【湘美版】四下 第4课 我爱校园 教案

【湘美版】四下第4课我爱校园教案主备人备课成员教学内容【湘美版】四下第4课《我爱校园》教案

本节课教学内容选自湘美版四年级下册第四课《我爱校园》，主要内容包括：

1.通过观察和回忆，了解校园的环境和特色。

2.学习运用线条、形状、色彩等美术语言，描绘出校园的场景和氛围。

3.培养学生的观察能力、想象力和创作能力。

4.学习简单的构图知识，使画面更加美观和谐。

课程内容具体包括：

-校园的环境特点，如操场、教学楼、图书馆、操场等；

-校园中的人物，如老师、同学、清洁工等；

-校园中的活动，如升旗仪式、课间操、运动会等；

-利用线条、形状、色彩等元素，创作一幅表现校园生活的画作。核心素养目标1.美术鉴赏：培养学生对校园环境的审美感知能力，通过观察和分析，能够识别和欣赏校园中的美。

2.美术表现：发展学生的美术表现力，通过绘画实践，运用线条、形状、色彩等美术语言表达对校园生活的感受和想象。

3.创新实践：激发学生的创新意识，鼓励学生在创作中尝试不同的构图和表现手法，展现个性化的校园生活画面。

4.文化理解：增强学生对校园文化的理解，通过艺术创作反映校园精神，培养良好的校园文化认同感。教学难点与重点1.教学重点

-观察和描绘校园环境：重点在于教会学生如何细致观察校园的各个角落，如操场、教学楼、绿化带等，并能够运用线条、形状和色彩准确描绘。

举例：指导学生观察操场的形状、颜色，以及操场上的人物活动，如学生跑步的动态、球的轨迹等，并教会他们用线条和色彩表达这些观察结果。

-构图知识的应用：重点在于教授学生如何构图，使画面平衡和谐，富有美感。

举例：通过分析校园风景的图片，讲解如何使用视平线、黄金分割等构图技巧，使画面更加吸引人。

2.教学难点

-空间关系的处理：难点在于如何让学生理解并表现物体之间的空间关系，如远近、大小、遮挡等。

举例：在描绘校园建筑时，学生可能会遇到如何表现建筑物之间的前后关系，教师可以通过示范和讲解透视原理来帮助学生理解并克服这一难点。

-色彩搭配和运用：难点在于如何引导学生正确使用色彩，以及如何搭配色彩以达到和谐美观的效果。

举例：在创作中，学生可能会对如何选择和搭配色彩感到困惑，教师可以提供色彩搭配的示例，引导学生尝试不同的色彩组合，并解释色彩对画面情感表达的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备湘美版四年级下册美术教材。

2.辅助材料：收集校园风景和活动的照片，制作PPT，用于展示和分析。

3.实验器材：准备画纸、画笔、水彩颜料、调色板等绘画材料，以及橡皮、尺子等辅助工具。

4.教室布置：将教室划分为绘画区、讨论区，确保学生有足够的空间进行创作和交流。教学过程1.导入新课

-我会通过展示一些校园的照片来吸引学生的注意力，并询问他们：“你们能在这些图片中找到我们熟悉的校园元素吗？”

-学生观察并分享他们的发现，我会根据学生的回答引导他们注意到校园的特色和美丽。

-接着，我会简要介绍本节课的主题《我爱校园》，让学生明白我们将要通过绘画来表达对校园的喜爱。

2.观察与讨论

-我会让学生分成小组，每组选择一个校园场景进行观察，并讨论这个场景的特点。

-每个小组将有机会分享他们的观察结果，我会鼓励学生使用美术术语来描述他们所看到的。

-通过讨论，我会引导学生理解如何通过线条、形状和色彩来表现校园的景象。

3.构图与草图

-我会向学生介绍基本的构图知识，如视平线、黄金分割等，并展示一些构图良好的校园画作。

-学生将尝试在纸上绘制草图，规划他们的画作构图，我会巡回指导，提供个性化的建议。

-在草图阶段，我会强调先确定画面中的主要元素，如教学楼、操场等，然后再添加细节。

4.绘画实践

-学生将开始正式绘画，我会示范如何使用线条和形状来构建画面，并展示如何上色。

-我会鼓励学生大胆尝试不同的色彩搭配，并提醒他们注意色彩的和谐与对比。

-在绘画过程中，我会不断提醒学生关注空间关系，如物体的大小、远近和遮挡。

5.分享与评价

-学生完成画作后，我会组织一个小型的画展，让每位学生展示他们的作品。

-学生将有机会互相评价对方的作品，我会引导他们提出建设性的意见和赞扬。

-最后，我会对学生的作品进行总结性评价，强调他们的进步和创作的独特性。

6.拓展活动

-我会鼓励学生思考如何将他们对校园的爱转化为实际行动，比如制作校园导览手册。

-学生将分成小组，讨论并设计一份校园导览手册的草案，包括校园地图、特色景点介绍等。

-这个活动旨在培养学生的创造力和团队合作能力，同时加深他们对校园文化的理解。

7.总结与反思

-在课程结束之前，我会让学生回顾本节课的学习内容，并分享他们的学习体会。

-我会提出问题，如：“通过本节课的学习，你们对校园有了什么新的认识？”“在绘画过程中遇到了什么困难，又是如何克服的？”

