让幼儿体验到乐观思考的欢快。同时本次活动的故事《小猫的生日》是以幼儿熟识的生活情景———过生日为内容，通过幼儿看看。说说，猜猜，磨练幼儿的察看推断本领。活动目标1、通过察看图画了解绘本故事内容，了解小猫过生日的特殊经过。2、依据影子的明显特征大胆猜测，并乐意表达自身的理解。3鼓舞幼儿说甜甜的话，体验与伙伴一起过生日的欢快。教学重点、难点重点：引导幼儿试验运用察看、对比等方法，进行大胆猜测。难点：幼儿能大胆的进行表述活动准备？小猫的生日》课件，手电筒一只活动过程一、猜谜引题师：小伙伴，你们知道吗，今日有一位小动物特别愉快，这位小动物走起路来静悄悄，叫起声来喵喵喵！是谁呢？幼：小猫。师：对啦，原来是小猫。小猫为什么会这么愉快呢，猜一猜它遇到什么愉快事？二、引导幼儿察看小花猫过生日的场景。师：小猫遇到了什么愉快事啦？你从哪里看出来的？（幼儿认真察看，生日蛋糕）师：你知道今日是小猫的几岁生日吗？（提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛）三、鼓舞幼儿帮小猫想出停电后的好方法。1、师：小猫家发生什么事了？怎么蓦地变的黑黑的？2、师：怎么办？（引导幼儿运用自身的生活经验表述解决停电的方法）3、出示手电筒，玩“照一照”的游戏。师：小猫也想到了一个好方法，它找来了一只手电筒。四、引导幼儿依据动物的典型特征和外形轮廓进行大胆猜测，并学会用语言说出自身的想法和理由。1、观看课件三：出示一个动物的影子，引导幼儿依据小猴圆脑袋，圆耳朵，长尾巴的特征进行猜测。师：叮咚！门铃响了，是谁来了呢？（确定是好伙伴来庆祝小伙伴的生日了。）师：原来是小猴蹦蹦跳跳的进来了，它会对小猫说什么呀？2、观看课件四：出示袋鼠妈妈和宝宝的局部轮廓，引导幼儿猜测。（1）师：哇，这位客人好神秘哦，只能看到什么呀？是谁呢？为什么呢？（2）幼儿两两合作，学一学袋鼠妈妈和袋鼠宝宝到小猫家过生日。3、观看课件五：出示三个动物的影子，引导幼儿更全面地察看、叙述。师：哇，这下可热闹了，好多客人呢，有几个小动物？它们都是谁呢？说说你的理由。（引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫）4、猜一猜生日礼物，数一数动物客人。（1）。师：这些小动物会送给小猫什么生日礼物呢？观看课件，让幼儿猜一猜。（2）。小猫收到生日礼物太愉快了，看，这下动物们都到齐了，一起为小猫庆祝生日呢，小猫家一共来了几位客人啊，你们数数看。五、体验过生日的欢快。1、师：这么多小动物都为小猫庆祝生日，我们也来为小猫说一句祝福的话吧。2、一起为小猫唱唱生日歌，祝福小猫的生日。教学反思（一）语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮忙幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不足完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。（二）在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想方法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说：“这个方法特别好，那还有没有更好的方法呢？”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小伙伴的答案都全都时，我应当说：“小伙伴真聪颖，想到了这么好的方法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的方法呢？”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变本领是很欠缺的。（三）在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规定，如：假如你们家来了客人，你会怎么说？还会怎么做？应引导孩子依据自身的生活经验进行迁移。找小猫教案及反思篇4【活动目标】1、听音乐做游戏，体验游戏的欢快；2、在游戏中察看上下、里外、前后的方位词。3、能乐观参加游戏活动，并学会自我保护。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。【活动由来】？3—6岁儿童学习与发展指南》指出“小班幼儿应具备能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。”我们小一班孩子近来在户外及活动室活动时常常会显现关于对上下、前后灯方位词的言语，《纲要》中也指出“活动的内容应源于幼儿生活，贴切幼儿生活”基于对小一班幼儿已有经验的察看，我决议开展本次活动，以促进幼儿对方位词上下、里外、前后的理解。