科学研修计划

科学研修计划

科学研修计划：科学个人研修计划

教师个人研修工作计划

袁延平

为了使自己不断提高教育教学理论和教学水平，增强

自身知识和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高

自身综合素质，我制定了个人研修计划。

一、指导思想

遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，

立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点,

坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促

进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研

教学工作而努力。

二、教研目标

1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高

效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效

率。

2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每周一次

的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、具体措施

1、坚持个人与集体学习，以个人学习为主，多与同事

交流，认真做好学习笔记。

2、按时按要求积极参与教研组的集体备课活动，认真

备好每一节课，积极发表个人的见解。课后进行自我反思,

从反思中寻找问题，努力提升自身课堂教学水平。

3、每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价

值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验

中完善自我，在自

己的教学过程中，时刻做到三个反思。努力从培养学

生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程；

4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长,

弥补自己学科知识的不足。

5、积极参与学校组织的教研活动，努力提高教学质量

和自身的教学水平。

6、在提高自身素质的同时，加强自身粉笔字、普通话

等的训练。【科学研修计划】

四、在课堂教学中努力构建高效课堂，力争做到“四

精”和“三体现”。

、“四精”的要求【科学研修计划】

1、精心设计导入，吸引学生。

2、精心设计问题，提高学生学习兴趣。

3、精心设计练习，为提高教学质量提供保障。

4、教师“精讲”，提升教学效果。

、“三体现”的要求

1、体现学生主体地位，培养学生各种能力。

2、体现和谐的师生关系，让学生体验课堂的平等关系

与班级的温暖。

3、体现养成教育，为学生终身发展奠基。总之，本学

期我会通过努力搞好个人研修活动，努力提升自己的教学

水平和教学质量。

科学研修计划：科学研究计划申请书

承德医学院

科学研究计划申请书

课题名称

研究类别

学生姓名学号

所在单位系级班

申报日期年月日

一、立题依据

1、研究目的：探讨了性别是否会引起高中生对于文理

科老师的刻板化加工以及刻板印象的意识性抑制问题，同

时验证目前占主导地位的对范畴信息信任的减弱会增强对

个体化信息的信赖这一假说。

2、研究意义及应用前景：刻板印象指个人受社会影响

而对某些人或事持稳定不变的看法。它既有积极的一面，

也有消极的一面。积极的一面表现为：在对于具有许多共

同之处的某类人在一定范围内进行判断，不用探索信息，

直接按照已形成的固定看法即可得出结论，这就简化了认

知过程，节省了大量时间、精力。消极的一面表现为：在

被给与有限材料的基础上做出带普遍性的结论，会使人在

认知别人时忽视个体差异，从而导致知觉上的错误，妨碍

对他人做出正确的评价。在学校，高中生普遍存在这样一

个意识：男性老师更可能是理科老师，女性老师更可能是

文科老师。显而易见，这属于刻板印象中的性别刻板印象。

通过对高中生有关性别刻板印象的实验，让我们了解控制

刻板印象的相关因素，借以来削弱刻板印象带来的弊处，

提高个体的认知能力水平。

3、国内外研究现状及发展趋势：devine认为，只要一

遇到刻板印象，群体成员就会自动激活相应的刻板化加工。

fiske则主张，人们完全可以通过对判断行为进行仔细、

有意识的训练来减少甚至消除刻板印象的不良影响。bargh

发现，偏见程度低的人完全可以通过意识来抑制刻板印象

的激活。nelson等人却发现，即使已强调过所要判断的靶

子不存在身高和性别的关联，但是对于身高的判断依然受

到性别刻板印象的影响。并且无论是对被试特别仔细地进

行负面反馈，还是就准确性实施金钱奖励，都不能成功消

除这一影响。lepore等人所作的综述性研究也未能就刻板

印象的意识性抑制问题得出总结性结论。王沛，陈学锋进

行的研究表明：性别刻板印象会影响对职业这种社会范畴

的判断；刻板印象效应比较顽固，较难受意识性抑制；与

刻板印象相反的个体化信息会削弱刻板印象效应；刻板印

象与个体化信息的加工很可能是平行的。总之，刻板印象

的研究主体已经超越了以美国文化为价值取向的“种族与

性别刻板印象”这一领域，日渐关注具有更加广泛的社会

意义的社会文化刻板印象集合。

4、本题创新之处：在严格控制封闭性实验程序的同时,

允许被试在实验后将自己所感提出来，并进行汇总，来弥

补实验不能模拟现实情境的不足。

二、研究内容

1、具体研究内容：采用2X4X2多因素实验设计，来

探讨性别、指导语

及描述变量对高中生辨别文理科老师的影响。其中，

