五年级科学下册课后托管服务拓展课程：潜望镜（教案）

五年级科学下册课后托管服务拓展课程：潜望镜（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《五年级科学下册课后托管服务拓展课程：潜望镜（教案）》

本节课教学内容选自人教版五年级科学下册第二单元“光的传播”中的第五章“潜望镜的秘密”。课程主要包括以下内容：

1.了解潜望镜的构造和作用；

2.学习光的反射原理在潜望镜中的应用；

3.探索潜望镜的制作方法；

4.分析潜望镜在实际生活中的应用场景。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究与创新实践核心素养。通过探究潜望镜的构造和工作原理，学生将提升以下能力：

1.观察能力：观察潜望镜的结构，理解其设计原理；

2.分析能力：分析光的反射现象，理解其在潜望镜中的作用；

3.实践能力：动手制作潜望镜，实践光的反射原理；

4.应用能力：思考潜望镜在现实生活中的应用，培养问题解决和创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.光的反射原理在潜望镜中的应用；

2.潜望镜的构造和工作原理；

3.动手制作潜望镜，实践光的反射现象。

难点：

1.理解光的反射原理；

2.潜望镜的精确制作过程；

3.将理论知识应用于实际制作中。

解决办法与突破策略：

1.利用互动式教学，通过实物展示和模型演示，直观展示光的反射原理，帮助学生形象理解；

2.分步骤讲解潜望镜的构造和工作原理，结合教学视频，增强学生的空间想象能力；

3.提供制作潜望镜的详细步骤和材料，分小组进行实践操作，鼓励学生自主探索和尝试；

4.在制作过程中，教师巡回指导，及时解决学生的疑问，确保每位学生都能掌握关键步骤；

5.制作完成后，组织学生进行成果展示和交流，互相学习，共同提高。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解潜望镜的原理和构造，引导学生探讨其在实际生活中的应用；

2.设计制作潜望镜的实验活动，让学生通过动手实践来加深对光的反射原理的理解；

3.运用案例研究，分析潜望镜在不同领域的应用，如军事、海洋探索等；

4.利用教学视频和实物模型作为教学媒体，增强学生对潜望镜构造和工作原理的直观认识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示潜望镜实物或图片，提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”引发学生的好奇心和探索欲。

-回顾旧知：询问学生：“我们在之前的课程中学习了哪些关于光的知识？光的传播有什么特点？”以此复习光的传播和反射原理。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍潜望镜的构造，包括两面镜子的摆放角度、光线传播路径等，以及潜望镜的工作原理。

-举例说明：通过展示潜望镜的实际应用场景，如潜艇中的潜望镜，帮助学生理解其作用和原理。

-互动探究：将学生分为小组，每组提供一个简单的潜望镜模型，引导学生讨论并尝试解释潜望镜是如何利用光的反射原理工作的。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据所学知识，动手制作一个简单的潜望镜，并尝试调整镜子角度，观察光线传播和反射现象。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解并掌握制作要领。

4.成果展示与交流（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己制作的潜望镜，并简要介绍制作过程和遇到的问题。

-交流讨论：组织学生互相交流，分享制作过程中的心得体会，以及如何解决遇到的问题。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的主要知识点，强调光的反射原理在潜望镜中的应用。

-反思学习：引导学生思考本节课的学习收获，以及如何将所学知识应用于日常生活。

6.布置作业（约5分钟）

-布置相关练习题，巩固学生对潜望镜原理的理解和应用。

-鼓励学生在家中尝试制作更复杂的潜望镜，并记录制作过程和结果。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：介绍光的传播和反射的物理原理，包括光的折射、反射定律等基础知识，以及潜望镜的发展历史和应用领域。

2.拓展视频资源：提供关于潜望镜工作原理的科普视频，以及科学家对光的反射现象的实验演示。

3.拓展实践活动：设计潜望镜制作的高级版本，引入更多光学元件，如透镜、棱镜等，探索光在不同介质中的传播和反射。

4.拓展案例研究：收集潜望镜在不同领域应用的实际案例，如军事、海洋科学研究、安全监控等，分析其重要作用。

二、拓展建议

1.鼓励学生阅读有关光的传播和反射的科普书籍，如《光学原理与应用》、《光的世界》等，以加深对光学基础知识的理解。

2.推荐学生观看《开讲啦》、《科学America》等科普节目中的光学专题，以直观的方式感受光的反射现象和潜望镜的工作原理。

3.指导学生参与光学实验活动，如制作简易的望远镜、显微镜等，通过实际操作来加深对光学器件的认识。

4.提议学生关注潜望镜在现实生活中的应用，如参观科技馆、军事博物馆等，了解潜望镜在不同领域的具体应用和科技发展。

5.鼓励学生参加科学俱乐部或科技竞赛，通过团队合作，设计和制作更复杂的潜望镜或其他光学仪器，提高创新能力和团队合作能力。

6.建议学生进行跨学科学习，如结合数学知识，研究光的反射路径的几何关系，或结合艺术创作，设计潜望镜的艺术模型。

7.激励学生撰写科技小论文，探讨潜望镜的原理、制作过程及其在现代社会中的应用，培养科学写作能力。

8.鼓励学生与教师、家长交流，分享学习心得，获取更多关于光学和潜望镜的知识，形成良好的学习氛围。教学反思与改进在完成潜望镜的制作和原理教学后，我组织了一个简单的反思活动，让学生填写反馈问卷，同时我也对自己的教学过程进行了深入反思。

