9.《声声慢》（导学案）高一语文同步高效课堂（统编版 必修上册）

《声声慢》导学案教学目标1.探究李清照的生平经历及其独特的创作风格，深入了解婉约派和“闺怨诗”，以丰富我们的文化知识。2.欣赏并评价词人所表达的情感，分析其多样化的抒情手法。3.解读诗词中的意象，理解景物与情感之间的联系，领略诗词的意境之美。4.感受李清照在国破家亡、历经离乱时的深沉哀愁，领悟她坚韧不拔、孤傲高洁的精神风貌；5.学会写文学评论。教学重难点1.感受词人的忧伤，掌握中国古典诗词中常见意象的独特属性。2.剖析李清照在表达情感时运用的技巧手法；3.学写文学评论。课时安排1课时教学过程二、学习任务学习任务一：了解背景知识，写好文学评论1.了解“婉约派”(1)婉约派：作为中国宋代词坛的一个重要流派，婉约派以婉转含蓄著称。(2)特点：该流派的作品多聚焦于描绘男女情感，结构精巧而细致，音韵悠扬和谐，语言流畅而清雅，展现出一种柔和的美感。(3)代表诗人：包括李煜、柳永、晏殊、欧阳修、秦观、周邦彦以及李清照（宋代最杰出的女性词人）等。2.了解“闺怨诗”唐宋时期的词作中，有一个传统主题，即描绘闺中女子的哀怨之情，这类作品被称为“闺怨词”，专门用来展现女性的生活与情感世界。然而，这些词的创作者大多为男性，他们所作的词被称作“代言体”，意即他们代为表达女性的心声。李清照作为词坛上一位杰出的女性词人，她的“闺怨词”则不同，她以自己的真实经历和内心感受为蓝本，抒发了自己想要表达的话语。因此，她的出现为词坛带来了前所未有的新意。3.了解“易安体”李清照的词作继承了婉约派的风格与技巧，同时融入了她个人的创新与拓展。她的作品在苏轼的豪放、柳永的通俗、周邦彦的律动之外，独树一帜，展现出既婉约又不失力度，清丽脱俗且充满遐想的特色。她的词情感真挚，语言清新脱俗，流畅如珍珠串联，音韵和谐悦耳，因此在当时享有盛名，被誉为“易安体”。4.婉约词宗--李清照李清照（1104－1155），出生于现今的山东省济南章丘，自号易安居士。她是宋代杰出的女性词人，婉约派的代表人物。她的早年生活十分优渥，父亲李格非是进士出身，家中藏书丰富，母亲则是状元王拱宸的孙女。她与丈夫赵明诚（吏部侍郎赵挺之子）共同醉心于书画和金石研究，并合作编纂了《金石录》。李清照是中国历史上少有的才女，她不仅擅长书法和绘画，还精通金石学，尤其在诗词方面造诣深厚。她早年撰写了一篇《词论》，在其中提出了“词别是一家”的观点，反对将作诗的方法应用于词的创作。她的词作独树一帜，流传至今，被尊称为“词家一大宗”。南渡前题材多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁风格清新明快、细腻婉转南渡后题材多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛风格哀婉凄清、苍凉悲楚学习任务二：了解诗歌大意，写好文学评论1.正字音：寻寻觅觅（mì）惨惨戚戚（qī）乍暖还寒（zhà）憔悴损（qiáocuì）2.译诗文：请学生逐句解释《声声慢》的含义，用现代汉语翻译古诗文。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！学习任务三：研究诗歌意象，写好文学评论让学生寻找并探究意象的内涵，小组讨论后填写以下表格，并请代表发言。（学生找意象，根据文学常识解读意象的内涵。）意象意义意境学习任务四：研究诗歌格律，写好文学评论2.请试着总结本词的格律特点。学习任务五：研究诗歌字句，写好文学评论1.结合全词，说说如何理解“三杯两盏淡酒”一句中的“淡”字。2.在前人的解析中因前句有“乍暖还寒”，故后一句的“晚来”应解做“晓来”，请试着分析？3．“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，“旧时相识”怎样理解？“雁”触动了词人怎样的情思？4．“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”流露出词人怎样的情感？请简要分析。5．“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”渲染了怎样的气氛？这对词人抒发感情起到了什么作用？6.试分析李清照有哪些“愁”？并说明为什么？三、总结诗歌技巧，写好文学评论1.试着从写作技巧的角度，分析李清照是如何来表达自己的“愁”的？2.拓展延伸古人在描绘“愁”时，往往将抽象情感转化为具体形象。例如，李白在诗中写道：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，李煜则表达：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，李清照亦有言：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。然而，《声声慢》的结尾为何未将“愁”具象化地展现呢？作者独辟蹊径，不直接描述愁绪之多，而是将其化繁为简，仅表达自己心绪的错综复杂，用一个“愁”字概括所有情感，却未在“愁”字之外透露更多情绪，戛然而止，似乎意犹未尽。表面上看似“欲说还休”，实则情感已尽情倾泻，淋漓尽致，手法巧妙且不落俗套。四、作业布置学校校刊新开了一个文学评论栏目，现面对全体高一学生征集文学评论，请在学习完《声声慢》以后，请以下表的两个角度对本词进行评论，并制作一份文学评论，向校刊投稿。评价的切入点评价的关键词参考答案：学习任务二：了解诗歌大意，写好文学评论2.