三年级下册音乐教案第11课 歌曲《木瓜恰恰恰》花城版

三年级下册音乐教案第11课歌曲《木瓜恰恰恰》花城版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级下册音乐教案第11课歌曲《木瓜恰恰恰》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课通过学习歌曲《木瓜恰恰恰》，让学生感受音乐的韵律美，培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。课程内容与花城版教材紧密关联，旨在激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐表现力和创造力。核心素养目标1.增强音乐感知与欣赏能力，通过歌曲《木瓜恰恰恰》的学唱，提升对音乐节奏、旋律的敏感度。

2.培养音乐表达与创造能力，鼓励学生在演唱中融入自己的情感和理解，发展个人音乐风格。

3.增进音乐文化理解，了解歌曲背后的文化背景，激发对多元文化的尊重和兴趣。学情分析三年级的学生在音乐学习上已有一定的基础，能够跟随节奏演唱简单的歌曲，对音乐的兴趣逐渐浓厚。在知识层面，学生已掌握基本的音乐符号和简单的音乐理论，能够辨识高低音、强弱音等。在能力方面，他们具备一定的音乐感知力和模仿能力，但音乐表达和创造力尚待培养。

在素质方面，学生的音乐素养参差不齐，部分学生对音乐有较高的热情，而另一部分则相对缺乏兴趣。在行为习惯上，学生们普遍活泼好动，但注意力有时难以集中，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

针对这些特点，本节课在设计上应注重激发学生的兴趣，通过互动和游戏化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习《木瓜恰恰恰》，同时注意引导学生的注意力，确保教学效果。此外，应关注学生的个性化差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，使他们在音乐学习中都能获得成就感。教学资源-硬件资源：多媒体教室、音响设备

-软件资源：音乐播放软件

-课程平台：校园音乐教学平台

-信息化资源：歌曲《木瓜恰恰恰》音频文件

-教学手段：互动式教学、分组合作、音乐游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“大家听说过水果恰恰恰吗？你们知道木瓜恰恰恰是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于水果和恰恰恰的图片，让学生初步感受音乐与生活的联系。

-简短介绍歌曲《木瓜恰恰恰》的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

-讲解音乐节奏、旋律的基本概念，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍歌曲的节奏型，使用图谱帮助学生理解。

-通过播放歌曲《木瓜恰恰恰》的音频，让学生感受歌曲的节奏和旋律。

3.歌曲学唱与感知（20分钟）

-分段播放歌曲《木瓜恰恰恰》，引导学生跟随音乐节奏轻轻哼唱。

-逐句教唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。

-让学生分组练习合唱，培养集体合作意识。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择歌曲中的一个乐句进行讨论，探讨如何更好地表现音乐情感。

-小组内讨论该乐句的演唱技巧和表现手法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，演唱所讨论的乐句。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.歌曲表演与总结（10分钟）

-让学生全体起立，跟随音乐完整演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

-教师对学生的演唱进行点评，鼓励学生的表现。

-简要回顾本节课的学习内容，强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用。

7.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括音乐基础知识、歌曲学唱、小组讨论等。

-强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

-布置课后作业：让学生创作一段自己的恰恰恰音乐，以巩固学习效果。知识点梳理1.音乐节奏感知

-认识节奏：了解节奏在音乐中的重要性，能够辨识和感受简单的节奏型。

-节奏练习：通过拍手、跺脚等方式，练习歌曲《木瓜恰恰恰》中的基本节奏。

2.音乐旋律感知

-旋律认知：理解旋律的概念，能够听辨和跟随简单的旋律。

-旋律演唱：学会歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律，注意音准和流畅性。

3.歌词理解与演唱

-歌词内容：理解歌曲《木瓜恰恰恰》的歌词含义，感受歌曲表达的情感。

-歌词演唱：准确演唱歌曲中的歌词，注意咬字清晰和情感表达。

4.音乐表达与创造

-表达技巧：学习歌曲中的呼吸、强弱、速度等表达技巧。

-创作练习：鼓励学生根据歌曲的节奏和旋律，创作自己的简单旋律或歌词。

5.音乐文化理解

-文化背景：了解《木瓜恰恰恰》所蕴含的文化背景，包括地域特色和音乐风格。

-文化体验：通过学习歌曲，体验不同文化中的音乐风格和表达方式。

6.音乐欣赏能力

-欣赏技巧：学习如何欣赏音乐，包括听辨乐器的音色、感受音乐的节奏和旋律。

-欣赏实践：通过聆听《木瓜恰恰恰》及其他相关音乐作品，提升音乐欣赏水平。

7.团队协作与交流

-分组合作：在音乐学习和演唱中，培养学生的团队协作能力。

-交流分享：通过小组讨论和课堂展示，促进学生之间的交流分享。

8.自我评估与反思

-自我评估：学生通过自我评估，了解自己在音乐学习中的进步和不足。

-反思改进：根据自我评估的结果，学生应思考如何改进自己的音乐学习方法和表现。

9.课程延伸与应用

-知识延伸：探讨音乐与其他学科（如数学、语文、美术等）的联系。

-实践应用：将所学的音乐知识和技能应用到实际生活中，如参加音乐活动、创作音乐作品等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《木瓜恰恰恰》歌曲背后的故事，介绍歌曲的创作背景和所表达的文化意义。

