三年级下册数学人教版奥数专讲：生活中的数学教案

三年级下册数学人教版奥数专讲：生活中的数学教案主备人备课成员教学内容三年级下册数学人教版奥数专讲：生活中的数学教案

教学内容：第三章第一节《生活中的长度单位》

本节课主要内容包括：

1.认识长度单位：米、分米、厘米；

2.学习长度单位之间的换算关系；

3.学会在生活中运用长度单位进行测量和比较；

4.解决与长度单位相关的实际问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学抽象：培养学生对长度单位抽象概念的理解，能够区分和运用米、分米、厘米等不同长度单位。

2.逻辑推理：通过换算关系的建立，训练学生逻辑推理能力，掌握长度单位之间的转换。

3.数学建模：鼓励学生在实际生活中发现和提出问题，运用所学的长度单位知识建立数学模型，解决问题。

4.数据分析：通过测量和比较活动，培养学生收集数据、分析数据的能力，形成基于数据的判断和决策。重点难点及解决办法重点：

1.掌握长度单位米、分米、厘米的概念及其之间的换算关系。

2.能够在实际情景中正确使用长度单位进行测量和比较。

难点：

1.长度单位之间的换算关系的理解与运用。

2.将抽象的长度单位应用到具体的生活场景中，进行准确的测量和比较。

解决办法：

1.通过直观教具（如米尺、分米尺、厘米尺）和实物（如铅笔、书本等）的展示，让学生直观感受长度单位的大小，加强感性认识。

2.采用游戏化教学，如“长度单位接力赛”、“测量小达人”等，让学生在活动中自然而然地掌握换算关系。

3.创设生活情境，如测量教室的长度、书桌的高度等，让学生在实践中运用所学知识，增强解决实际问题的能力。

4.针对换算难点，通过例题演示和练习，让学生逐步熟练换算过程，培养解决问题的策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版三年级下册数学》教材。

2.辅助材料：准备长度单位换算的PPT课件，以及相关练习题。

3.实验器材：准备不同长度的尺子（米尺、分米尺、厘米尺），以及一些可以测量的物品，如铅笔、书本等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的测量工具，以便于学生进行实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们在生活中都有哪些地方用到过长度单位呢？”引导学生思考并分享自己的经验。

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学过的内容，如“我们之前学习了哪些长度单位？它们之间有什么关系？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要内容，包括米、分米、厘米的概念和它们之间的换算关系。

-举例说明：通过展示不同长度的物品，如铅笔、书本等，说明米、分米、厘米的实际应用。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放不同长度的尺子和物品，让学生实际测量并讨论长度单位的使用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一些测量任务，如测量课桌的长度、书本的厚度等，让学生独立或合作完成，并记录结果。

-教师指导：在学生测量过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，纠正错误的测量方法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出一些与长度单位相关的实际问题，如“如果你要买一段绳子，需要多长，你会怎么告诉商家？”

-学生通过思考、讨论，尝试用所学的长度单位知识解决问题。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-教师总结本节课的重点内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置一些与长度单位相关的练习题，要求学生在课后独立完成。

-提醒学生将所学知识应用到日常生活中，提高对数学的应用意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-长度单位的历史背景：介绍长度单位的发展历程，如为什么选择米作为国际长度单位的标准，以及长度单位标准的变化。

-长度单位在实际生活中的应用：展示长度单位在建筑设计、工程测量、日常生活等领域的应用实例。

-长度单位换算的趣味问题：设计一些有趣的数学问题，如“如果一个人的身高是1米，那么他的身高换算成分米和厘米是多少？”

-数学游戏：提供一些与长度单位相关的数学游戏，如“长度单位猜猜乐”、“长度单位接力赛”等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读有关长度单位的历史书籍或文章，了解长度单位的发展过程，增加对数学历史的了解。

-建议学生观察生活中的长度单位应用，如家具尺寸、建筑高度等，记录下来并与同学分享。

-提供一些长度单位换算的练习题，让学生在家长的帮助下完成，加强家庭与学校教育的联系。

-安排学生参与社区测量活动，如测量树木的高度、步行的距离等，将数学知识应用于实践。

-鼓励学生设计自己的数学游戏，通过游戏的方式加深对长度单位知识的理解和记忆。

-提供一些数学杂志或书籍，让学生在阅读中寻找与长度单位相关的知识和故事，培养阅读兴趣和探索精神。

-建议学生参与数学竞赛或挑战活动，如数学奥林匹克竞赛，通过竞赛激发学习数学的热情，提高解决问题的能力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线教育平台，观看长度单位相关的教学视频，巩固和拓展知识面。课后作业1.请用米尺测量以下物品的长度，并将结果换算成分米和厘米：

-你的铅笔长度是多少？

-你的课本宽度是多少？

-你的书桌长度是多少？

2.小明有一根长度为5米的绳子，他想将这根绳子分成相等的5段，每段绳子的长度是多少分米？多少厘米？

3.一条道路长200米，每隔10米有一盏路灯，这条道路上一共有多少盏路灯？

4.一个长方形的长是8分米，宽是4分米，求这个长方形的周长是多少分米？如果是厘米呢？

5.小红家的客厅长4米，宽3米，小红想要在客厅的四周贴上墙纸，请问她需要多少米的墙纸？

答案：

1.铅笔长度：假设测量结果为15厘米，则换算为分米是1.5分米，换算为米是0.15米。

课本宽度：假设测量结果为20厘米，则换算为分米是2分米，换算为米是0.2米。

书桌长度：假设测量结果为1米，则换算为分米是10分米，换算为厘米是100厘米。

2.每段绳子的长度：5米=50分米，所以每段绳子长度是50分米/5=10分米，换算为厘米是100厘米/5=20厘米。

3.路灯数量：(200米/10米)+1=20+1=21盏路灯。

4.长方形的周长：2×(8分米+4分米)=2×12分米=24分米，换算为厘米是24分米×10=240厘米。

5.墙纸长度：2×(4米+3米)=2×7米=14米。内容逻辑关系①长度单位的概念与换算

-重点知识点：米、分米、厘米的定义及其相互之间的换算关系。

-重点词汇：米、分米、厘米、换算、倍数。

②长度单位在实际生活中的应用

-重点知识点：如何使用长度单位进行实际测量，以及在生活中的具体应用场景。

-重点词汇：测量、实际应用、生活场景、数据记录。

③解决与长度单位相关的问题

-重点知识点：运用长度单位知识解决实际问题，如计算物体的周长、面积等。

-重点词汇：问题解决、周长、面积、实际计算。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，教师通过提问来检查学生对长度单位概念的理解程度，例如询问学生“米和厘米之间的换算关系是什么？”或“你能在教室里找出长度为1米的物品吗？”

-观察：教师观察学生在小组讨论和实验操作中的表现，看他们是否能够正确使用测量工具，以及是否能够准确地记录和报告测量结果。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的形式，让学生完成一些换算练习或解决实际问题的任务，以评估学生对知识点的掌握情况。

-问题解决：教师提出一些实际问题，观察学生如何运用所学知识解决问题，例如计算教室的周长或某个物品的面积。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确完成长度单位的换算，以及是否能够在实际情景中正确应用长度单位。

-点评：教师对学生的作业进行点评，指出他们在解题过程中的优点和需要改进的地方，例如对换算过程的准确性、解题步骤的清晰度等进行评价。

-反馈：教师