性别变量和描述变量为组内变量，对24名被试进行重复施

测；指导语变量为组间变量，存在两个水平，随机呈现给

已经随机分好的两组被试。

2、本研究属于实验性研究，为保障研究结果的可靠性

和科学性，有如下

几点关键性技术问题：【科学研修计划】

被试的选取：与某一特定高中，分层随机选取12名男

生和12名女生，

共计24名学生作为实验被试。

团体施测：为保证被试受试时，环境的一致性，本研

究采取团体施测，

以此来提高实验的内部效度。具体安排：使用多媒体

统一呈现照片，统一分发和收取答题纸。

描述变量所涉及的兴趣特点描述，采用开放式征用、

一致性评定的办

法，且随机分配给照片。

实验材料呈现方式：使用电脑打乱后，随机呈现。

三、研究方法与科研设计

1、研究方法：采用2X4X2多因素实验设计，探讨指

导语、性别及描述

变量对高中生对文理科老师形成性别刻板印象的影响。

2、研究因素：因素一为性别，属组内变量；

因素二为描述信息，

属组内变量；

因素三为组别变量，属被试

间变量。

3、研究对象：高中生对文理科老师的性别刻板印象

4、效应指标：运用f检验，对各因素进行方差

分析。分别求出单因素及两两因素之间的f值，以测

查因素的主效应和交互作用效应。

5、样本含量：邯郸市第四中学学生24名，其中，男

女生各12名。平均

年龄为岁。

6、抽样方法：采用分层随机的抽样方法对高一，高二,

高三学生进行男

女各半的选取。

7、统计分析方法：运用f检验对各因素进行方差分析。

8、研究程序：从邯郸市第四中学的全体学生中分层随

机抽取24名学生，

其中男女生各12名。随机将被试分为两组，每组男女

生人数相同。使用多媒体同时对两组被试进行团体实测，

实验材料实现随机排列，以备实验时随机呈现。实验中，

统一分发和收取答题纸。

实验结束后，进行数据资料整理分析，最后得出较为

科学合理的结论并撰写论文。

四、预期目标及成果形式

1、预期目标

性别刻板印象可能会影响高中生对文理科老师这种社

会范畴的判断；意识性抑制在性别刻板印象的形成过程中

可能发挥一定的作用；

与刻板印象相反的个体化信息对刻板印象效应可能会

起到非常大的作用。

2、成果形式

性别刻板印象会可能会影响高中生对文理科老师这种

社会范畴的判断；意识性抑制在性别刻板印象的形成过程

中可能只发挥很小的作用；

与刻板印象相反的个体化信息对刻板印象效应会起到

很大的作用，甚至完全抑制其影响；

实验结果充分肯定了个体化信息对高中生辨别文理科

老师的重大影响，这似乎在鼓励我们在教育学生时，应鼓

励学生多搜集客体资料，不要鲁莽下结论，以致形成刻板

印象，做出偏见性的结论。

科学研修计划：XX小学科学教师研修计划

计划一：小学科学教师研修计划

研修目标：

1、熟悉小学科学教育专业知识和理论，探索有效的科

学课堂教学策略，在教学和科研中提升设计课、上课、观

课、评课等课堂教学实践水平。

2、在研修班的引领和实践中，学会自我反思、合作探

究、经验积累，不断拓展学科专业视野，提升学科教学研

究品质。

3、做一名快乐学习，善于思考，互助共享、锐意进取

的学习型教师，初步形成自己的教学风格。

研修内容：

一、在专业引领中学习：

1、认真学习研修班开设的相关课程，认真聆听陈老师

及外请专家的讲课。每学期精读科学教学论著两本以上，

广泛阅读各类书籍，及时记载读书感悟。提高教学理论素

养和个人素养，并能不断内化，为自己的发展提供〃养料〃。

2、认真观摩、研讨课例，认真参加研修班研讨活动，

促进自己教学经验的升华，达到学习提高的目的。

二、在课堂实践中学习

1、积极与研修班学习小组成员一起设计实践性活动，

分工合作，形成〃学习共同体〃，在实践-研究-反思中提高

能力。

2、积极主动地争取每学期上研究课一至二次，在课堂

实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中形成自己的

教学风格。

三、在教学科研中学习

1、积极参加研修班设定的研修主题的研究，设计有效

的课堂教学策略，在课堂中实践，与研修班老师、辅导员、

成员探讨，及时撰写研究案例与论文。

2、依据研修主题，与研修班成员一起学习、探索，定

期撰写教学案例和研究报告，争取撰写一篇有质量的论文。

计划二：小学科学教师研修计划

6月25日，我满怀着欣喜与兴奋的心情来到广东第二

师范学院参加了20xx年省中小学骨干教师培训班的学习。

十天的培训过程中，我聆听了专家、教授、主持人的专题

讲座，通过与培训老师、专家、同学的深入交流、研讨，

使我每天都能感受到思想的巨大冲击，以及在教育教学理

念上的提升。作为一名教育者，这些经历令我受益匪浅，

感想颇深。为此，制定个人研修和发展计划如下：

一、指导思想：

通过骨干教师培训，不断提高教师道德修养、自身的

专业理论水平和业务能力，以适应现代教育的发展需求，

走专业化发展的道路，肩负起到骨干教师的引领作用

二、研修目标：

1、通过培训提升我的思想政治与教师职业道德水准，

以及专业知识与学术和教育教学能力等方面。

2、优化课堂教学和教研活动，提炼自己的教学风格，

使自己从学习型教师向专家型教师转变，逐渐提高教学质

量和水平。

3、潜心课题研究，做课题研究的牵头人，和老师们共

同探索教学中的难点问题和创新性问题。

三、研修要求：

1、不断学习，充实自我

加强教改理论学习，不断充实自我。广泛阅读教学方

面的书籍和文章，丰富、更新自己的专业知识，不断提高

自身素养。

2、积极开展教学教研活动，提高业务能力

积极参与〃名师工作室〃的研修与教研活动，规范和优

化课堂教学，做好教学反思，并与同学科教师们坚持相互

听课，相互评课，不断总结自己的教学得失，虚心向他们

请教，取人之长，补己之短，努力提升自己教学驾驭能力。

3、努力提高教育教学科研能力

在今后的课题研究期间结合理论学习研究，和课题组