-视频资源：不同版本的《木瓜恰恰恰》演唱视频，包括儿童合唱、民族特色演绎等，以及相关音乐风格的教学视频。

-创作实践：鼓励学生创作自己的恰恰恰风格的简短旋律，并尝试配以简单的歌词。

2.拓展要求：

-学生自主学习和欣赏推荐的阅读材料和视频资源，加深对《木瓜恰恰恰》的理解和欣赏。

-学生尝试自己创作恰恰恰风格的旋律，教师提供必要的创作指导，如音乐创作的基本原则和技巧。

-学生可以邀请家长参与创作过程，共同完成一个家庭音乐作品，增强家庭音乐教育的氛围。

-学生在下次音乐课上分享自己的创作成果，教师和其他同学给予积极的反馈和建议。

-学生记录自己的创作过程和心得体会，形成一篇音乐学习日志，作为学习成果的展示。

-学生在课后可以自由组队，准备一个关于《木瓜恰恰恰》的表演，形式可以是合唱、舞蹈或情景剧，教师提供必要的排练指导。

-鼓励学生探索其他类似风格的音乐作品，如拉丁音乐、摇摆乐等，拓宽音乐视野。

-学生可以通过绘画、手工艺等方式，创作与《木瓜恰恰恰》相关的艺术作品，如设计歌曲封面、制作音乐相关的手工艺品等，教师提供艺术创作的指导和建议。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、演唱、互动等，评价学生的主动参与程度。

-学生专注度：评估学生在学习过程中的专注度，包括是否认真听讲、跟随节奏等。

-学生合作精神：观察学生在小组合作中的表现，评价其团队协作能力和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-创意展示：评价学生在小组讨论中提出的创新性想法，以及其在展示中的表现。

-完成度：检查学生是否完成了讨论任务，以及成果的完整性和逻辑性。

-表达能力：评估学生在展示过程中的语言表达能力和音乐表现力。

3.随堂测试：

-节奏测试：通过随堂小测验，检测学生对歌曲《木瓜恰恰恰》节奏的掌握情况。

-旋律测试：评估学生能否准确演唱歌曲的旋律，以及音准的准确性。

-知识理解：测试学生对音乐基础知识，如节奏、旋律的理解程度。

4.课后作业评价：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括创作实践、学习日志等。

-作业质量：评估作业的质量，包括创作的创意性、表达的准确性等。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的反馈和建议。

-整体评价：总结全班学生在本节课的整体表现，包括优点和需要改进的地方。

-改进建议：针对学生的不足，提出具体的改进建议，帮助学生提升音乐素养。

-鼓励与表扬：对学生在课堂上的积极表现和进步给予鼓励和表扬，增强学生的自信心和学习动力。

-家长沟通：与家长保持沟通，分享学生在音乐学习上的进步和需要关注的问题，共同促进学生的全面发展。教学反思与改进在完成了《木瓜恰恰恰》这一课的教学之后，我进行了一系列的反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我对学生的课堂参与度和反应进行了观察。我发现学生们在歌曲学唱环节表现得非常积极，但有些学生在节奏感知方面还存在一定的困难。这让我意识到，可能需要在今后的教学中加强对节奏感的训练。

其次，我注意到在小组讨论环节，虽然学生们能够提出一些创意性的想法，但讨论的深度和广度还有待提高。我思考是否可以在讨论前提供更多的背景资料，或者引导学生进行更深入的思考。

针对这些观察，我制定了以下改进措施：

1.增加节奏感训练

我计划在未来的课程中增加更多的节奏感训练，例如通过拍手游戏、节奏卡片等方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高节奏感知能力。

2.提供更多背景资料

在小组讨论之前，我会提供更多关于歌曲《木瓜恰恰恰》的背景资料，包括创作背景、文化意义等，以帮助学生更好地理解歌曲，从而提高讨论的深度。

3.引导学生深入思考

我会设计更多引导性问题，鼓励学生在小组讨论中提出自己的见解，并引导他们进行更深入的思考，以提高讨论的质量。

4.强化课堂互动

为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，例如小组竞赛、角色扮演等，让学生在互动中学习，增强学习的趣味性。

5.个性化反馈

我会为每个学生提供个性化的反馈，针对他们在课堂上的表现和作业完成情况，给出具体的建议和指导，帮助他们找到提升的方向。

6.家长沟通

我将继续与家长保持密切沟通，分享学生在音乐学习上的进步和遇到的挑战，寻求家长的支持和配合，共同促进学生的全面发展。内容逻辑关系①歌曲学习：重点知识点为歌曲《木瓜恰恰恰》的旋律、节奏和歌词。通过学习歌曲，学生可以掌握基本的音乐元素，提高音乐欣赏和演唱能力。

②节奏感知：重点知识点为节奏的概念、节奏型、节奏练习。通过节奏练习，学生可以培养对音乐节奏的敏感度，提高节奏感知能力。

③旋律感知：重点知识点为旋律的概念、旋律演唱、旋律创作。通过学习旋律，学生可以掌握基本的音乐旋律特点，提高旋律感知和创作能力。

④歌词理解：重点知识点为歌词的含义、歌词演唱、歌词创作。通过理解歌词，学生可以感受歌曲表达的情感，提高歌词演唱和创作能力。

⑤音乐表达与创造：重点知识点为音乐表达技巧、音乐创作实践。通过学习音乐表达技巧，学生可以提高音乐表现力和创造力。

⑥音乐文化理解：重点知识点为音乐文化背景、音乐风格。通过了解音乐文化，学生可以拓宽音乐视野，提高音乐文化素养。

⑦音乐欣赏能力：重点知