【活动准备】1、幼儿已有的经验准备：幼儿在生活中对方位有确定的认知；2、物质料子的准备：幼儿前期熟识音乐和游戏规定、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。【活动过程】一、开始部分通过情景游戏，吸引幼儿兴趣。今日猫妈妈要带小猫出去玩，我们玩什么游戏呢？捉迷藏的游戏，今日我们可以藏在桌子的下面、椅子上面；呼啦圈里面、纸盒的外面；柜子的后面、地垫的前面等地方。二、基础部分1、听音乐、玩游戏。幼儿听到音乐后开始玩捉迷藏的游戏，老师开始找，问：小猫小猫在哪里？小猫答：“小猫小猫在这里”问：小猫你藏在什么地方？引导幼儿高声说出自身藏在××的前后里外上下2、总结第一次玩游戏的问题，第二次玩游戏。在游戏中，引导幼儿不要都藏在一个地方，躲避安全隐患。要轻轻去躲，猫妈妈没有找到的时候不要作声音。3、第三次玩游戏，引导幼儿藏在不一样的地方。在游戏过程中，老师要有心识的引导孩子高声说出方位词，巩固孩子对方位词的认得。称赞幼儿在游戏过程中藏在了不同的位置。三、结束部分今日猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的游戏，说一说我们都藏在了什么地方啊小猫们玩游戏玩累了，去喝一点水，一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的游戏。找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发现他们都也别的爱好，寓教育于游戏，使幼儿在做中玩，做中学。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的.幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富料子的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作料子，并大胆的表达自身的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，实现了主题总目标预设的要求。找小猫教案及反思篇5活动目标：1.通过游戏，幼儿了解并掌握方位词，幼儿学说短句小猫在xx的上面（下面）。2.幼儿能认真察看画面，并爱好参加动脑筋的活动。活动准备：多媒体课件活动过程：一、出示图片一（背景图，哀痛的猫妈妈，小猫），请幼儿猜一猜发生了什么事情。1.师：猫妈妈怎么了？会发生什么事情？2.鼓舞幼儿猜测猫妈妈焦虑焦急的原因，并予以适时回应。师：你们说了好多原因，到底是什么原因呢？让我们一起来问问猫妈妈吧！师：原来猫妈妈带着宝宝出来做游戏，可是猫宝宝不见了，难怪猫妈妈那么焦虑焦急的，大家想想，我们怎么来帮忙猫妈妈呢？二、出示图二察看找寻1.出示工具箱（望远镜、网子、神秘工具）。师：（播放工具箱的音乐）我们一起来看看工具箱里都有什么工具可以帮忙我们！让我们拿望远镜一起去找找吧。假如找到小猫了，快点告知我，说停，停，停，找到了。2.幼儿集体找寻。老师移动望远镜，引导幼儿找寻藏起来的小猫。三、出示图片三（屋顶上、树下、窗户里、车子后、……），重新找寻1.让幼儿实在说出小猫的方位，引导幼儿使用方位词上、下、前、后、里。师：这样吧，我们用照相机把拍下来，请大家认真的来找一找。在抓小猫之前我们再来看看我们的工具箱，有没有什么工具能够帮忙我们捉住小猫？2.老师总结小猫躲的位置，再一次引导幼儿正确使用方位词。师：说对了，这只藏起来的小猫就出来跟大家打招呼啦！四、出示图片四（房子、胡萝卜、小鱼、骨头），找出猫宝宝的家师：我们一共找到了5只小猫，让我们一起把他们送回家吧！可是哪个房子才是他们的家呢？五、出示图片五（柜子里、床上、桌子下、沙发后面、……），找出小猫睡觉的地方。师：顽皮的小猫刚回回回到家中中，就趁猫妈妈不注意又躲了起来，这次他们又躲在哪了呢？连续引导幼儿用正确的方位词说出小猫的位置。六、游戏：找小猫老师提出游戏的规定，启发幼儿活动场合内可以躲的位置，注意安全。师：猫妈妈邀请我们一起来玩找小猫的游戏吧！教学反思这节《找小猫》是一个音乐游戏活动，紧要以游戏的形式进行教学。从活动目标上看：大多数幼儿能跟随音乐有节奏的做动作，游戏时能愉快的参加到后动中，体验音乐游戏带来的欢快。整节活动各个环节连接的较紧密，幼儿的参加性也很强，能跟着我乐观模仿小花猫，而且能欢快的`学唱歌曲。活动中，我布置了表演的内容，让幼儿在唱唱跳跳中熟识歌曲旋律，在游戏情景中理解歌词内容。但是在一些细节上把握的还不足，不足关注幼儿的个体发展。整节在活动中，小伙伴们都乐观的搭配。在轻松愉快的氛围中，乐观的参加到游戏中。在动作发展和欢快情绪的培养中，音乐游戏顺利结束。找小猫教案及反思篇6【活动目标】1、能够依据歌词内容做动作。2、知道遵守游戏规定。3、体验与同伴游戏的欢快。4、学习用语言、符号等多种形式记录自身的发现。5、自动参加试验探究。【活动准备】1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够娴熟的演唱歌曲。