20小壁虎借尾巴 教案()

20小壁虎借尾巴教案()主备人备课成员教学内容《20小壁虎借尾巴》教案

本节课选自小学语文教材第三册第七单元第20课《小壁虎借尾巴》，主要内容包括：小壁虎在墙角捉蚊子时，发现尾巴被蛇咬断了，于是它先后向小鱼、老牛和燕子借尾巴，但都未能成功。最后，小壁虎发现自己长出了新的尾巴。本节课旨在让学生通过学习课文，理解故事内容，培养观察、思考和表达能力，同时引导学生关注自然界的生物特点。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《小壁虎借尾巴》，学生将提升对文本的阅读理解能力，能够概括故事情节，分析角色特点；培养观察生活中的生物现象，提高逻辑思维和问题解决能力；同时，通过欣赏故事中的自然美和生物多样性，激发学生对自然界的审美情感，培养学生的创造力和想象力。学情分析本节课面对的学生为小学二年级学生，他们在知识层面已具备一定的汉字识读能力和简单的语言表达能力，能够阅读并理解浅显的故事内容。在能力方面，学生能够进行基本的观察和思考，但逻辑思维和问题解决能力尚在发展之中。在素质方面，学生对自然界和生物充满好奇心，但往往缺乏深入探究的习惯。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的故事和互动活动来吸引他们的注意力。他们对课程学习的兴趣较高，但学习持久性和自律性有待加强。本节课的故事内容生动有趣，与学生的生活经验紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣，但教师需注意引导学生将故事中的情节与实际生活中的生物知识相联系，以提升他们对课程内容的理解和吸收。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一册小学语文教材第三册，确保每位学生能够阅读《小壁虎借尾巴》一文。

2.辅助材料：收集壁虎、小鱼、老牛、燕子的图片，制作PPT或视频资料，以辅助讲解和讨论。

3.教学工具：准备白板、粉笔、教鞭等教学辅助工具，以便于板书和指示重点内容。

4.教室布置：根据课程需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和分享。教学过程1.导入（约5分钟）

a.激发兴趣：通过展示壁虎的图片，提问：“你们知道这是什么动物吗？它在故事里会发生什么有趣的事情呢？”

b.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于动物特征和自然界的知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

a.讲解新知：详细介绍《小壁虎借尾巴》的故事情节，强调小壁虎遇到的问题以及它解决问题的过程。

b.举例说明：通过故事中的小鱼、老牛、燕子的尾巴特点，解释不同动物尾巴的不同功能和作用。

c.互动探究：分组讨论，每组选择一个动物，讨论该动物尾巴的功能，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约15分钟）

a.学生活动：让学生通过绘画或制作小卡片的方式，展示他们理解的动物尾巴的功能。

b.教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生完善作品，并引导他们用语言表达自己的理解。

4.拓展延伸（约10分钟）

a.教师展示更多动物尾巴的图片，让学生猜测其功能，并分享相关趣味知识。

b.学生自由提问，教师解答，进一步拓展学生对动物尾巴的认识。

5.总结（约5分钟）

a.教师引导学生总结本节课学到的关于动物尾巴的知识。

b.鼓励学生在生活中观察周围的动物，发现更多有趣的生物现象。

6.作业布置（约5分钟）

a.让学生回家后，向家长讲述《小壁虎借尾巴》的故事，并分享自己在课堂上学到的知识。

b.家长监督并签字确认，以加强家校合作，提高学生的学习效果。知识点梳理一、课文内容理解

1.故事主要人物：小壁虎、小鱼、老牛、燕子。

2.故事情节：小壁虎的尾巴被蛇咬断，它分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但都没有成功，最后自己长出了新的尾巴。

3.故事主题：讲述生物的生长特性和自然规律。

二、生字词学习

1.生字：壁、虎、借、尾、巴、蛇、咬、断、鱼、老、牛、燕、子、长、出、新。

2.生词：借尾巴、咬断、长出、新的。

三、词语理解与运用

1.理解以下词语：借、咬断、长出、新的。

2.运用所学词语造句。

四、语法知识点

1.学习使用“把”字句，如：“小壁虎把尾巴借给小鱼。”

2.学习使用“被”字句，如：“小壁虎的尾巴被蛇咬断了。”

