21《庄子》二则理解文言实词的含义-（群文阅读）2021-2022学年八年级下册阅读考点精练

21、《庄子》二则——群文阅读通晓文言文的金钥匙———理解文言实词的含义学习文言文，首先要理解其中实词的含义，只有准确地理解文中关键词语的含义，才能疏通文意。本课中“怒”“志”“循”等就是重要的实词。【考点解读】理解文言实词的含义是文言文学习的重点、难点，也是中考文言文考查的热点。常见的考查方式如下：1、解释下面加点的词语。2、选择加点词语解释正确(或有误)的一项。【技法点拨】要准确理解文言实词的含义：首先，要注意识记和积累，掌握常见文言实词的含义;其次，要掌握推断实词含义的方法。只有把二者结合在一起，才能提高文言文阅读的能力。具体解题时，可运用以下方法:1、通过分析字形结构来理解词的本义。如“抟扶摇而上者九万里”中的“抟”，可以从形旁判断出与“动作”有关，结合语境，我们可以判断出其意思应是“盘旋飞翔”。2、通过文言实词的本义来理解语境义。如“循其本”中的“循”，其本义为“沿袭”，延伸为“追溯”。3、通过音近、形近的通假关系来理解词义。如“北冥有鱼”中，“冥”同“溟”，海，所以“北冥”为“北海”。4、借助句子之间的修辞或结构关系理解词义。文言句子有时是整句，结构整齐，对仗工整，常运用对偶、排比等修辞手法，我们在理解词义时可以利用这个特点。【真题演练】（一）养鱼记欧阳修折檐①之前有隙地，方四五丈，直对非非堂②。修竹环绕荫映，未尝植物。因洿③以为池，不方不圆，任其地形;不甃不筑④，全其自然。纵锸以浚之⑤，汲井以盈之，湛乎汪洋，晶乎清明，微风而波，无波而平。若星若月，精彩下入。予偃息⑥其上，潜形于毫芒⑦，循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独⑧也。乃求渔者之罟⑨，市数十鱼，童子养之乎其中。童子以为斗斛之水，不能广其容，盖活其小者而弃其大者。怪而问之，且以是对。嗟乎!其童子无乃嚚昏而无识矣乎⑩!予观巨鱼枯涸在旁，不得其所;而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。感之而作《养鱼记》。（选自《居士外集》）【注释】①折檐：屋檐下的回廊。②非非堂：作者刚刚出仕，在洛阳做留守推官时所建，在衙厅西侧。③洿(wū)：地势低洼。④甃(zhòu)：砌池壁。筑：夯底土。⑤锸(chā)：铁锹。浚：挖沟疏通水路。⑥偃息：休息。⑦潜形于毫芒：在毫末之中隐藏了自己的身体。⑧舒忧隘而娱穷独：释放忧愁郁闷的心情，在困厄孤独中快乐起来。⑨罟(gǔ)：渔网。⑩无乃......乎：相当于现代汉语的“难道不是......吗”“恐怕......吧”。嚚(yín)昏：愚蠢糊涂。1、解释下列句子中加点的词语。(３分)(１)修竹环绕荫映，未尝植物(种植)(２)纵锸以浚之，汲井以盈之(满,充满)(３)循漪沿岸，渺然有江湖千里之想(顺着,沿着)2、下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是(C)(2分)A．折檐之前有隙地怪而问之B．因洿以为池童子以为斗斛之水C．任其地形不能广其容D．微风而波盖活其小者而弃其大者解析:A项,结构助词“的”/代词,代指童子.B项,介词,用,把/动词,认为.C项,都是代词,代指鱼池.D项,连词,表顺承,就/连词,表转折,却.3、用现代汉语翻译下面的句子。(５分)予观巨鱼枯涸在旁,不得其所;而群小鱼游戏乎浅狭之间,有若自足焉.我看到那些大鱼枯死在池边,不能回到该去的地方;(２分)而那些小鱼却在又窄又浅的水池中嬉戏,好像很满足的样子.(２分)4、下列六个句子分为四组,全部描写鱼池的一组是(C)(2分)①修竹环绕荫映，未尝植物。②纵锸以浚之，汲井以盈之。③湛乎汪洋，晶乎清明。④微风而波，无波而平。⑤若星若月，精彩下入。⑥循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。A、①②⑥B、①③⑤C、③④⑤D、②④⑥解析:第①句写空地四周的环境;第②句写疏通水路,引水灌池;第⑥句写作者的自足之感。5、文章结尾，作者“感之而作《养鱼记》”，请结合全文，谈谈作者有怎样的感想。(３分)作者看到大鱼“不得其所”,而小鱼“有若自足”,感到命运不公;(１分)感叹像童子一样的用人者糊涂无知;(１分)还感慨自己不能满足于现状,应到更广阔的空间施展才华.(１分)【参考译文】在我屋檐下的回廊前有块空地,方圆有四五丈,正对着非非堂.四周绿竹环绕,互相荫蔽映照,不曾种植花草.于是把这块地挖成水池,不是方形也不是圆形,只是随着这块地的形状;没有砌池壁,也没有夯池底,保全它本来的样子.用铁锹挖沟疏通水路,从井里取水灌满水池,池水澄澈无垠,池面光亮明朗.有风时,漾起水波;没风时,水面平静清澈.星星、月亮都倒映在池中,光彩明朗.我在池边休息,如在毫末之中隐藏了自己的身体;顺着池面的微波沿岸散步,便萌生出身处浩荡千里的江湖之上的想法.这足以释放我忧愁郁闷的心情,使我在困厄孤独中渐渐快乐起来.