成员积极探索教学实践，研讨教学案例，撰写教育教学论

文，提升教学研究能力。

四、研修形式：

第一阶段理论学习。集中在广东第二师范学院进行理

论学习，理论更新和专业技能训练。

第二阶段跟岗学习。进入小学科学教师工作室跟岗学

习，采取师带徒模式由工作室主持人进行〃传、帮、带〃。

与主持人一同备课、上课、评课，一同开展课题研究。

第三阶段岗位实践和行动研究。回原任职单位进行岗

位实践，进行教学改革，提炼个人教学风格，结合个人教

学风格完成教学课题的研究。

第四阶段成果展示。成果展示与培训总结。到广东第

二师范学院进行成果展示，互相学习，进一步提升自己的

理论水平及业务能力。

我将切实按照计划部署，积极开展教学研究促进课程

目标的全面实施。根在以后的工作中据自己所教学生和学

科的实际情况，努力学习，奋发进取，教好书，育好人，

发挥骨干教师的专业引领作用，努力提高我校科学教学的

整体水平。

计划三：小学科学教师研修计划

一.指导思想

以绍兴市教育教学研究院20xx年工作计划为指导，从

小学科学的学科特点、现状出发，围绕强化学科建设和提

高学科教学质量，以建设区域性骨干教师群，构建镇域一

体化教研制度，落实省小学科学教学建议和绍兴市农村完

小小学科学教学规范为重点，组织开展各种形式的研修活

动，提高研修活动的质量和有效性。

二.存在的困难和问题

1.科学学科的重要性认识不足

一是县教研员配备专人不专职。二是学科教师不〃科学

近年来，绍兴县、越城区在新教师招聘中招收了一定数

量有科学学科背景的新大学毕业生担当科学专职教师，但

多数县对基层学校要求分配具有理科背景的新毕业大学生

任科学专职教师的愿望，往往以各种理由〃婉言谢绝〃。二

是科学专职教师不仅数量少，而且名不副实。上科学课成

了学校领导、年老教师、难以胜任语、数学科教学的教师

的〃专利〃。

2.科学学科的课程建设投入不足

现行教材中实验内容、实验形式非常丰富，既有观察

类的实验，也有操作类的实验；既有验证性的实验，也有

探究性的实验；既有可用替代品完成的实验，也有必须用

正规的实验仪器、材料才能完成的实验，且许多实验为学

生随堂实验，需要有足够的实验室、实验仪器设备等作保

障。但许多学校没有专门的实验教室，就是有其内部的设

施设备也非常简陋，难以满足科学学科实验教学的需要。

实验仪器、材料匮乏，连教师演示实验所需的仪器设备也

得不到保证。

3.科学教师的队伍建设重视不够

小学科学的教师队伍现状可用〃一多一少、一高一低〃

来形容。〃一多一少〃是指以任其它学科教学为主兼任科学

课的教师多，专职的科学教师少之又少，且所谓的专职教

师几乎没有本学科的专业背景。据不完全统计，全市小学

科学专职教师的比率不到20%。〃一高一低〃是指多数小学

科学兼职教师年事已高，但职称或学历较低，难以胜任科

学课的教学。由于多数学校缺少科学学科的〃领头雁〃，难

以形成有战斗力的教研团队，有效的校本教研难以开展，

课堂教学的基本规范难以落实，学科的基本质量难以保证。

4.科学课的基本质量得不到保障

由于多数在岗的科学教师学科专业知识不够扎实，缺

乏相应的学科素养，导致一些科学教师在课堂教学中经常

出现令人难堪的场景：一是处理教材，驾驭课堂，引领学

生的能力弱，一些教师在课堂上只能〃规规矩矩〃的解读课

本内容，〃照猫画虎〃式的做实验，至于教材的内容为什么

这么呈现，实验为什么要这样操作，心中无底。二是自身

科学知识贫乏，有的知识、有的实验原理和操作方法自己

也不清楚、不了解、不掌握，因而在课堂上屡屡出现低级

错误，不出现知识性、常识性错误的课成了〃稀罕品〃。三

是缺乏应有的学科素养，不能在课堂教学中有效地渗透相

应的科学思想、科学观点、科学原理、科学方法等等。

5.科学教学缺乏有效的教学评价

实施有效的教学质量评价，是保障有效的教与有效的

学，实现学科课程目标不可或缺的重要机制。缺乏相应机

制，忽视对科学教学质量进行全面、客观、公正的评价，

是目前小学科学教学存在的一大问题，亟待破解。

三.工作重点

1.以课题《区域性小学科学骨干教师群培养策略研究》

为抓手，推动骨干教师队伍建设；以参加省小学科学优质

课评比为契机，探索在〃实战〃中培养骨干教师的方法。

2.加强教学调研，深入学校、深入课堂，指导教研

组、教师认真落实省学科教学建议和市农村完小教学规范,

积极推进镇域一体化的小学科学新教研机制。

3.认真组织好绍兴市农村完小教师教学基本功比武。

4.继续组织〃教学内容理解与把握〃主题研修活动，重

点为新小学科学课程标准的解读。

5.加强对学科教改项目的指导，争取有更多的教师关

注和参与教改项目研究。

科学研修计划：XX小学科学教研计划

第1篇：小学科学教研计划

一、教学理念

贯彻基础教育改革精神，坚持面向全体学生，促进学

生全面发展。常规教学有序，扎实有效，不断提高科学教

师的综合素质。

坚持科学教学与科学活动协同并进是培养学生科学素

养的有效方法的教学理念，积极创造〃爱科学、学科学、用

科学〃的学科教学氛围。

推动科学教育的改革，不断深化对〃科学概念、科学思

想和科学观点〃的认识和理解。科学教师共同探究〃探究式

科学教育〃理念在课堂教学中的实践方式，推进区域科学教

研的发展。

二、教学要求

1.掌握教材结构：纵向理解各册教材的排列顺序，理

解每册教材中各单元的排列顺序，理解单元内各课教材内

容的排列顺序；横向理解每课教材内容之间的联系。

2.理解教材重点和难点：科学教材的重点主要体现：

一是重要的科学事实。二是有关联性的知识。三是基本方

法与技能。四是科学的情感与态度，它们是学生学习科学

的动力，也是教材的重点。教材难点是学生学习困难所在,

产生难点的原因是由教材体系与学生接受水平、能力发展

的差距造成的。对于教材难点，不可一概而论，它因学生

学龄、知识水平生活经验不同而不同，理解教材的重难点

就抓住了教学关键。

3.理解教材编写思路：一要感知教材、丰富教材内容、