学生们普遍表示对潜望镜的制作过程很感兴趣，通过动手实践，他们对光的反射原理有了更直观的认识。但是，我也发现了一些需要改进的地方。首先，部分学生在制作潜望镜时遇到了困难，尤其是在调整镜子角度以获得正确反射效果时。这让我意识到，我在教学过程中可能没有提供足够的具体指导。

针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.提供更详细的制作步骤和图解，确保每个学生都能理解并顺利完成潜望镜的制作。

2.在制作过程中，增加更多的互动环节，让学生们有机会互相观察和讨论，从而更好地理解光的反射原理。

3.分配更多的时间让学生进行实验和探索，而不是仅仅依赖教师的演示。

4.在课程结束后，安排一个回顾环节，让学生分享他们在制作过程中的发现和问题，这样可以及时解决他们的疑惑。

另外，我也注意到在教学过程中，有些学生对于光的反射原理的理论部分感到困惑。为了提高这部分的教学效果，我打算：

1.使用更多的日常生活中的例子来解释光的反射现象，使学生能够将理论与实际联系起来。

2.制作一些互动式的教学材料，如动画或模拟软件，帮助学生更直观地理解光的传播和反射。

3.在课堂上增加小组讨论的时间，让学生们有机会互相解释和讨论光的反射原理，通过合作学习来加深理解。

最后，我会根据学生的反馈问卷结果，继续调整教学内容和方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。我计划定期进行这样的反思活动，以便持续改进我的教学，使之更加符合学生的需求和兴趣。通过这样的努力，我相信我的学生们会在科学学习的道路上越走越远。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，对于潜望镜的制作表现出浓厚的兴趣。在讲解光的反射原理时，学生们能够认真听讲，积极参与讨论，对于提出的问题能够进行思考并尝试回答。在动手制作潜望镜的过程中，学生们表现出良好的动手能力和合作精神，大部分学生能够按照指导完成潜望镜的制作。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节中，学生们能够有效地展示自己的潜望镜作品，并解释其在制作过程中遇到的问题以及如何解决。学生们能够用自己的语言描述光的反射原理，并在展示中表现出对科学原理的理解。同时，其他小组成员也能够提出建设性的意见和问题，促进了课堂上的互动和交流。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握光的反射原理和潜望镜的基本构造。测试中，学生们能够正确回答关于光路图的问题，以及在潜望镜中光线的传播路径。但仍有少数学生在理解光的反射定律上存在困难，需要进一步的辅导和练习。

4.作业完成情况：

学生们在课后完成的作业中，大部分能够准确描述潜望镜的工作原理，并将其应用于解决实际问题。作业中，学生们还能够提出自己在制作潜望镜过程中的创新点，显示出一定的科学探究能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，我给予积极的评价。学生们在课堂上的积极参与和动手实践的能力给我留下了深刻的印象。同时，我也注意到在理论理解和实际操作的结合上，部分学生还存在不足。在反馈中，我强调了对光的反射原理的深入理解的重要性，并鼓励学生们在日常生活中多观察光学现象，将理论知识与实际结合起来。

对于在随堂测试中表现不佳的学生，我计划提供额外的辅导，包括一对一的指导和额外的练习材料。我还计划在未来的课程中，增加更多的互动式教学活动，以帮助学生更好地理解科学概念。通过这些措施，我相信学生们能够在科学学习的道路上取得更大的进步。板书设计①光的反射原理

-重点知识点：光的反射定律、入射角、反射角

-重点词：反射、光线、角度

-重点句：入射角等于反射角

②潜望镜的构造

-重点知识点：潜望镜的结构组成、两面镜子的摆放角度

-重点词：潜望镜、镜子、角度

-重点句：潜望镜通过两面镜子的反射，使光线改变方向

③潜望镜的工作原理

-重点知识点：潜望镜的光线传播路径、潜望镜的应用

-重点词：光线传播、潜望镜、应用

-重点句：潜望镜利用光的反射原理，实现了在隐蔽位置观察外界的目的重点题型整理题型一：简答题

题目：简述光的反射定律。

答案：光的反射定律包括以下内容：光线入射到介质界面上时，一部分光线被反射回来；反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；入射角等于反射角。

题型二：应用题

题目：小明制作了一个潜望镜，他发现当入射光线与镜面的夹角为30°时，反射光线与镜面的夹角是多少？请计算并说明原因。

答案：入射角为60°（因为入射角是入射光线与法线的夹角），根据光的反射定律，反射角也是60°。因此，反射光线与镜面的夹角是30°（因为反射角是反射光线与法线的夹角，法线与镜面垂直，所以反射光线与镜面的夹角也是30°）。

题型三：实验题

题目：请设计一个实验来验证光的反射定律。

答案：实验步骤如下：

1.准备一块平面镜和一个激光笔。

2.在平面镜前放置一个刻度尺，确保镜面与刻度尺垂直。

3.用激光笔照射镜面，调整激光笔的角度，使入射光线与镜面的夹角可调。

4.观察并记录入射光线、反射光线和法线是否在同一平面内，以及入射角和反射角是否相等。

题型四：分析题

题目：分析潜望镜中光线传播的路径。

答案：在潜望镜中，光线首先从外界进入潜望镜，经过第一个镜子的反射，改变传播方向；然后光线到达第二