七 小小运动会：《8加几》（教案）-一年级上册数学青岛版

七小小运动会：《8加几》（教案）一年级上册数学青岛版作为一名教师，我以我的口吻来描述我在一年级上册的数学课堂，当天我们学习的是《8加几》。一、教学内容我们使用的教材是青岛版一年级上册数学，当天的学习内容是第40页至41页，主要是通过小小运动会的主题，让学生掌握8加几的计算方法。二、教学目标通过本次教学，我希望学生能够掌握8加几的计算方法，并且能够熟练运用。三、教学难点与重点重点是让学生掌握8加几的计算方法，难点是让学生能够理解并熟练运用。四、教具与学具准备我准备了多媒体课件，以及小小运动会的道具，如跳绳、球类等。五、教学过程1.情景引入：我通过多媒体课件展示小小运动会的情景，激发学生的兴趣。2.讲解：我引导学生观察图片，提出问题：“如果小明有8个跳绳，小红给了小明3个跳绳，小明一共有多少个跳绳？”让学生思考并回答。然后我讲解8加3的计算方法。3.练习：我给出几组类似的题目，让学生独立完成。4.游戏：我组织学生进行小小运动会游戏，让学生在游戏中运用所学的计算方法。六、板书设计我在黑板上写下“8加几”的算式，并在旁边标注“+几”和“=多少”，帮助学生理解和记忆。七、作业设计8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=2.答案：8+3=118+4=128+5=138+6=148+7=15八、课后反思及拓展延伸通过本次教学，我发现大部分学生能够掌握8加几的计算方法，但在熟练运用上还需要加强练习。在今后的教学中，我会多组织游戏活动，让学生在实践中掌握和运用所学知识。同时，我也会引导学生进行拓展延伸，如9加几、10加几的计算方法。重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重要的细节是需要重点关注的。情景引入环节的设计。我通过多媒体课件展示小小运动会的情景，这是基于学生的兴趣和认知水平进行设计的。我发现，通过运动会这样的生活情境，可以很好地吸引学生的注意力，激发他们对数学学习的兴趣。同时，这样的情景也能让学生更好地理解数学的实际应用，从而加深他们对知识的理解和记忆。讲解环节的设计。我在讲解8加3的计算方法时，不仅仅是口头讲解，还结合了实际的例子，让学生观察并思考。这样的教学方式能够让学生在理解的基础上进行学习，而不是仅仅记忆公式。我注意到，通过这样的讲解方式，学生能够更好地理解和掌握计算方法。再者，练习环节的设计。我在讲解之后，给出几组类似的题目，让学生独立完成。这样的设计能够让学生在实践中巩固所学的知识，同时也能让我及时发现学生存在的问题，并进行针对性的指导。板书设计。我在黑板上写下了“8加几”的算式，并在旁边标注了“+几”和“=多少”，这样的板书设计能够帮助学生理解和记忆计算方法。我发现，通过这样的板书，学生能够更清晰地理解计算过程，从而更好地掌握知识。本节课程教学技巧和窍门在讲解《8加几》这一课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。我注重语言语调的运用。在讲解时，我尽量使用生动、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫。我发现，通过变化语调，可以更好地吸引学生的注意力，让他们更容易理解和记忆知识。我合理分配了时间。在教学过程中，我既保证了讲解的充分性，又给予了学生足够的练习时间。我认为，时间分配的合理性对于学生的学习效果至关重要。再者，我积极引导学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题和思考，并进行互动式的讨论。我发现，通过提问和思考，学生能够更好地理解和掌握知识，同时也能够提高他们的思维能力。我还注重了情景导入的运用。我通过多媒体课件展示小小运动会的情景，让学生置身于实际情境中，激发他们的学习兴趣。我发现，通过情景导入，学生能够更好地理解数学的实际应用，从而加深他们对知识的理解和记忆。教案反思在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施。我认识到教案的设计要紧密结合学生的实际情况。我注意到，通过结合学生的兴趣和认知水平进行情景设计，能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。我认识到教案的实施要注重灵活性。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，及时进行调整和引导。我发现，通过灵活运用教案，能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。总的来说，我认为在本次教学中，我运用了一些有效的教学技巧和窍门，但同时也意识到了在今后的教学中需要继续努力和改进。我会继续学习和探索，以提高自己的教学水平，更好地帮助学生理解和掌握数学知识。课后提升1.请在纸上画出8个跳绳，然后给这些跳绳分别标上数字1至8。接着，用这些跳绳进行加法运算，例如：把数字3加到数字8上，画出相应的跳绳，并计算出结果。答案：画出8个跳绳，标上数字1至8。将数字3加到数字8上，即画出3个额外的跳绳，总共画出11个跳绳。2.小明有8个球，小华给了小明3个球，请问小明一共有多少个球？答案：小明原本有8个球，小华给了他3个球，所以小明现在一共有11个球。3.小红有6个苹果，她吃掉了3个苹果，请问她还剩下多少个苹果？答案：小红原本有6个苹果，她吃掉了3个苹果，所以她还剩下3个苹果。答案：老师原本有8本故事书，又买了3本，所以老师现在一共有11本故事书。可以表示为算式：8+3=11。5.请在纸上画出8个星星，然后给这些星星分别标上数字1至8。接着，用这些星星进行加法运算，例如：把数字4加到数字8上，画出相应的星星，并计算出结果。答案：画出8个星星，标上数字1至8。将数字