全方位、多角度理解教材。二要思维加工教材、进行分析、

综合、归纳、概括从本质上理解教材的过程。提练出教材

的知识点，建立知识与能力和情感态度之间的联系。

三、教学思路

对不同年级学生课堂教学探究能力进行分层培养。

1.三年级以制定口头计划为主

〃口头计划〃常常是针对小学生在观察中产生的问题或

对问题的猜测进行讨论，形成口头的解决问题或验证猜测

的方法与大致思路。三年级以观察活动为主，观察和实验

都较为简单，口头计划几乎贯穿每一节科学课，它的特点

是花时少，容易操作，与书面计划相比要求也不高，因此

学生容易接受。

这一阶段侧重于弄清楚〃用什么来做什么〃。方法可以

多样，可以口头说，也可以用手比划，或者画画等，教师

根据情况也可以把学生的口头计划以板书的形式简单记录

下来，使学生对计划有进一步的了解。

2.四年级以制定简单书面计划为主

对四年级学生，教师可以提出制定简单书面计划的要

求，即能列出研究所需的材料，并说出思路的由来，如能

写出研究的简单步骤，包括研究问题、研究工具和材料、

研究方法等。

在开始训练阶段，可以只让学生说说打算怎样实验，

随后逐步过渡到让学生写出来。同时，教师应适时和适度

地指导、有的放矢的参与，帮助学生循序渐进地学习书写

书面计划。

3.五六年级以制定较为完整的探究计划为主

到了五六年级，就要对一个大的系列问题中的某一方

面进行一些深入的探究。要能自己定下研究的问题、对象,

根据自己已有的经验进行猜测，再根据猜测设计自己研究

所需要的材料、工具和研究的步骤，还要设计好记录的形

式。

内容更全面。探究计划内容应重点解决以下几方面的

问题：一是做什么，即应该收集哪方面的证据，这是解决

探究方面的问题；二是怎么样做，即用什么样的方法来证

明我们的猜想与假设，需要用哪些材料、工具等，这比做

什么更具体；三是注意事项，包括安全、分工、记录等一

系列问题。

目的性更强。要求学生能了解为什么研究这个问题，

能根据已有的材料和工具，讨论和制定可行的小组研究计

划，在此基础上写出研究目的、研究方法、研究情况的记

录、通过研究知道了什么等内容。要注重严谨的操作程序

训练，以加深学生对实验目的的理解。

培养制定探究计划的能力是一个重要而又复杂的过程,

但不同年级并不是机械分割的，而是相互联系、相互渗透

的，切不可机械理解。

第2篇：小学科学教研计划

本学期科学学科

教研工作，围绕大面积提高小学科学教学质量这一目

标，以〃做中学〃研究为契机，以教师队伍建设抓手，针对课

程实施中遇到的实际问题开展行之有效的教研活动，根据本

学科的特点，制定切实、可行、有效的教研措施，努力探

索现代教研方式，提高教研效率。进一步加强校本教研，

寻求提高课堂教学效率的途径和方法。完善学科建设，全

面提高学科教学质量。

主要工作

一、加强理论学习，提升课程实施水平

1、继续认真学习《小学科学课程标准》，组织教师开

展专题性的学术研讨，围绕研究主题指导教师开展深入探

讨，从更深层次把握教育改革的时代脉搏。本学期将重点

围绕〃如何使科学课简约有效〃进行研讨，同时把理论学习

和教学实践反思、经验总结融合一体，努力提高学习的成

效，以此促进教师理论素养的提高，以推动、促进课程实

施水平的提高。

2、课堂教学效率的提高是教学研究的主题，本学期继

续深化研究〃立足思维发展，提高探究实效〃，推广〃动脑动

手做科学〃的科学学科探究性教学模式，针对我校科学教学

实际，探寻使科学课简约有效的途径，以提高日常课的教

学效果。

二、加强课程研讨，提高教研质量。

1、系统钻研教材，吃透教材，全面把握教材的编写意

图。本学期，将有计划、有选择地对部分重点章节开展教

材分析和研究。

2、参加专题研讨活动。本学期科学学科将继续围绕〃

立足思维发展，提高探究实效〃进行研究，围绕专题，参加

相应的理论学习、课堂观摩、沙龙研讨等活动。

3、加强校本研修。建立科学学科校本研修制度，积极

开展校本研修，并努力做到务实有效。本学期安排4次的

校本研修活动。通过开展扎扎实实的校本研究活动，促进

专兼职教师课堂教学水平和能力的同步发展。

4、做好〃做中学〃实验项目的研究，深化科学课程的改

革。本校是〃做中学〃研究项目，要积极开展实验，定时向

科学教师进行教学活动的开放，引导教师用〃做中学〃理念

深化当前科学课程的改革。

三、加强常规管理，规范学科教学，推进学科发展。

1、加强学科教学的日常管理。认真落实和执行国家的

课程计划，开足课时，不挤占、不挪用，并要求教师认真

上好每一节课。

2、深入开展科学学科学生学习评价的研究。继续从评

价内容、评价形式等方面进行探索，着眼于充分、全面了

解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，

了解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体

系。

五、课题研究

根据课程改革的发展和我校科学教学教研的实际，本

学期将重点对以下课题进行探讨与研究，

1、〃立足思维发展，提高探究实效〃的研究。

2、学生科学学习评价的研究。

3、〃做中学〃相关研究。

4、〃简约有效的科学课〃的研究。

5、小学科学教育中情感态度价值观目标的落实。

各教师也可根据教学科研实际情况，选择课题。

第3篇：小学科学教研计划

根据我校教导处的工作计划，特制定本学科的教研组

工作计划。

一、指导思想：

以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，

继续认真学习新课程标准，明确其意义和作用，用新课程

改革的思想和理念指导教育教学工作，开展对教师进行新

教材的培训工作，通过学习培训，使教师对新的教材内容

有进一步的认识和理解。加强课堂教学的管理，提高课堂

教学效率和教学质量。加强对兼职教师指导与培养，注重

