教科版小学科学一年级下册《第3课时 观察一种动物》教案

教科版小学科学一年级下册《第3课时观察一种动物》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析教科版小学科学一年级下册《第3课时观察一种动物》教案，本节课主要让学生通过观察、描述和记录一种动物的特征，培养学生的观察能力和科学探究兴趣。教材内容紧密结合学生的生活实际，以学生熟悉的动物为观察对象，引导学生关注动物的特征，从而深入了解动物的生活习性和生态环境。核心素养目标培养学生对自然界的观察和探究兴趣，提升科学思维能力，通过观察动物的行为和特征，发展学生的描述、记录和分析能力，培养他们的实践操作和创新意识，为形成科学态度和方法奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-观察动物的方法：指导学生如何用肉眼观察动物的外形特征、行为习惯等，例如，通过观察蚂蚁的六条腿、触角和身体结构，让学生了解蚂蚁的基本特征。

-描述动物的特征：培养学生用语言描述动物的能力，如让学生描述蚂蚁的颜色、大小、形状等特征，以及蚂蚁在做什么活动。

-记录动物的行为：教授学生如何用画图或文字记录动物的行为，例如，让学生记录蚂蚁搬运食物的过程，以及它们是如何协作的。

2.教学难点

-观察细节的准确性：学生可能难以注意到动物的一些细微特征，如蚂蚁的触角和腿部细节。需要通过放大镜或视频资料帮助学生识别这些细节。

-描述语言的规范性：学生在描述动物时可能会用不准确或模糊的语言，教师需要通过示例和纠正，帮助学生使用准确的科学术语，如“蚂蚁的触角是用于感知信息的”。

-记录方法的掌握：学生可能不熟悉如何记录观察到的信息，教师需要通过示范和练习，帮助学生学会如何用图表或文字记录动物的行为，例如，如何绘制蚂蚁搬运食物的路径图。教学资源准备1.教材：人手一册的教科版小学科学一年级下册课本。

2.辅助材料：准备与动物观察相关的图片、视频，以及动物特征的描述卡片。

3.实验器材：每组学生配备放大镜、观察记录表、画笔等。

4.教室布置：设置观察区，摆放不同种类的动物模型，以及分组讨论区以便学生交流观察结果。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一张蚂蚁的图片，引导学生说出蚂蚁的特征，如颜色、形状、大小等，激发学生的兴趣。接着提出问题：“我们如何观察和了解一种动物呢？”从而导入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-观察动物的方法：向学生介绍观察动物的基本方法，如用肉眼观察、使用放大镜观察等。举例说明如何观察蚂蚁的形态和行为，引导学生关注蚂蚁的细节特征。

-描述动物的特征：教授学生如何用语言描述动物的特征，如蚂蚁的身体结构、颜色、大小等。通过展示蚂蚁的图片，让学生尝试用学到的描述方法表达自己的观察结果。

-记录动物的行为：讲解如何用画图或文字记录动物的行为，以蚂蚁搬运食物为例，演示如何绘制蚂蚁的路径图，并记录它们的行为。

3.实践活动（15分钟）

-分组观察：将学生分成小组，每组发一个放大镜和观察记录表，让学生选择一种动物进行观察，记录其特征和行为。

-描述交流：学生将观察到的动物特征和行为描述给组内其他成员，共同讨论并完善观察记录。

-展示成果：每组选派一名代表，向全班展示本组的观察成果，包括观察到的动物特征、行为以及记录方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-观察方法的讨论：学生讨论在观察动物时遇到的问题，如如何观察动物的运动轨迹，如何记录动物的行为等。

-描述语言的讨论：学生分享在描述动物特征时使用的语言，讨论如何用更准确的语言描述动物。

-记录方法的讨论：学生探讨记录动物行为时遇到的问题，如如何绘制清晰的路径图，如何记录动物的行为变化等。

5.总结回顾（5分钟）

教师与学生一起回顾本节课的主要内容，强调观察动物的方法、描述动物特征和记录动物行为的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多观察周围的动物，培养科学探究的兴趣。知识点梳理一、观察动物的方法

