一年级下册数学教案-4.2 两位数加整十数、一位数（不进位）苏教版

一年级下册数学教案4.2两位数加整十数、一位数（不进位）苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学第47页至第49页，涉及到两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法。通过本节课的学习，使学生掌握整十数与一位数相加的运算方法，能够正确进行计算，并能够熟练运用到实际问题中。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解整十数加一位数的运算方法，并能够独立进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动思考、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于整十数加一位数的运算方法的理解和运用。2.教学重点：学生能够掌握整十数加一位数的运算方法，并能够准确进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：创设一个购物的情景，让学生观察商品的价格标签，引出整十数加一位数的运算。2.自主探究：让学生尝试解决一些简单的整十数加一位数的题目，引导学生发现运算规律。3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法，教师巡回指导。4.讲解演示：教师通过黑板演示，讲解整十数加一位数的运算方法，并给出详细的步骤。5.随堂练习：学生独立完成练习题，教师及时批改，给予反馈。六、板书设计整十数加一位数（不进位）的运算方法1.相同数位对齐2.从个位开始相加3.如果个位相加结果大于等于10，则向十位进14.最终结果为个位和十位的和七、作业设计1.完成练习册第47页至第49页的题目。2.请学生举例说明整十数加一位数的运算方法，并写出解题过程。八、课后反思及拓展延伸本节课通过创设情境、自主探究、合作交流等活动，使学生掌握了整十数加一位数的运算方法。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有部分学生对于运算方法的理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：引导学生思考，整十数加一位数的方法是否适用于其他数位的运算？如何进行整数加减法的运算？重点和难点解析在本次教案设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的运算方法至关重要。一、教学内容的理解与内化对于教学内容的理解与内化是学生掌握知识的关键。在教案中，我通过创设购物情景，让学生观察商品价格标签，自然引出整十数加一位数的运算。这一步骤不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让他们在真实的情境中感受和理解数学运算的实际应用。在此过程中，我需要注意引导学生观察价格标签，让他们注意到整十数和一位数加法的特点，从而为后续的自主探究和合作交流打下基础。二、自主探究与小组合作自主探究和小组合作是学生主动学习和合作学习的重要方式。在自主探究环节，我鼓励学生尝试解决简单的整十数加一位数的题目，并引导他们发现运算规律。这一步骤可以帮助学生培养独立思考和解决问题的能力。在小组合作环节，我组织学生进行讨论交流，分享各自的解题方法。这个环节需要注意的是，我要确保每个学生都能参与到讨论中，让每个人都有机会表达自己的思考和理解，同时也要引导学生倾听他人的意见，学会从不同角度思考问题。三、讲解演示与随堂练习讲解演示是学生理解知识的重要途径。在讲解整十数加一位数的运算方法时，我通过黑板演示，给出详细的步骤和例子。在这一过程中，我需要注意用简洁明了的语言解释运算方法，同时通过直观的演示让学生看到运算的全过程。随堂练习是学生巩固知识的重要环节。我设计了一些练习题，让学生独立完成，并及时批改给予反馈。在这个环节中，我需要注意观察学生的解题过程，发现他们的错误并及时纠正，同时也要肯定他们的正确之处，给予积极的鼓励。四、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分。我设计的板书包括了整十数加一位数（不进位）的运算方法，包括相同数位对齐、从个位开始相加、如果个位相加结果大于等于10，则向十位进1等步骤。这个板书设计简洁明了，能够帮助学生清晰地理解和记忆运算方法。在实际教学中，我需要注意板书的整洁和清晰，确保学生能够看清楚每一个步骤。五、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。我设计的作业包括了完成练习册的题目和举例说明整十数加一位数的运算方法。这个作业设计能够帮助学生巩固所学知识，并通过实例加深对运算方法的理解。在布置作业时，我需要注意作业的难度和量，确保它既能够挑战学生，又不会过于繁重，让他们有足够的时间和精力去完成。总的来说，这些重点和难点是我教学中的关键点，我需要通过精心的教学设计和有效的教学方法，帮助学生理解和掌握这些知识点。在实际教学中，我还需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保每一个学生都能够学好数学。本节课程教学技巧和窍门我注重了语言语调的运用。在讲解运算方法时，我尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语，让学生能够更容易理解。同时，我还注意语调的起伏和抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间，让学生能够充分理解和掌握所学知识。在自主探究和小组合作环节，我给了学生足够的时间去尝试和讨论，让他们能够充分表达自己的思考和理解。我还注重了课堂提问的运用。通过提问，我能够了解学生对于知识的理解程度，及时发现和解决问题。在提问时，我尽量让每个学生都有机会回答，鼓励他们积极参与课堂讨论。同时，我还注意提问的方式和方法，通过引导学生思考和推理，培养他们的思维能力。在情景导入环节，我通过创设购物情景，让学生观察商品价格标签，自然引出整十数加一位数的运算。这个情景导入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让他们在真实的情境中感受和理解数学运算的实际应用。总的来说，我相信通过不断学习和实践，我能够不断提高自己的教学水平，更好地帮助学生学习和掌握数学知识。课后提升题目1：小明有35元，他想买一本25元的书和一支7元的笔。请问小明还剩多少钱？答案：小明买完书和笔后，还剩35元25元7元=3元。题目2：超市的苹果每千克12元，香蕉每千克8元。如果买了2千克苹果和1千克香蕉，需要支付多少钱？答案：买了2千克苹果需要支付2千克×12元/千克=24元，买了1千克香蕉需要支付1千克×8元/千克=8元，总共需要支付24元+8元=32元。题目3：小华有43张邮票，他又收到了27张新的邮票。请问小华现在一共有多少张邮票？答案：小华原来的邮票数量是43张，再加上新收到的27张，现在一共有43张+27张=70张邮票。题目4：一个篮子里有52个橘子，小丽拿走了35个橘子。请问篮子里还剩下多少个橘子？答案：篮子里原来有52个橘子，小丽拿走了35个，所以还剩下52个35个=17个橘子。题目5：a)73+4b)85+46c)92+37答案：a)73+4=77（个位3+4=7，十位7保持不变）b)85+46