校内和校际交流，在不断反思与总结中提高全组教师的业

务水平，全面推进师生的整体素质。

二、具体工作

加强学习，重视提高自身素质。

由于我校任教科学的教师多数是兼职，对于新实施的

新教材了解甚少，所以有必要组织每位教师学习科学课的

课程标准，同时学习相关教育理论，指导教学实践。任教

的科学教师也要利用课余时间通过各种形式学习，不断提

高自己的教育理论水平、专业知识和教学能力。工作中，

我们要加强同学科教师之间的交流与合作，在组内形成一

种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。

加强教学常规管理，提高课堂教学效率

每位科学教师应严格执行课程教学计划，认真钻研新

课标、新教材，根据学生实际认真写好教案。全组教师要

创造性使用教材，并讲究备课的实效；深入落实〃探究一研

讨〃教学法，注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创

造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养，教师还

要认真组织学生参与科学实验与科学实践。

这些年上级领导们很重视科学课的实施工作，上个学

期各县区都有相关年级的抽测，这项工作肯定还会继续开

展，所以科学课的教学质量的优劣也必将直接影响到学校

在社会上的声誉和形象。为此作为科学教师必须高度重视

科学课的教学，提高教学质量。我们科学教研组将组织老

师协同教导处各位领导检查教学〃五认真〃的落实情况，我

们要将教学〃五认真〃的检查和集体备课活动紧密结合起来。

对集体备课我们要充分认识集体备课的意义和作用。本学

期将按照〃教师个人钻研教材一形成个性教案一共同讨论集

体研究一形成共性教案一实施课堂教学一反思记录教学得

失〃的过程进行集体备课。具体安排每两周一次的集体备课

活动。活动地点放在科学教室。

平时我们要做好提优补差工作，加强后进生学习兴趣、

学习态度和学习习惯的培养。期中我们将组织教学质量的

调研分析，对存在的问题我们要共同研究，寻求对策，促

进教学质量的稳步提高。

加强校内和校际间的交流研讨，提高教学水平

本学期我们将组织准备各年级的一堂科学课作为研究

课。邀请教研室这方面的专家给我们做科学教学的指导。

共同研讨科学课的课堂教学，及时发现、研究解决实验过

程中出现的问题和困难。同时组织老师外出听课，参加县

级以上的教研活动或专家讲座。听课活动的教师，在回校

后的一周内要及时向教研组上交书面汇报材料，并在备课

组活动时传达学习，实现资源共享，发挥好最大效益。

加强青年科学教师的培养

教学实践中青年教师要认真做好〃五个一〃提供一个本

人教学中遇到的值得探讨的真实问题；2、每月撰写一篇教

育叙事研究或一篇教学反思或一个教学个案研究；3、每学

期上一节校级研讨课；4、每学期自己制作一个课件；5、

每学期撰写一篇教学论文或主持、参与一项校级以上课题

或编制一份试卷。）以上活动列入教研组考核要求之中。

组建科技兴趣组，丰富学生课余生活

青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教

育必须同学科的整体工作有机结合起来,科学老师要利用自

身的优势，积极指导学生开展课外科学研究活动。重视科

学课教学的拓展延伸，指导学生开展课外科学探究活动，

撰写科学小论文，辅导学生进行科技小制作和小发明的实

践，处理好科技教育与其他学科的关系，开展学生喜闻乐

见的〃三模〃活动，丰富学生的课余生活，提高学生的科技

创新意识。

第4篇：小学科学教研计划

一、指导思想

以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，

继续认真学习新课程标准和小学科学学科建议，明确其意

义和作用，用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作,

开展对教材的研读工作，通过学习和研读，使教师对新的

教材内容有进一步的认识和理解。加强课堂教学的管理，

提高课堂教学效率和教学质量。加强对兼职教师指导与培

养，注重校内和校际交流，在不断反思与总结中提高全组

教师的业务水平，全面推进师生的整体素质。

二、主要工作

精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。

1、学期初确定小学科学教研组人员，建立教研活动制

度。

2、认真学习和钻研《科学课程标准》和《小学科学学

科建议》，系统钻研新教材，做到带着问题进行教研活动的

思想。

3、认真学习和钻研有关科学学科教学的特点，深入钻

研教材，分配单元检测题的出题任务。

4、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和

推进校本教研的理论和经验，推进《多形式〃同课异构〃校

本研训》课题的深入进行。

加强对本教研组教师理论学习的指导，进一步提高广

大教师的理论素养和课堂教学水平。

1、发挥〃传、帮、带〃的作用，以中心组主题研训活动

为契机，多形式开展为科学教师作教育教学理论学习辅导

活动和行为跟进式的磨课活动及〃同课异构〃的校本研训。

从教师的不同需求出发，采取〃参与式〃、〃研讨式〃、〃学习

式〃等多种形式，提高理论学习的效果。

2、不定期举办小课题研究沙龙，营造良好研究氛围，

为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自

身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教

学改革

1、探索《小学科学中培养学生的批判性思维》课题研

究的原则、方法、内容及策略，提高课题研究的实效性。

课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研