于是我寻找渔人的渔网,从渔人那里买回几十条鱼,叫童子放在水池中养着.童子认为水池的水有限,不能扩大容积,就只养活那些小鱼,而把大鱼都扔了.我感到奇怪,问他(这么做的原因),他把自己的想法告诉我.唉!这个童子难道不是愚蠢糊涂又没有见识吗!我看到那些大鱼枯死在池边,不能回到该去的地方;而那些小鱼却在又窄又浅的水池中嬉戏,好像很满足的样子.我很有感触,因而写了这篇«养鱼记»。（二）五石之瓠惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也；剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：夫子固拙于用大矣!宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：“我世世为洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。”客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽，而浮乎江湖？而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫!(选自《庄子·逍遥游》)01、解释句中加点的词。(1)我树之,成而实五石(种植)(2)夫子固拙于用大矣(实在)(3)越有难,吴王使之将(率领军队)(4)宋人有善为不龟手之药者(同“被”,皮肤冻裂)02、将文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)能不龟手一也;或以封,或不免于浒避纺,则所用之异也。(这种药)能使手不毯裂,效果是同样的,有的人用它来获得封赏,有的人却只能靠它在水上漂洗丝棉,这是使用的场合不同。(2)则夫子犹有蓬之心也夫!看来先生还是心思茅塞不通啊!03、运用对话描写刻画人物是本文的一大特色,试结合文中人物的语言说说惠子和庄子在文中的形象。惠子:愚笨。庄子:有大智慧,善辩。04、惠子和庄子在对话时,各自引用了“大瓠之种”和“不龟手之药”的事例,都有什么用意?惠子用“大瓠之种”的事例意在讥讽庄子的学说大而无用;庄子用“不龟手之药”的事例意在证明自己的学说大有用处,只是惠子不能领悟。05、文章的结尾是耐人寻味的,你能想象一下,在庄子说完“则夫子犹有蓬之心也夫!”一句后惠子会有什么表现吗?示例:惠子面有惭色,城默不语。【参考译文】惠子对庄子说:“魏王送我大葫芦的种子,我将它种植后,结出的果实有五石容积。用大葫芦盛水浆,可是它的坚固程度承受不了水的压力。把它剖开做瓢,没有什么地方可以放得下。(葫芦)不是不大，我因为它没有什么用处而打破了它。”庄子说:“先生实在是不善于使用大东西啊!宋国有一户善于调制不被手药物的人家,世世代代以在水上漂洗丝棉为业。有个人听说了这件事,请求用百金的高价收购他的药方。全家人聚集在一起商量:‘我们世世代代在水上漂洗丝棉,所得不过数金;如今这个方子一下子就可卖得百金,还是把药方卖给他吧。’这个人得到药方,来游说吴王。越国发难,吴王派他率领军队,冬天跟越军在水上交战,大败越军,吴王划定土地封赏他。(这种药)能使手不被裂,效果是同样的,有的人用它来获得封赏,有的人却只能靠它在水上漂洗丝棉,这是使用的场合不同。如今你有五石容积的大葫芦,怎么不考虑用它来制成腰舟,而浮游于江湖之上，却担忧葫芦没有什么地方可以放得下?看来先生还是心思茅塞不通啊!”（三）比较阅读【甲】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”（《庄子•秋水》）【乙】平原君欲封鲁连，鲁连辞让者三，终不肯受。平原君乃置酒，酒酣起前，以千金为鲁连寿。鲁连笑曰：“所贵于天下之士者，为人排患释难解纷乱而无取也。即有取者，是商贾之事也，而连不忍为也。”遂辞平原君而去，终身不复见。（《史记•鲁仲连列传》）13.解释下面加点的词。(1)或谓惠子曰有人(2)非梧桐不止栖息(3)是商贾之事也那(4)遂辞平原君而去离开14.下面加点词意思相同的一项是（B）A.非练实不食食之不能尽其材B.搜于国中三日三夜去国怀乡C.为人排患又患无硕师名人与游D.仰而视之曰解纷乱而无取也点拨:A项中第一个“食”意思是“吃”,第二个”食”意思是“饲养、喂养”;C项中第一个“患”意思是“祸患”,第二个“患”意思是“担心”;D项中第一个“而”表修饰,第二个“而”表转折。B项中两个“国”都是“国都”的意思。15.翻译下面的句子。(1)惠子相梁,庄子往见之。惠子在梁国当宰相,庄子去看望他。(2)酒酣起前,以千金为鲁连寿。酒喝得畅快(的时候)(平原君)起身上前,用千金给鲁仲连敬酒,祝鲁仲连长寿。16.回答下面的问题。(1)【甲】文庄子和【乙】文鲁仲连有什么相同的志趣?两个人都无意于功名利禄(淡泊名利)。(2)庄子和鲁仲连各用什么方法表明自己的志趣?请结合选文内容简要回答。庄子运用巧妙的比喻,把自己比作“鸿鹤”,生动