一年级上册《小小工程师》教学设计(苏教版科学)

一年级上册《小小工程师》教学设计(苏教版科学)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标分析本节课旨在培养学生的实践创新、科学探究和信息素养等核心素养。通过设计简单的工程作品，学生将学会运用观察、思考、动手操作的科学方法，提升解决问题的能力。同时，课程强调团队合作，培养学生良好的沟通协作能力，以及勇于尝试、不断改进的科学态度。在探究过程中，学生还将学会收集信息、分析信息，形成初步的科学思维和创新能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：认识简单的工具和材料，理解它们在工程制作中的作用。

举例：本节课将重点介绍钉子、螺丝、木板等基本材料和工具，通过制作一个小木屋模型，让学生理解这些材料如何组合在一起，以及各自的作用和重要性。

-核心内容：掌握简单的工程设计和制作流程。

举例：引导学生按照设计、选材、制作、测试和改进的流程，制作一个简单的机械传动装置，如一个用纸板制作的小车，让学生了解从构思到完成一个工程项目的全过程。

2.教学难点

-难点内容：理解力的作用和机械原理。

举例：在制作小木屋时，学生可能难以理解钉子和螺丝是如何固定材料的，以及力在不同方向上的作用效果。教师需要通过实际操作和演示，帮助学生理解力的传递和固定原理。

-难点内容：设计思维的培养和问题解决能力的提升。

举例：在制作小车时，学生可能不知道如何设计传动装置，或者如何解决小车行进中的问题。教师需要引导学生观察、分析问题，并提供必要的指导，如通过调整轮子的大小和位置来改善小车行进的效果，培养学生的设计思维和问题解决能力。教学资源-硬件资源：手工工具箱（包含钉子、螺丝、锤子、螺丝刀）、各种废旧材料（如纸箱、木板、塑料瓶等）、尺子、剪刀、胶水。

-软件资源：简单CAD软件（用于设计模型）、教育视频（介绍工程原理和制作流程）。

-课程平台：校园科学实验室、班级学习交流群。

-信息化资源：教学PPT、工程案例分析文档、在线教学资源库。

-教学手段：小组合作、课堂讨论、动手实践、成果展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个小木屋模型，引发学生兴趣。

-提出问题：询问学生小木屋是如何建成的，需要哪些材料，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍基本材料：教师展示木板、钉子、螺丝等材料，讲解它们的特点和用途。

-讲解工程流程：教师通过PPT展示设计、选材、制作、测试和改进的工程流程，结合实际操作演示。

-机械原理讲解：教师通过简单实验，如推动小车，讲解力的作用和机械原理。

3.巩固练习（10分钟）

-小组设计：学生分组，每组设计一个小木屋或小车模型，讨论所需材料和制作步骤。

-动手制作：学生根据设计图，使用工具和材料制作模型。

-成果展示：每组展示作品，讲解设计思路和制作过程。

4.师生互动环节（10分钟）

-问题解决：教师提出问题，如“如何让小车跑得更远？”学生思考并讨论解决方案。

-点评与改进：教师对每组作品进行点评，指出优点和改进空间，引导学生思考如何优化设计。

-动手实践：学生根据教师建议，对作品进行改进，再次展示并讨论。

5.课堂总结（5分钟）

-总结重点：教师回顾本节课的核心内容，强调设计思维和问题解决能力的重要性。

-反馈与作业：学生反馈学习收获，教师布置作业，如设计一个更复杂的工程作品。

6.课堂提问（随时进行）

-教师在讲解和练习环节中，不断提问学生，检查理解程度，引导学生深入思考。

-学生在实践环节中，遇到问题时，教师鼓励学生提出问题，共同探讨解决方案。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生动手实践，通过解决实际问题来提升核心素养能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握基本材料和工具的名称、特性和用途，理解力的作用和机械原理，掌握设计、选材、制作、测试和改进的工程流程。

2.设计思维：学生在设计小木屋和小车模型的过程中，展现出创新设计思维，能够根据问题提出多种解决方案，并通过实践不断完善设计。

3.实践能力：学生在动手制作过程中，提高了动手操作能力，能够独立使用工具，准确连接材料，完成简单的工程作品。

4.问题解决：学生在面对工程制作中的问题时，能够主动思考、分析问题，提出解决方案，并通过实践验证方案的有效性。

5.团队协作：在小组合作过程中，学生学会了与同伴沟通、协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.科学态度：学生在探究过程中，表现出勇于尝试、不断改进的科学态度，愿意接受挑战，不怕失败。

7.信息素养：学生通过查找资料、观看教育视频，学会了收集信息、分析信息，形成初步的科学思维和创新能力。

8.自主学习：学生在课堂内外，积极参与学习，主动探索新知识，提高自主学习能力。

9.情感态度：学生对科学和工程产生浓厚的兴趣，愿意投身于科学探究和工程制作活动中，培养了良好的情感态度。

10.综合素养：学生在本节课中，不仅学到了科学知识，还提高了实践创新能力、沟通协作能力、问题解决能力等多方面的核心素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《小小工程师》的内容，通过设计和制作小木屋和小车模型，我们掌握了基本材料和工具的使用，了解了力的作用和机械原理，同时也学会了设计、选材、制作、测试和改进的工程流程。在小组合作中，我们锻炼了团队协作能力，提高了问题解决能力。通过本节课的学习，我们对科学探究和工程制作产生了浓厚的兴趣，相信在未来的学习生活中，我们会更加勇于尝试，不断探索。

当堂检测：

1.填空题（5分钟）

-请写出三种我们在课堂上使用过的材料：________、________、________。

-请简述制作小木屋的基本步骤：________、________、________。

2.判断题（5分钟）

-()在制作小木屋时，不需要考虑材料的大小和形状。

-()使用螺丝固定材料比使用钉子更牢固。

3.问答题（10分钟）

-请描述一下你在设计小车模型时的思路和遇到的困难，以及你是如何解决的。

-在小组合作中，你觉得哪些环节最需要团队协作？为什么？

4.实践操作（15分钟）

-请每组同学根据课堂上学习的内容，尝试设计并制作一个小车模型，要求小车能够顺利行进一段距离。

-完成小车制作后，请小组内讨论并记录小车行进过程中遇到的问题以及你们的解决方案。

5.反馈环节（5分钟）

-学生展示小车模型，分享设计制作过程和遇到的问题。

-教师对学生的作品和表现进行点评，给予鼓励和指导。内容逻辑关系①知识点

-工程设计的基本流程

-常见材料和工具的名称和用