第9课《论教养》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

第9课《论教养》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《论教养》选自统编版语文九年级上册，是关于探讨个人教养及其与社会关系的一篇文章。通过深度剖析教养的内涵与外延，课文旨在引导学生在成长过程中，重视个人修养，理解教养对人际交往和社会和谐的重要性。本文教学设计将紧密结合课文内容，通过实例分析、讨论交流，帮助学生深入理解教养的本质，培养其良好的道德品质和社交能力，与教材知识相辅相成，提升学生的语文素养。核心素养目标本课旨在提升学生的语文核心素养，特别是文化意识与审美情趣。通过学习《论教养》，学生将能够：深入理解教养的丰富内涵，培养对传统文化的尊重与传承意识；提高批判性思维，学会从多元视角分析个人行为与社会文明的关系；强化审美感知，领会语言表达中的雅致与和谐，激发对美好生活的追求和自我完善的动力。通过这些目标，学生将内化课文知识，形成独立思考与文明行为的习惯。教学难点与重点1.教学重点

-理解教养的定义及其在个人成长中的重要性，强调语言文明、行为得体等核心内容。

-掌握课文中的关键语句和修辞手法，如对比、排比等，体会其表达效果。

-分析作者如何通过具体事例阐述教养的价值，以及这些事例与日常生活的联系。

2.教学难点

-识别并解释课文中隐含的教养标准，如对礼貌、谦逊、尊重等品质的描述，以及这些标准在不同情境下的应用。

-深入理解教养与社会文明的关系，探讨个人行为如何影响社会和谐，举例说明。

-培养学生的批判性思维，使其能够辨别不同行为背后的教养水平，并在此基础上进行合理的自我反思和评价。

-指导学生如何在实际生活中践行教养，特别是在面对挑战和冲突时的应对策略。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子白板、语文学习APP

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、教材

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子教案、课文朗读音频、相关文章拓展阅读、教养主题视频

-教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组对比鲜明的图片，一张展示有教养的行为，另一张展示无教养的行为，引发学生对教养的思考。

-提出问题：“你们认为什么是教养？教养在我们的生活中扮演着怎样的角色？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-依据课文内容，详细讲解教养的定义、重要性以及教养与个人成长的关系。

-通过举例分析，讲解课文中关键语句和修辞手法，如对比、排比等，让学生体会其表达效果。

-针对教学重点，强调语言文明、行为得体等教养核心内容，引导学生理解并内化。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生讨论课文中提到的教养事例，联系实际生活，分享自己的感悟和体验。

-课堂提问：教师针对学生的讨论进行提问，检验学生对教养知识的理解和掌握程度。

4.情境互动（10分钟）

-创设情境：模拟生活中遇到的无教养行为，让学生分组进行角色扮演，展示如何运用教养知识应对。

-双边互动：学生表演结束后，教师组织点评，引导学生总结经验，提升解决问题的能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-以小组为单位，让学生结合所学教养知识，设计一堂关于教养的宣传课，提升学生的文化意识与审美情趣。

-要求学生将设计成果以PPT或海报形式展示，锻炼学生的信息处理和表达能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结教养的重要性以及如何在实际生活中践行教养。

-学生分享自己在课堂中的收获和感悟，提出疑问，教师进行解答。

7.课后作业（课后自主完成）

-结合所学教养知识，让学生观察生活中的教养行为，撰写一篇关于教养的感悟文章。

-推荐阅读：为学生推荐相关文章和书籍，进一步拓展学生的知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读经典文学作品，如《弟子规》、《论语》等，了解传统文化中关于教养的论述和实例。

-观看有关教养的电影、纪录片，如《礼仪之道》、《文明之旅》等，从不同角度感受教养的魅力。

-阅读现实生活中的教养故事，如名人家教故事、社会公益广告等，了解教养在现实生活中的应用。

-收集有关教养的成语、谚语、名言，体会语言中的教养智慧。

2.拓展建议：

-组织学生开展“教养在我身边”的观察活动，让学生关注日常生活中的教养表现，并记录下来，以便在课堂上分享和讨论。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，亲身体验和实践教养，将所学知识内化为自身行为。

-建议学生阅读有关教养的书籍，并撰写读后感，从不同角度分析教养对个人成长的影响。

-鼓励学生创作以教养为主题的作文、手抄报等，发挥创意，将教养知识传递给他人。

-建议家长与孩子共同参与教养学习，开展家庭教养讨论会，促进家庭和谐氛围的营造。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了《论教养》一文，深入探讨了教养的定义、内涵及其在个人成长中的重要性。

-通过分析课文中的关键语句和修辞手法，我们理解了作者如何表达教养的价值，并联系实际生活，认识到教养对人际交往和社会和谐的影响。

-我们还通过情境互动和讨论，学习了如何在现实生活中践行教养，提升自己的道德修养和社交能力。

2.当堂检测：

-选择题：设计5-10道选择题，涉及课文内容、教养的定义、修辞手法等，检验学生对基础知识的掌握。

-简答题：要求学生简述教养的重要性，并结合个人实际举例说明如何体现教养。

-观点阐述题：请学生谈谈对教养与社会文明关系的理解，以及在日常生活中如何践行教养。

-创作题：鼓励学生以小组为单位，编写一则关于教养的公益广告，要求语言简练、富有创意。内容逻辑关系①知识点梳理：

-教养的定义及其在个人发展中的价值。

-课文中的关键句段，以及运用的修辞手法。

-教养与社会文明的关系，以及个人行为对社交的影响。

②内容关联：

-通过分析课文中的实例，理解教养的具体表现和重要性。

-将课文中的修辞手法与教养的内涵相结合，体会语言表达的效果。

-将教养的概念与学生的实际生活相结合，探讨如何在日常行为中展现教养。

③逻辑结构：

-从定义出发，深入探讨教养的内涵和外延，形成对教养全面的认识。

-通过具体实例和修辞手法的分析，强化对教养重要性的理解。

-将理论联系实际，引导学生从认知到行为的转化，实现教养的内化和实践。教学反思在本次《论教养》的教学过程中，我发现学生们对教养的概念和重要性有了更深刻的理解。通过课文的深入分析，他们能够把握作者的观点，并联系自己的实际生活，思考如何在实际中展现教养。以下是我对教学的几点反思：

1.教学内容的处理：在讲解教养的定义和内涵时，我尽量使用生动的例子和贴近生活的情境，让学生能够更直观地感受到教养的具体表现。这样的处理方式有助于提高学生的兴趣，使他们更容易理解和接受。

2.课堂互动的开展：我注意到在小组讨论和情境互动环节，学生们积极参与，勇于表达自己的观点。这种双向互动的教学模式有助于培养学生的批判性思维和口语表达能力，同时也让他们在实践中学会如何运用教养知识。

3.教学难点的突破：在讲解教养与社会文明关系时，我采用了对比分析的方法，让学生通过具体实例认识到个人行为对社会和谐的影响。这样的教学策略有助于学生更好地理解难点内容，提高教学效果。

4.教学资源的利用：在课堂教学中，我充分利用多媒体、电子白板等教学资源，展示与教养相关的图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

5.课堂小结和当堂检测：通过设计不同形式的课堂小结和当堂检测，我能够及时发现学生对知识点的掌握情况，并针对性地进行辅导。这也提醒我在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，因材施教。

然而，在本次教学中，我也发现了一些需要改进