1.用肉眼观察动物的外形特征，如颜色、形状、大小等。

2.使用放大镜观察动物的一些细微特征，如触角、毛发等。

3.观察动物的行为，如运动方式、取食行为、社交行为等。

二、描述动物的特征

1.用语言描述动物的外形特征，包括身体结构、颜色、大小等。

2.描述动物的行为习惯，如活动规律、食性、繁殖方式等。

3.使用科学术语描述动物的特征，如节肢动物、哺乳动物等。

三、记录动物的行为

1.用画图的方式记录动物的行为，如绘制蚂蚁搬运食物的路径图。

2.用文字记录动物的行为，包括行为发生的背景、过程和结果。

3.记录动物行为的方法，如观察记录表、时间序列图等。

四、动物分类

1.了解不同动物的分类，如昆虫、鱼类、哺乳动物等。

2.掌握各类动物的特征，如昆虫的触角、鱼类的鳃等。

3.学习如何根据动物的特征进行分类。

五、动物的生活习性

1.了解动物的生活习性，如食性、繁殖方式、栖息地等。

2.分析动物生活习性与环境的关系，如沙漠动物适应干旱环境的特点。

3.探讨人类活动对动物生活习性的影响。

六、动物与环境

1.了解动物在自然界中的作用，如维持生态平衡、传播种子等。

2.探讨动物与环境之间的相互关系，如symbiosis（共生）、predation（捕食）等。

3.学习如何保护动物和环境，如设立自然保护区、减少污染等。

七、科学探究方法

1.学习科学探究的基本步骤，如观察、提出假设、实验、验证等。

2.掌握科学探究的方法，如观察、实验、调查等。

3.培养科学探究的兴趣和态度，如好奇心、严谨性、合作精神等。

八、科学记录与交流

1.学习如何用文字、图表、图片等形式记录观察和实验结果。

2.掌握科学交流的方法，如口头报告、撰写报告、展示成果等。

3.培养良好的科学交流习惯，如尊重他人观点、倾听他人意见等。课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对观察方法、动物特征描述和记录技巧的理解程度。例如，教师可以询问学生：“你们观察到蚂蚁的哪些特征？”或“你们是如何记录蚂蚁行为的？”通过学生的回答，教师可以判断学生对知识点的掌握情况。

-观察评价：教师在学生进行观察和记录时，观察学生的操作是否规范，是否能够准确描述动物特征，以及是否能够有效地记录行为。例如，教师可以观察学生使用放大镜的姿势是否正确，是否能够详细记录蚂蚁的行为过程。

-测试评价：在课程结束时，教师可以设计一些简单的测试题，如填空题、选择题或简答题，以测试学生对课程内容的掌握。例如，教师可以出题：“请列出蚂蚁的三个特征。”或“描述蚂蚁搬运食物的过程。”

2.作业评价

-批改作业：教师认真批改学生的作业，检查学生是否能够准确地描述动物特征，记录是否完整，以及是否能够按照科学方法进行观察。教师应当在作业批改后给出具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

-点评反馈：在作业批改后，教师可以选取一些具有代表性的作业进行课堂点评，展示优秀作业的例子，同时分析不足之处，提供改进建议。例如，教师可以展示一位学生绘制的蚂蚁路径图，并指出图中的亮点和需要改进的地方。

-鼓励进步：教师应当鼓励学生的进步和努力，特别是在观察和记录技巧上的提高。对于表现出色的学生，教师可以给予口头表扬或小奖励，以激发学生的学习积极性。

-个性化指导：对于在学习过程中遇到困难的学生，教师应当提供个性化的指导，帮助他们克服难点。例如，如果学生在描述动物特征时遇到困难，教师可以提供一些描述的范例，帮助学生学会如何用准确的语言表达观察结果。板书设计1.观察动物的方法

①用肉眼观察

②使用放大镜观察

③观察动物的行为

2.描述动物的特征

①动物的颜色、形状、大小

②动物的身体结构

③动物的行为习惯

3.记录动物的行为

①绘制路径图

②记录行为过程

③使用观察记录表

4.动物分类

①昆