九年级下册 第四单元　第13课　罗斯福新政 教案

九年级下册第四单元第13课罗斯福新政教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级下册第四单元第13课罗斯福新政教案课程基本信息1.课程名称：九年级下册第四单元第13课罗斯福新政

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生运用历史知识分析历史事件的能力。

2.增强学生对国家经济政策调整的认识和理解。

3.提升学生通过史料搜集和整理，形成历史判断的能力。

4.激发学生对国家和社会发展的责任感和使命感。学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络，但在深入分析历史事件背后的原因和影响方面还有所欠缺。学生在知识层面，对历史人物和事件有一定的认识，但往往停留在表面，需要引导他们进行更深入的思考。

在能力层面，学生的阅读理解能力和批判性思维能力正在发展中，他们能够阅读史料，但往往缺乏有效的分析方法和批判性思维训练，这对于理解罗斯福新政的复杂性和深远影响是不利的。

在素质方面，学生对历史学习的兴趣参差不齐，部分学生对历史事件充满好奇，而另一部分学生可能觉得历史学习枯燥乏味。此外，学生的合作学习能力和表达沟通能力也有待提高。

在行为习惯上，九年级的学生开始表现出一定的自主学习意识，但仍然需要教师的引导和监督。他们对课程的兴趣直接影响学习效果，因此，激发学习兴趣和动机是教学中的一个重要环节。总体来说，本节课需要充分考虑学生的实际情况，设计互动性强、富有启发性的教学活动，以促进学生全面理解和掌握罗斯福新政的相关知识。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑

-软件资源：多媒体教学软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：历史教学视频片段、罗斯福新政相关文献资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示1929年美国股市崩盘的新闻图片和简短描述当时的经济状况，引发学生对美国经济危机的好奇。随后提问：“面对这样的危机，美国政府采取了什么措施？”从而自然引入本节课的主题——罗斯福新政。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲授罗斯福新政的背景，包括经济危机的影响和罗斯福当选美国总统的历史背景。

-介绍罗斯福新政的主要内容和措施，如“百日新政”、银行假日、金融监管、社会保障体系的建立等。

-分析罗斯福新政的意义和影响，包括对美国经济复苏和社会改革的促进作用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分发含有罗斯福新政相关措施的资料，让学生找出这些措施对应的经济问题和社会问题。

-学生根据资料内容，分析每项措施如何解决特定的问题，并预测可能产生的效果。

-学生在教师的引导下，进行模拟决策，讨论如果自己是当时的决策者，会如何调整或增加措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：讨论罗斯福新政中哪些措施最有效，举例回答：“银行假日和金融监管措施有效地稳定了金融市场。”

-方面二：分析罗斯福新政对美国社会结构的影响，举例回答：“社会保障体系的建立提高了低收入群体的生活水平。”

-方面三：探讨罗斯福新政对当代经济政策的启示，举例回答：“罗斯福新政证明了政府干预经济的重要性。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括罗斯福新政的背景、措施及其影响。强调罗斯福新政在美国历史上的重要性，并引导学生思考政府在经济危机中的作用。同时，指出本节课的重难点，如新政的具体措施如何实施及其效果评估。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：关于罗斯福新政的专著、学术论文、历史档案等，例如《罗斯福与美国新政》、《大萧条时期的经济政策》等。

-影视资料：历史纪录片《美国大萧条》、《罗斯福传》等，以及相关的电影如《大空头》等，这些资源可以帮助学生更直观地理解经济危机的背景和罗斯福新政的执行过程。

-线上博物馆资源：如美国国家档案馆的数字收藏，提供了罗斯福新政时期的原始文档和图片，学生可以在线浏览和学习。

-相关历史事件：如1929年的股市崩盘、1932年的救济金MarchonWashington等，这些事件都与罗斯福新政的实施有着密切的关联。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的历史书籍和论文，以加深对罗斯福新政的理解。可以提供一份推荐阅读清单，包括书籍、文章和在线资源。