译诗文：请学生逐句解释《声声慢》的含义，用现代汉语翻译古诗文。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。我苦苦寻觅，却只见一片冷清，心中充满了凄凉、忧愁与悲伤。乍暖还寒时候，最难将息。在秋季，气温的急剧变化使得保养和休息变得尤为困难。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？几杯淡酒入愁肠，难以抵御晚间的寒风冷意。雁过也，正伤心，却是旧时相识。仰望苍穹，只见一排排大雁划过天际，这些熟悉的旅者如今却令我倍感忧伤。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？地面上散落着凋零的黄花，它们枯萎而憔悴。如今，还有谁愿意与我一同采摘呢？守着窗儿，独自怎生得黑！整日守候在窗边，孤独寂寞，如何能轻易度过漫长的白昼直至夜幕降临！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。当黄昏降临，细雨再次飘洒，绵绵不绝。每一滴雨珠轻柔地落在梧桐叶上，发出一种令人心碎的声响。这次第，怎一个愁字了得！这种种况味，一个“愁”字如何能够完全表达！学习任务三：研究诗歌意象，写好文学评论示例意象意义意境淡酒象征“愁”营造了冷清、凄惨、哀怨、愁苦的意境。晚风渲染愁情过雁象征离愁，怀乡之思，音信之盼黄花孤独愁情的寄托梧桐象征孤独忧愁，离情别绪细雨象征哀伤，愁丝学习任务四：研究诗歌格律，写好文学评论2.请试着总结本词的格律特点。作为音乐之美的典范，《声声慢》在遣词造句上极为考究。统计《声声慢·寻寻觅觅》中的仄声字，本词共有97个字，其中仄声字多达59个。双声叠韵的运用，一唱三叹，大量舌音与唇齿音的交替出现，营造出一种令人心碎的声音效果。在反复诵读双声叠韵词时，舌音与齿音的结合给人以满纸呜咽之感，逐渐让人体会到音声之悲与情感之愁。学习任务五：研究诗歌字句，写好文学评论1.结合全词，说说如何理解“三杯两盏淡酒”一句中的“淡”字。酒依旧保持着它的烈性，然而词人的心绪沉重如山，酒液滑入愁肠，却似乎加深了忧愁。满腔的忧伤，使得酒的烈性无法压制内心的悲愁，因此酒味在他口中变得淡薄。这一个“淡”字，深刻地揭示了词人晚年生活的凄凉与心境的悲苦。2.在前人的解析中因前句有“乍暖还寒”，故后一句的“晚来”应解做“晓来”，请试着分析？分析1：由于“乍暖还寒”本是描述春天特有的气候现象，而本词显然描绘的是秋日景象。因此，“乍暖还寒”很可能是指早晨的气温变化，而本词则记录了从清晨至傍晚一整天的观察与感受。解释为“晓来”分析2：“乍暖还寒”反映的是一种心理体验，可以被理解为一种忽冷忽热的感觉，更深层地，它指向了心灵上的一种复杂感受。全词构建了一个共时性的框架，这些意象几乎同时展现，它们平铺、叠加、繁复、集中，共同勾勒出残秋黄昏时分凄厉、阴暗、萧索、冷落的意境，传达了一种极为深沉和浓郁的悲凉情感，激起了人们强烈的情感共鸣和心灵震撼。解释为“晚来”。3．“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，“旧时相识”怎样理解？“雁”触动了词人怎样的情思？在“雁过也”这一句中，“雁”指的是南飞的秋雁，它们曾是北方常见的景象，因此词人感慨它们是“旧时相识”。雁作为传递信息的使者，勾起了词人对往昔与丈夫通过书信往来时光的回忆，同时也加深了她内心的无尽哀愁。如今，丈夫已经离世，她不禁自问，还有谁会为她传递消息？她又该向谁寄信呢？望着这些飞鸟，她感受到物是人非的凄凉，心中充满了绝望与悲痛。。4．“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”流露出词人怎样的情感？请简要分析。“满地黄花堆积”描绘的是菊花盛开的景象。“憔悴损”则形容了词人因忧伤而显得憔悴消瘦。由于心绪沉重，词人无心欣赏眼前的花海，即便菊花铺满了地面，也不愿去采摘或欣赏。即便无人采摘，花朵终将凋零；而当花朵凋谢，就更不适宜去摘取了。这段文字既表达了词人因忧郁而无心摘花的哀愁，也流露出对即将凋谢花朵的惋惜之情。5．“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”渲染了怎样的气氛？这对词人抒发感情起到了什么作用？①梧桐树成了哀愁的象征；秋雨连绵，轻柔地落在叶片上，悄然打在心间，雨滴亦化作哀伤与愁思的符号。这些描绘勾勒出一幅满目萧瑟、耳畔尽是苦雨之声的凄凉景象。②作用：如此营造的氛围与词人内心的孤寂与凄凉不谋而合，完美地充当了词人表达情感的桥梁。6.试分析李清照有哪些“愁”？并说明为什么？①亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦。②靖康之难之后，、词人的丈夫不幸离世，他们共同珍藏的金石书画也散落四方。她漂泊至江南，从一个无忧无虑的贵妇，转瞬间变成了一个流离失所、孤苦伶仃的寡妇。在秋日黄昏的映衬下，她的生活感受被描绘得淋漓尽致——每一行都透露出秋日的凄凉，每一句都映射出孤独与凄凉的境遇。整首词作，无非围绕一个“愁”字展开，然而与她南渡前的“愁”相比，词中的情感更显深沉与宽广。三、总结诗歌技巧，写好文学评论1.试着从写作技巧的角度，分析李清照是如何来表达自己的“愁”的？（1）直抒胸臆开头三句运用七组叠字，声情并茂，淋漓尽致地抒发了词人心中的清愁哀怨，奠定了全词哀伤愁苦的基调。结尾处，也