2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。3、布置"猫咪欢快之家"的场景。【活动过程】一、直入主题，激发幼儿参加游戏的兴趣。在音乐中率领幼儿做各种动作进入活动场合。（跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛）老师提问：1、还记得《找小猫》这首歌曲吗？歌曲里都有谁？他们在干什么？（通过提问,帮忙幼儿回忆歌曲）2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。今日，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!（通过扮演小猫，激发幼儿参加游戏的.兴趣）二、圆圈游戏，介绍游戏规定，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的欢快。1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规定：当唱到"找个地方躲躲好"时，小猫躲好后不能乱动。2、老师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。（教育幼儿知道遵守游戏规定）3、跟随音乐玩游戏。（进一步熟识游戏规定，并为下一步情境游戏做铺垫）三、在"猫咪欢快之家"玩情境游戏，引导幼儿依据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的欢快。1、老师清唱歌曲，引导幼儿依据歌词内容做动作、玩游戏。唱到哪一句开始躲？躲好后怎么办？（通过提问强化游戏规定）妈妈找到几只小猫？找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。2、跟随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的欢快。（再次为提高幼儿语言表达本领、发展空间智能供应了机会。）3、老师和1名幼儿来找小猫，加添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的？小猫咪你们藏哪儿了？和小伙伴们说一说!（鼓舞幼儿之间相互沟通，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的实在空间方位。）四、老师小结：大家在一起玩游戏真愉快，妈妈最爱好和你们玩游戏了，由于妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗？（激发幼儿爱妈妈的情感）游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。教学反思：游戏是最适合于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，重视在活动中察看、捕获幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。找小猫教案及反思篇7活动目标：1、用自然的声音跟唱歌曲，依据音乐更改做出相应动作。2、学习掌控自身的行动，遵守游戏规定。3、享受边唱歌边游戏的欢快。活动准备：1、小猫头饰与幼儿人数相等。2、创设情境：树林、蘑菇地、房子等。3、音乐《小手爬》《猫步行》《小猫歌》。活动过程：一、师幼游戏，随音乐进入活动室师幼一起在欢快有趣味味的《小手爬》音乐伴奏下边游戏边进入活动室，音乐停止后，幼儿围在老师四周。二、创设情境，知道音乐游消称1、猫叫激发兴趣师：你们爱好和家一起玩游戏吗？今日我们就来玩一个游戏，玩什么呢？不等幼儿回答，配课老师就发出猫叫的声音来吸引幼儿。师：听到了什么声音？它在哪里？我来找一找。老师寻声找到小猫头饰并说出：我在xx地方找到了小猫。2、介绍游消称配课老师在活动室的不同位置发出小猫的叫声。师：怎么还有小猫藏起来呢？我们一起寻着声音去找一找好吗？记得每人要找到一只小猫并把它带回到这里哦！幼儿去创设的情境树林、蘑菇地等处找到小猫，带回到老师身边，并说说自身在哪里找到的小猫。师：小猫很顽皮，可是你们很聪颖，把顽皮的小猫都找了出来！我们今日就来玩《找小猫》的游戏好不好？现在请把头饰像我这样戴到头上，你们来做小猫，我来做猫妈妈。三、分段感知，熟识音乐游戏玩法（一）熟识游戏音乐1、随《猫步行》，模仿动作师：谁知道小猫爱好在哪里玩？幼儿自由回答。（草地上、蘑菇地、屋子里等）师：小猫是怎么步行的？你们来模仿一下。幼儿模仿，老师提示小猫步行静悄悄。师：我们一起去小猫爱好的地方玩耍好吗？播放《猫步行》音乐，幼儿依据音乐的节奏模仿小猫步行，分别走到树林、蘑菇地、小房子处做短短时间停止留。2、听《小猫歌》，跟唱歌曲师：小猫们伴着美妙的音乐来到了它们各自爱好的地方，我们再来听一