道法珍惜师生情谊教学课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

5.2珍惜师生情谊第五课和谐的师生关系核心素养目标政治认同：认同教师职业、懂得感恩师长，弘扬尊敬师长的传统美德。道德修养：尊敬老师，理解老师，体谅老师；尊重老师，建立良好的师生关系。健全人格：正确对待不同风格的老师，正确对待老师的表扬与批评，建立良好师生关系。责任意识：以实际行动尊重老师，主动与老师交流、增进师生情感，在学习生活中与老师和谐相处。生活观察师生利用互联网共同查找学习资料。老师和学生讨论，倾听学生发言。老师和学生一起打球。老师和家长沟通学生情况。课前热身——辩论赛正方反方学生可以和老师成为朋友学生不可以和老师成为朋友VS笔记落实1、师生交往的良好状态是怎样的？（P38）

彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。教与学是师生相互陪伴，相互促进，共同成长的过程。总结：师生交往理想而美好的状态是什么？一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。尊重对方的人格尊严、性格特征、劳动成果。1、良好师生关系的表现是怎样的？彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。

毛泽东与徐特立老师的师生情谊故事，给你什么启示？感恩老师

徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说:“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。2.怎样建设美好师生关系①我们应该主动理解、关心老师在求知的征途中，每一位学生都是探索者，而老师则是那盏照亮前行道路的明灯。当真诚与尊重相遇，当求知与引导共鸣，一段段关于成长与蜕变的佳话便悄然诞生。

李明是班上的一名性格内向学生，成绩平平，总是默默地坐在教室的角落，数学老师注意到他，就经常利用课间时间关心、指导和鼓励他。小明感受到了老师的关怀与重视，从此，在数学课上，李明总是坐得笔直，思路紧跟着老师，生怕错过任何一个知识。每当遇到难解的几何证明题，李明也会在课后主动向老师请教。当老师耐心地为他解析时，李明都会一边听，一边在笔记本上详细记录，不时点头表示理解，并适时提出自己的疑问和想法。老师教他的解题技巧和学习指导，他都能真诚接受。从此，他的数学成绩突飞猛进，成为“数学小达人”。

②真诚接受老师的引领和指导。以勤学好问、积极主动的态度与老师交流2.怎样建设美好师生关系①我们应主动理解、关心老师。原因老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。原因我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与师交流。2.怎样建设美好师生关系探究与分享

小奇该怎么办

小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿．假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？③正确对待老师的表扬和批评。2.怎样建设美好师生关系课堂笔记2.如何建立和谐的师生关系？（3）正确对待老师的表扬和批评。探究与分享P40

在学习和生活中，我们会遇到很多不同风格的老师。如何面对不同风格的老师？同学们纷纷表达自己的想法。如何面对不同风格的老师？（读）①②③④④尊重并适应不同风格的老师。主动理解、关心老师。2、如何珍惜师生情谊？132真诚接受老师的引领和指导。正确对待老师的表扬和批评。4尊重并适应不同风格的老师。自我反思，冷静、客观地分析原因坦诚相待，注意沟通方式相信善意，多谢宽容和理解求同存异，尊重关心与老师发生矛盾怎么办（读）方法与技能P39启思导行P41

1、王亚南的故事对你有怎样的启发？在你的生活中，老师的哪些做法对你有很大的帮助？2、回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书信、便笺等形式向老师表达你的感受。5.2珍惜师生情谊1、师生交往理想而美好的状态：彼此尊重、教学相长、携手共进课堂小结3、如何正确对待老师的表扬和批评？2、如何珍惜师生情谊主动理解、关心老师。真诚接受老师的引领和指导。正确对待老师的表扬和批评。尊重并适应不同风格的老师。达标检测1.如果图漫画中的问题发生在你身上。你正确的处理方式应该是（

）A．学会换位思考，及时向老师袒露心扉，消除与老师的误解B．当众与老师争辩，告诉老师误解了自己C．表面接受，但以后在课堂上寻找机会争回面子D．以后学的聪明点，不是自己任务躲远点就是了A2.师生之间彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。下列选项符合这一状态的是（

）A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气C3.道德与法治课上，小红向同桌借笔，被老师误认为随便讲话而受到批评，她感到很委屈。小红最恰当的做法是（

）A．老师故意找茬儿，找校长反映去 B．不顶撞老师，也不按老师要求做C．老师也会有出错的时候，算了吧 D．老师是对我负责，我要努力学习D4.某校“校园掠影栏目组”近期记录了校园中师生之间发生的一些行为片段,其中值得点赞的是()

A.小赵同学敬畏老师,校园遇到老师故意绕开走

B.小马同学性格开朗,见到老师就开玩笑,有时还拍拍打打

C.小柳同学经常利用课余时间和老师探讨学习中遇到的问题

D.小牛同学在课堂上被英语老师批评后,扬言以后不学英语了C5.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列认识不正确的是（）A.学生要全盘接受教师的引领和指导B.学生的成长常常得益于教师的引领和指导C.保持良好的课堂秩序有助于教师更好地“教”D.学生不盲从，并能提出质疑、发表A6.有网友说：“原来的学生见了老师就跑，现在的学生见了老师花式问好；原来的学生不敢问问题，现在的学生主动要求上台