五、阅读理解

1.能够概括故事的主要情节。

2.能够理解故事中的角色特点和情感变化。

3.能够从故事中提炼出自然界的生物知识。

六、写作技能

1.学习写故事梗概，能够用自己的语言简要复述故事。

2.学习写观察日记，记录生活中观察到的生物现象。

七、口语表达

1.能够用完整的句子描述故事中的情节。

2.能够在小组讨论中表达自己对动物尾巴功能的理解。

八、情感态度价值观

1.培养学生对自然界的好奇心和探索精神。

2.引导学生理解生物的生长变化和适应环境的能力。

3.培养学生爱护动物、保护生态环境的意识。

九、跨学科知识

1.结合自然科学知识，了解不同动物尾巴的功能和作用。

2.结合美术学科，通过绘画或制作模型来表现动物尾巴的特点。课后作业1.故事复述：请学生用自己的语言复述《小壁虎借尾巴》的故事，重点描述小壁虎借尾巴的过程以及它最后如何解决问题。

2.角色扮演：学生选择故事中的角色（小壁虎、小鱼、老牛、燕子），模拟故事中的对话，进行角色扮演，增强对故事情节的理解。

3.写观察日记：要求学生观察身边的动物，记录它们的尾巴特点，以及可能的用途，写一篇观察日记。

4.故事续写：请学生发挥想象，续写故事，想象小壁虎长出新的尾巴后，它又遇到了什么有趣的事情。

5.绘画表达：让学生画出他们心目中的小壁虎，以及它借尾巴的场景，通过绘画表达对故事的理解。

补充和说明举例题型：

题型一：故事情节排序

请根据《小壁虎借尾巴》的故事情节，将以下事件按照发生的顺序排列：

A.小壁虎长出了新的尾巴

B.小壁虎向老牛借尾巴

C.小壁虎的尾巴被蛇咬断

D.小壁虎向燕子借尾巴

答案：C-B-D-A

题型二：角色特征描述

请描述故事中老牛的尾巴特征及其用途。

答案：老牛的尾巴又长又粗，用来赶走身上的苍蝇和蚊子。

题型三：情感表达

请用一段话表达小壁虎在借尾巴失败后的心情。

答案：小壁虎感到有些失落和无助，但它并没有放弃，相信自己总有一天会长出新的尾巴。

题型四：创意写作

请以小壁虎的视角，写一段话，描述它第一次看到自己长出新的尾巴时的感受。

答案：当我第一次看到自己长出新的尾巴时，我感到无比的惊喜和自豪，仿佛我又可以自由地在墙上爬来爬去，捉蚊子了。

题型五：观察日记写作

请根据你的观察，写一段关于小猫尾巴的描述，包括尾巴的形状、长度、颜色以及可能的用途。

答案：我观察到的小猫的尾巴又长又细，尾端呈黑色，它在玩耍时经常摇动尾巴，似乎是用尾巴来保持平衡。课堂1.课堂评价

a.提问：在课堂互动环节，教师通过提问检查学生对课文内容的理解程度，例如询问学生小壁虎为什么借尾巴，它向哪些动物借过尾巴，以及最后是如何解决问题的。

b.观察：教师在课堂活动中观察学生的参与度、反应和合作情况，及时发现学生的兴趣点和困惑，适时调整教学节奏和内容。

c.测试：在课程结束时，进行简短的口头或书面测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价

a.批改：教师认真批改学生的作业，关注学生的书写、表达和创造性思维的展现，对作业中的错误进行纠正，并给予建设性的反馈。

b.点评：在批改作业的基础上，教师选择具有代表性的作业进行课堂点评，分享优秀作业的优点，同时也指出普遍存在的问题。

c.反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生针对反馈内容进行改进，对于表现优秀的学生给予表扬和激励。

d.持续关注：教师持续关注学生在后续课程中的表现，根据作业评价结果调整教学策略，以促进学生的持续进步。

3.评价标准

a.知识掌握：评价学生对课文内容的理解和记忆，包括生字词的掌握、故事情节的复述、语法知识的应用等。

b.思维能力：评价学生的观察力、想象力、创造力以及问题解决能力，例如在作业中续写故事、绘画表达等。

c.情感态度：评价学生对学习活动的兴趣和参与度，以及对待动物和自然环境的情感态度。

d.合作交流：评