究；应重视质的研究；应以课堂教学、小课题研究等具体

问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡〃过程

即成长〃的行动理念。

2、以教研组长牵头，教研组成员全程参与，全面展开

课题的研究与学习，注重资料的积累及研究方法、研究内

容、研究策略的不断改进，切实提高课题研究的价值。。

三、日程安排

九月份：

1、确定人员，成立小学科学教研组。

2、建立小学科学教研组教研活动制度。

3、完成单元检测题的出题工作及教学计划和教学进度。

4、教师申报小课题研究内容，全面开展小课题的研究

及指导工作。

5、开展第一次教研组活动，确定教研组活动计划。

6、完成课题的申报工作。

十月份：

1、组织全组人员进行课堂教学的评议及磨课活动，做

好第一次市科学主题研训工作。

2、开展对课题的论证及小课题研究的交流。

3、交流并健全〃传、帮、带〃的方法，提升它在教学中

的作用。

4、第一次〃同课异构〃校本研训活动。

十一月份：

1、组织全组人员进行小课题研究成果阶段性交流，以

完成的给予推荐。

2、组织全组人员进行课题的阶段性交流，进一步改进

研究内容及策略。

3、组织部分教师参加各级各类的听课活动。

4、做好科学单元试卷的评比活动，推荐优秀教师参加

市级试卷评比活动。

5、第二次〃同课异构〃校本研训活动。

十二月份：

1、课题阶段性交流。

2、进一步交流小课题研究的成果及方法，推广优秀的

研究方法。

3、教研组活动，以交流并解决教学中碰到的问题为主。

一、二月份：

1、交流并讨论复习计划，切实提高教学效率。

2、课题中期交流，汇报取得的成绩，收集有关资料，

作好阶段性总结。

3、学科教学效果的分析、反思及总结。

第5篇：小学科学教研计划

一、指导思想：

根据学校教导处工作计划，结合科学组教学特点和本

校科学任教现状情况，本学期科学组教研活动是以新课程

的理念来指导科学课的教学，以〃课堂教学大比武活动〃为

契机，以现代教育理论为指导，更新教育观念，扎实做好

科学学科的实验教学工作，抓好科学组的常规教学管理工

作，充分发挥现任科学老师各自的优势，使教研活动真正

成为全面提高教学质量的有效途径。同时认真贯彻落实学

校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，

提高课堂教学质量。积极开展教研组活动，以培养习惯、

激发兴趣为目标，追求科学教学的最优化。努力培养学生

良好的学习习惯、激发求知欲，切实提高学生的科学素

养。在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平

和科研水平。

二、情况分析

1、成员情况分析

我组现有两名专职教师，两名兼职教师，全组教师责

任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，积极钻研教材。他们

乐于进取，敢于竞争，能虚心求教，组内教师能积极交流

讨论。能认真备课，深入学生，课前准备充分，重视对学

生能力和道德思想的培养，教学中能结合当地情况和学生

实际，合理利用有效资源，并同学生家庭、社会生活紧密

联系，注重对学生兴趣爱好的培养，同时每位教师能积极

参与教科研工作，能经常互相学习，重视对新教学理念、

新课程标准的学习和钻研，大胆创新。当然，我组教师也

难免存在不足之处，相信会在以后的工作之中积极的改进。

2、本学科特点与本校实验设备分析

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课

程，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，引

领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科

学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关

系。我校实验器材经过上学期的补充，现在已较为完备，

但由于学校场地的限制，只有一个实验室，很多时候学生

科学实验都会与其他班发生冲突，这些都给我们科学教师

的教学带来一定难度。不过，学校和我们组的老师都积极

的通过各种途径解决。

三、教师方面工作要点

1、加强理论学习，推进新课程的改革实验

加强学习，不断提高组内教师的师德修养。要认真学

习学校下发的政治学习资料，不断提高自己的师德水准，

敬业爱岗，踏踏实实地工作，不断提高认识，振奋精神，

加强使命感和责任感。

继续认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《

小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的研

讨，认真做好新教材的钻研工作，引导教师吃透新教材，

全面把握新教材编写意图。

以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进

学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等

多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂

教学与评价观念，提高教学质量。

2、加强进修，提高教师业务水平

利用每次活动机会，学理论，统一教育思想；学教法,

更新教学手段。组内互相交流，互帮互助，从而提高业务

水平。继续加强学科教学常规的学习，全学期组内集中学

习活动安排16次，组长要安排好学习内容，组织好学习活

动，记录好学习过程。

定时、定点、定内容，形式多样的开展教研组活动，

积极撰写札记、教后感，反思教学得失，切实提高教学水

