人教部编版七年级语文上册《第一单元：阅读综合实践》示范课教学设计

课题第一单元阅读综合实践课型新授课课时1课时教材分析第一单元的人文主题是“四季美景”，所选的课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。本单元的阅读综合实践，通过系列学习活动，引导学生重视朗读课文，想象文中描绘的情景；把握好重音和停连，注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果，体验汉语学习的乐趣。教学目标1.想象情景，掌握朗读课文要领，领略景物之美；2.品味语句，体会遣词造句的妙处，感受词句之美；3.揣摩语句，赏析比喻和拟人等修辞手法，体味修辞之美；4.朗读课文，读出情感基调及层次变化，体会声韵之美。教学重点品味语句，体会遣词造句的妙处，感受词句之美；揣摩语句，赏析比喻和拟人等修辞手法，体味修辞之美。教学难点掌握朗读课文要领，读出情感基调及层次变化。教学过程单元情境秋意渐浓，大自然正不断更迭着。稍不留神，秋天已把斑斓色彩洒落在了祖国的各个角落：焦糖色的红杉林，粉嫩的栾树，还有那金黄璀璨的向日葵……山川为笔，草木作画，一幅美好的金秋画卷正在我们的眼前铺陈开来。爱华中学的师生们开启了“‘趣’赴一场秋”的浪漫之行,让我们一起走进大自然，解锁不一样的秋日玩法吧！本次活动共有三项任务：任务一：一枝一叶总关情，想象烂漫风景任务二:一字一句显奇思，寻觅盎然意趣任务三:一抑一扬诵经典，体验浓浓韵味活动过程任务一：一枝一叶总关情，想象烂漫风景【情景对话】小语：秋天可真美啊，老师，我想写一篇赞美秋天的文章。老师：人间最美是清秋，不言不语醉人间。让我们向经典学习吧。1.寻找最美风景本单元的课文对自然景物作了细腻生动而饱含感情的描写，传达出作者对于自然之美的独特感受，比如《春》中描写春雨，《济南的冬天》中描写冬天的雪景，《雨的四季》中描写能净化灵魂的秋雨。请同学们找出相关文字，边读边想象文字所描绘的画面，体会其中蕴含的深切情感。篇目描写景物语句解读画面情感《春》春雨雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。先描写春雨的多、细腻、绵密，再描写雨中的树叶、小草、灯光、行人和工作的农夫及草屋等景物，侧面烘托了春雨对万物的润泽，营造了一种安静、平和、温馨的美好意境。表达了作者对春雨的赞美，对劳动者的赞美，以及对和平安宁生活的向往。《济南的冬天》雪景最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！通过写雪后的山上、山尖、山坡景色，以及落日下的雪景，描绘出一幅雪霁晴峦图。表达了作者对济南雪后小山的无比喜爱。《雨的四季》秋雨当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。秋雨在作者的笔下，是极有情思的，它带来丰收的喜悦，洗涤浮躁，引发人对大自然、对人生更深的感悟和思考。表达了作者对净化灵魂的，引发的哲思秋雨的喜爱和赞美之情。2.读出音韵节奏【知识链接】①重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用着重号“.”标示在词语下面。示例:山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。②停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿，还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。停顿可以用“|”和“∧”和来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。示例:坐着，∧躺着，∧打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。【牛刀小试】请同学们参考上面的链接材料，给《春》前四段标示重音和停连，同学两人一组，轮流朗读给对方听，深入体会汉语的美。《春》前四段朗读脚本示例盼望着，盼望着，东风∧来了，∧春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然∧张开了眼。山∧朗润起来了，水∧涨起来了，太阳的脸∧红起来了。小草∧偷偷地从土里∧钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，∧躺着，∧打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风∧轻悄悄的，草∧软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花∧赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里∧带着甜味儿;闭了眼，树上∧仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下∧成千成百的蜜蜂∧嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶∧飞来飞去。野花遍地是:杂样儿，∧有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，∧还眨呀眨的。任务二：一字一句显奇思，寻觅盎然意趣【情景对话】小语：通过刚才的学习，我明白了写景需要抓住一些景物。“又是一年秋来到，菊花盛开，大雁南飞……”老师，您觉得这一段怎么样呢？如何修改呢？老师：有画面感，但在遣词造句上还需要再下功夫。汉语的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。1.寻味词语……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。思考：“酝酿”的词性是什么？有何妙处？“酝酿”是动词，本意是造酒，这里指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓，生动形象地写出了春风的芳香浓郁。像这样极具表现力的动词还有很多，请从《春》《济南的冬天》中试选一个句子赏析。明确：①树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。“逼”字表现了春雨洗涤后的小草“青绿”的颜色特别浓烈、特别耀眼。②山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。“镶”字，形象地呈现出白色的山尖，连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景象。2.寻味句式乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。思考：在句式上有何特点？有何妙处？“乡下去，小路上，石桥边”“披着蓑，戴着笠的”运用短句，语言节奏鲜明。以动衬静，生动形象地写出了春雨中安静平和的气氛。请从《春》《济南的冬天》《雨的四季》中找出像这样的短句子赏析。明确：①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野草的情态。②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。通过“空中”“半空中”“天上”的短句，写出观察的角度是从下到上，将济南冬天河水的清澈、天空的蔚蓝描绘出来，水天一色，使读者仿佛身临其境，如闻其声，如见其形。③天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。句式整齐短小，音韵和谐。通过对比“天空”的暗，“田野”的静，衬托出雨的亮和绵长，引出后面的“情思”，自然贴切。3.寻味修辞思考：这两句分别用了什么修辞手法？请试着赏析。①看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。运用了比喻的修辞手法，借“带水纹的花衣”喻雪后山坡上由于雪分布不均而形成的黄白相间的美景，富有层次美，使山坡美景这一宽泛的景物显得微妙可感知，而并非遥不可及。②每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，生动地展现了树的生机和活力，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，形象地写出叶子生得多、长得快的特点，描绘出了春雨之后生机勃勃的景象。任务三:一抑一扬诵经典，体验浓浓韵味【情景对话】小语：“又是一年秋来到，菊花在秋风中摇曳，轻盈而优雅，宛如一束束明亮的火焰在秋天中燃烧。看啊！菊花有大有小，大的像绣球，小的似碧玉，美得那么可爱……”老师：色彩斑斓，韵味十足，让我们一起去诵读秋天吧。1.策划朗读比赛以小组为单位，举办朗读比赛，每个小组的组长担任评委，另外抽选两名同学担任主持人。要求：①朗诵内容：现当代散文、古代诗歌四首。②每个节目控制在4分钟之内。③朗诵形式：个人朗诵、多人合作朗诵；朗诵片段、朗诵全文；多个相关联的句子的串联朗诵、相关段落的组合朗诵。④比赛顺序：抽签决定。⑤打分按思想内容、语言表达、仪容仪表、综合印象四部分对朗诵选手进行评分，满分为10分。计算分值时，去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后累加值取平均分即为选手最后得分。评分标准得分思想内容主题鲜明、积极上进，富有时代气息。语言表达语言流畅、抑扬顿挫、吐字清晰、声情并茂，能表达文章的情感。仪容仪表着装整齐、举止大方、得体。综合印象包括朗诵者的整体素质、配乐、PP