-学生将有机会反思他们的学习过程，并思考如何将所学应用到未来的学习生活中。

8.作业布置

-为了巩固本节课的学习成果，我会布置一个相关的作业：让学生回家后，绘制一幅展现家庭环境的画作。

-我会强调作业的要求，包括使用线条、形状和色彩，以及注意构图和空间关系。

-学生需要在下节课前完成作业，并准备好与同学分享他们的作品。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.审美感知能力的提升：学生在本节课学习后，能够更加敏锐地观察校园环境中的美，对校园的审美感知能力有了明显的提升。他们能够识别出校园中的美丽元素，并在作品中表现出对这些元素的欣赏。

2.美术表现力的增强：通过绘画实践，学生的美术表现力得到了锻炼和提高。他们能够运用所学的线条、形状、色彩等美术语言，创作出具有个人特色和情感表达的校园生活画面。

3.创新意识的激发：学生在创作过程中尝试了不同的构图和表现手法，展现了个性化的校园生活画面。这种创新实践不仅增强了学生的自信心，也激发了他们进一步探索美术创作的兴趣。

4.空间关系的理解与应用：学生在学习过程中，对空间关系的理解有了质的飞跃。他们能够更好地表现物体之间的远近、大小和遮挡关系，使画面更具立体感和真实感。

5.色彩搭配的掌握：学生在教师的指导下，学会了如何选择和搭配色彩，以达到和谐美观的效果。他们的作品在色彩运用上更加丰富和准确，能够通过色彩传达出不同的情感和氛围。

6.构图知识的运用：学生对构图知识有了深入的理解，并能够在创作中灵活运用。他们的作品在构图上更加平衡和谐，视觉冲击力更强。

7.文化理解与校园文化认同感的增强：通过本节课的学习，学生对自己的校园文化有了更深的理解，对校园的认同感和归属感也有所增强。他们在创作中反映了校园的精神面貌，展现了良好的校园文化氛围。

8.自我反思与评价能力的提高：学生在作品分享与评价环节中，学会了如何进行自我反思和评价他人作品。他们能够提出建设性的意见，也能够接受和欣赏他人的优点。

9.学习习惯的养成：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如认真观察、积极讨论、耐心实践等。这些习惯将对他们的未来学习产生积极的影响。

10.综合素养的提升：本节课的学习不仅仅局限于美术技能的提升，还包括了观察能力、创新能力、审美能力、合作能力等多方面的素养提升，为学生全面发展奠定了基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课《我爱校园》的学习中，我们共同探索了如何观察和描绘我们熟悉的校园环境。通过观察、讨论、实践和分享，大家不仅提升了审美感知能力和美术表现力，还学会了创新实践和空间关系的处理。在构图和色彩搭配上，我们也取得了显著的进步。更重要的是，大家对校园文化的理解和对校园的认同感都有了新的认识。

在课堂学习中，我们看到了每位同学的努力和成长。大家能够运用所学的美术知识和技巧，创作出富有情感和个人特色的校园生活画面。这不仅是对校园生活的真实反映，也是对美术创作的一次深刻体验。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.简答题：

-请列举三种你在校园中观察到的美丽元素，并简单描述它们的特点。

-解释一下什么是视平线，并在你的画作中找出视平线的位置。

2.实践题：

-选择一个你喜欢的校园场景，用线条和形状在纸上快速勾勒出草图。

-尝试用不同的色彩搭配为你的草图上色，注意色彩和谐与对比。

3.评价题：

-观察你的同学的作品，提出至少一条建设性的评价意见。

-分享你在本节课中的学习体会，包括你遇到的困难和如何克服它们。

4.创新题：

-设计一个校园文化宣传海报，展示我们学校的特色和美丽。

-在海报中，运用你所学到的构图知识和色彩搭配技巧。

当堂检测的目的是帮助大家巩固所学知识，并检查自己的理解程度。请认真完成检测任务，我们将在下节课前一起讨论和评价大家的作品。希望大家能够通过这次检测，进一步提升自己的美术素养和创作能力。内容逻辑关系①观察与描绘校园环境

-重点知识点：校园环境的审美特征、观察方法

-重点词汇：线条、形状、色彩、构图

-重点句子：通过观察，我们可以发现校园中的美；运用线条和形状