平。高度重视科学教师的理论创新，要不断鼓励科学教师,

依托自己的教科研实践，认真总结自己的教育教学经验。

精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活

动，借鉴先进经验，争取在教学上有更大突破。认真组织

科学教师参与各类教科研征文竞赛活动，力争有一定数量

和质量的论文在各级教育报刊杂志发表获奖。

要求每人每学期经常翻看专业报刊杂志，开阔视野，

努力把握教学方向。互相听课、互相学习，努力提高每节

课的效率和质量。

3、经常了解和分析各年级教学情况

关注科学教师的教学，在科学教师中努力倡导〃转变观

念，敢于实践，争出成果〃的教学风气。经常了解和分析各

年级教学情况，贯彻好上级精神，组织和辅导好学生开展

各类活动，重视因材施教，发展学生的个性。交流学习教

育理论、新课程标准、新教材的心得体会。

每周开展一次教研组活动，学习文件精神，了解最新

课改动态，共同备课、交流、总结经验，并进行阶段性总

结，进一步部署下一步工作。

四、学生方面工作要点

1、要体现学生的可持续发展的能力，培养学生的创新

实践能力，就要放手让学生去探索，进行自主学习，而不

是在老师的一步一步的牵引中学习。但学生的自行探究应

该是有序的，是让学生在交流中、在碰撞中积累自己的经

验。

2、以各种活动帮助科学素养的提高，针对小学生的实

际，结合科学学科的特点，开展各类兴趣小组活动，以点

带面：

鼓励全体学生积极参加科技小发明、小制作等常规科

技活动，把好的想法转化为科学实践能力，增强学生的动

手能力和实践应用能力。

在中高年级学生中结合科学课后的自由研究，开展科

学小课题研究活动，指导学生做好观察、实验的记录，并

撰写好课题报告。

鼓励学生多阅读课外书，多看看科普知识，开展科学

知识小竞赛，丰富学生的科学知识。

3、纠正学生的偏科思想，转变学生只重视语、数的观

念，培养学生学习科学的兴趣和科学素养。

五、教研组活动安排

第一学月：

第一周：学科组集中活动，制定学科组计划、商量集

体备课事宜。

第二周：参加科任大组教研活动。

第三周：组内备课。

第四周：参加科任大组教研活动。

第二学月：第七周：成都市级科学示范课

第八周：高新区科学教研活动

第三学月：高新区科学教研活动

第四学月：成都市科学研讨课

复习研究

科学研修计划：个人研修计划

计划一：个人研修计划

为了提高自己的工作能力和业务水平，更新自己的教

育观念，以符合创新教育和素质教育的要求；更新自己的

知识结构和能力结构，使自己基本具有综合教育的能力和

锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，具有鲜明

的教育、教学个性，更好地为教学工作服务，特制定本年

度的校本研修个人工作计划。

一、研修目标

1、通过学习，提高自身的师德修养。

2、通过学习，提高自身的业务水平。

3、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基

础。

二、研修内容

1、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教；学习

《中小学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。

2、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育

方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。

3、学习有关家庭教育的思想和理论，努力做好与家长

的沟通工作，为提高学生的家庭教育环境尽自己最大的努

力。

4、广泛阅读各方面书籍，扩大自己知识面，提高综合

能力。

三、具体措施及安排

1、每周利用1-2小时自学各种理论知识，并做好要

点笔录，写专门的读书笔记上。

2、每年寒暑假读一本教育专著，并写好读书笔记和心

得体会。

3、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结

经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的

不断进步。

4、在工作中对自己严格要求，决不松懈。

5、积极参加我校定期的听课、评课，进行教学研究，

以解决自己教学中的疑难问题，让我的教学更具特色。

6、积极去校外听课，积极评课，博采众长。

计划二：个人研修计划

从学校毕业之后，教科学、数学两门课，曾一度迷失

在这两者之间，徘徊在科学课的门口。而区里的科学教研

员给我很多的机会和肯定，以及其他优秀科学老师给我很

大的榜样力量，使我逐渐对自己的专业一科学产生了〃喜爱

〃，开始在兼职数学的工作中，在科学教学中寻找着可以走

的路，定下目标，努力朝着目标前进。但是，总感到自己

还是不够。

首先，对科学课的理解不深。科学的本质、科学概念

体系、科学目标的解读和把握等都不够全面。

其次，课堂教学能力较弱。对学生、教材等还存在偏

颇现象，有时会高估有时低估了各个的作用，而使得课堂

教学中出现思想与实践脱节的现象。

然后，教学研究能力不强。怎样在教学过程中开展研

究活动，怎样将问题用有效、合理的方法进行解决，怎样

从中得到收获？这些问题都有待去解决。

最后，个人的心理素质不是特别强。我自己的受挫能

力较差，与人的沟通与交往能力也不大强。

现在我能进入市科学研修班学习，感到非常荣幸，这

将是我提高、成长、自我实现的地方。希望在这里，我能

和陈老师、辅导员和同伴成为好朋友，通过自己的努力和

大家的帮助走向小学科学的〃深处〃，实现自己的目标。

下面是针对自己的情况所对这一年的研修学习所制定

的计划。

研修预期目标：

不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和