-观看影视资料：建议学生在家长指导下观看相关的历史纪录片和电影，以增强对历史事件直观感受，并要求学生观看后撰写观后感，分享学习心得。

-参与线上展览：引导学生利用课余时间访问线上博物馆，如美国国家档案馆，浏览罗斯福新政时期的原始资料，提高学生的史料分析能力。

-组织历史讲座：邀请历史学者或专业人士到校进行讲座，分享罗斯福新政的研究成果，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

-开展小组研究项目：鼓励学生分组选择罗斯福新政的某一特定方面进行深入研究，如金融改革、社会保障等，最后以报告或展览的形式呈现研究成果。

-家庭作业设计：布置与罗斯福新政相关的家庭作业，如分析罗斯福新政中的某项措施、比较新政前后美国社会的变化等，以巩固课堂所学知识。

-社会实践：组织学生参观银行、证券交易所等金融机构，了解金融体系的工作原理，以及罗斯福新政对金融监管的影响。典型例题讲解例题一：描述罗斯福新政中“银行假日”的实施背景及其目的。

答案：罗斯福新政中的“银行假日”实施背景是1933年美国银行系统面临崩溃，存款人纷纷提取现金，导致银行无法正常运营。目的是为了稳定金融市场，防止银行继续倒闭，保护存款人的利益。

例题二：分析罗斯福新政中“社会保障体系”的建立对美国社会的影响。

答案：罗斯福新政中建立了包括失业保险、养老金和最低工资等社会保障体系，这些措施提高了低收入群体的生活水平，减少了贫困现象，同时也为美国经济提供了稳定的消费市场。

例题三：阐述罗斯福新政中的“公共工程计划”如何促进经济复苏。

答案：罗斯福新政的公共工程计划通过建设基础设施项目，如公路、桥梁、大坝等，创造了大量就业机会，提高了民众的收入，刺激了消费，从而促进了经济复苏。

例题四：讨论罗斯福新政对美国政府角色的转变。

答案：罗斯福新政标志着美国政府从自由放任的经济政策转向了积极干预经济，政府开始承担起保障经济稳定和社会福利的责任，这一转变对美国政府角色的定位产生了深远的影响。

例题五：评价罗斯福新政在美国历史上的地位。

答案：罗斯福新政在美国历史上具有重要地位，它不仅帮助美国渡过了经济大萧条，而且奠定了美国政府干预经济的理论基础和实践模式，对后来的社会保障和经济发展产生了深远的影响。

补充说明：

在讲解这些例题时，教师应当引导学生结合课本内容，深入分析每个例题背后的历史背景和政策措施。同时，教师可以通过以下方式进一步拓展学生的理解：

-对每个例题提供相关的历史文献或数据，让学生更直观地感受历史事件的影响。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟罗斯福新政时期的不同社会角色，从各自的角度探讨新政的利弊。

-引导学生思考罗斯福新政对当代政策的启示，如何借鉴其经验解决当代的经济问题。

-通过小组讨论或课堂辩论，让学生就罗斯福新政的某些措施进行深入分析和评价。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对罗斯福新政相关知识的掌握程度，如新政的措施、实施效果等。教师应设计开放性问题，鼓励学生发表自己的看法，以评估学生的分析能力和批判性思维。

-观察：在小组讨论和课堂活动中，观察学生的参与程度、合作情况和表达沟通能力。注意学生的非言语反应，如表情、态度等，以了解他们对课程内容的兴趣和理解程度。

-测试：在课程结束时，进行小规模的测试，如填空题、简答题等，以快速检测学生对课堂所学知识的理解和记忆。测试后，教师应及时讲解答案，帮助学生巩固知识点。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生对罗斯福新政的理解深度和作业的完成质量。批改时，标注出学生的错误和不足，并提供改进的建议。

-点评：在课堂上对学生的作业进行集体点评，表扬优秀作业，同时指出常见错误和需要注意的地方。通过作业点评，激发学生的学习积极性，鼓励他们相互学习和进步。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习进度和存在