教育教学能力，提高课堂教学能力，从各方面不断完善自

己，提高自身综合素质。

研修时间：XX年12月-XX年12月

研修主题：立足课堂，关注学生〃前概念〃，研究概念

教学

研修安排表：略

计划三：个人研修计划

促进教师专业发展是当今教育的一个热门话题，这不

仅是教育行政部门和学校的事，更是每个教师个人所面临

的一个重要问题。我作为一名小学英语老师，目前有利因

素是提高自身专业素质，不利因素是没有良好的语境。为

此，我对个人专业作出如下发展规划：

一、发展目标

结合英语教学的要求和英语课堂教育有效性的现实反

思，不断学习，修炼内功，树立终身学习的观念；努力学

习英语专业知识，提高自己的听说能力，认真阅读有关书

籍，提高英语教学理论水平和教学技能，形成自己的教学

风格。积极参加市级赛教活动，力争成为市级英语教学能

手。通过探索、研究，成为一名研究型和发展型的教师。

二、研修目标

1、进一步研读《英语课程标准》，深入理解、掌握新

课程的基本理念。学习新教材，走进新教材，把握教材的

特点。

2、结合学情，探索英语教学的有效途径，提高教学质

量，培养学生学习英语的兴趣。探索适合学生运用的教学

方法，使学生更加愿学、乐学。更好地运用多媒体教学，

以突出重点，突破难点。

3、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学。

要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、

教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也

要学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取

长补短的目的。广泛地阅读各类有益书籍，学习各种领域

的知识，技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰

富自己的知识结构。

4、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学

工作中进行教学反思。反思自己的教学理念，反思教学的

实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问

题，理论与实践结合的问题。

四、发展措施

1.积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高

自己的英语水平和自身能力，潜心学习研讨，认真参与小

组活动，相互交流，共同进步。利用每次学习的机会，积

极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。

2.平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研

新教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。计划读一些

教育专著，将理论与教学实践结合起来。

3.深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培

训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展

集体备课，集体研讨，互相学习提高教学实效。立足学校

实际，解决当前教学中的难题，以研促教。

4.认真听课、评课，积极备课做课。利用观摩学习的

机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学

活动。研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。

计划四：个人研修计划

为了从各方面不断完善自己，不断提高教育理论和学

术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，提高自身综

合素质。我制定了暑假个人研修计划，内容如下：

一、指导思想

以我区教育局举办的〃青蓝计划〃为依托，立足于教师

个人的自我发展。以提高教师专业能力为重点，以提高教

师综合素质为前提，开展个人研修。

二、研修要求

1.提高自身素质。

科学研修计划：XX小学数学教师研修计划

计划一：小学数学教师研修计划

很幸运我有机会加入临川二小小学数学美丽幽兰工作

室学习，为了不断提高自身的教育理论水平和教学业务水

平，更新观念，提升能力，完善自我，提高素质，适应现

代课堂，走上教师专业化发展的道路，特制定个人研修计

划。

一、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，建立

现代课程观、教学观、教师发展观和评价观；改进原有的

教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新

课标，提高教学艺术。让自己能够在实施素质教育过程中

起带头、示范、辐射作用，从而推动我市小学数学教育的

发展。

二、教学和研究相结合，掌握教育科研的理论和方法,

掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，善于发

现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研

究，提高自身教育教学水平，形成自己的教学风格，推动

教学质量稳步提升。

三、研修任务：

1、理论与技能；

2、观摩实践；

3、课题研究；

4、论文撰写。

四、研修措施：

1.参加培训时作好笔记，对学习内容及时反思。

2.向经验丰富的老师虚心请教，积极参加课题研究。

3.积极与名师互动，提升个人的教学能力