人美版 五年级 美术下册教案(表格式)

1——齐白石》这课的教学重点是了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格，教学难点是以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。在设计本课时我是从三方面解决本课的重点和难点的。一是作品的表现形式，同是国画，是写意还是工笔？它们分别有哪些特点。二是作品的艺术特色和齐白石为之付出的努力。三是通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术授予“人民艺术家”的称？（——齐白石单地向大家介绍你所了解2想刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形？（①荷花和蜻蜓的表现方闭门专攻写意花鸟，合自己的气质修养，度、透明感、动态表现的淋漓尽致，鲜活生动而有生命力，展现了生3卉，即兼工带写，乃白石晚年独创，前无古人。即虫以工笔而花卉用写意的腻、动静结合，妙夺天的？看着蝌蚪，仿佛随着流水，听到了蛙鸣，使人奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯定、一气分层布置作业基础题：选择书中你最喜欢的一幅作品，写写自己独特的观后感（可从意境、表现方法、画面效果、感受等方面入手）或者谈谈你学完本4书法：气象雄浑、自然纯朴、稚拙而富有情趣篆刻：布局奇特、雄奇奔放、气势纵横宏大、用刀如笔、下刀肯本课以了解马蒂斯的生平，作品造型、色彩以及晚年巅峰之作—剪纸为主要线索，引导学生感悟他艺术作品的美感特点，了解他的艺术成世纪画坛的艺术巨匠。学习他剪纸的表现手法，体会抽象剪纸艺术的2.学习马蒂斯剪纸技法，尝试使用这种艺术表现手法创作一幅剪纸作3.感受中国传统剪纸与外国剪纸的不同，体会马蒂斯的艺术风5提问：你们知道哪些具有现代主义绘画风格的西方画根据课前收集的资料提问：通过看马蒂斯的生平还想更深入地了解些什提问：三幅作品的造型、色的线描和色块的组合，形成装饰感的画风，是马蒂斯艺6提问：欣赏了马蒂斯的绘画作品后，不管是画中的色彩还是表现内容都会给我们斯在肠癌手术后，仍在从事创作。在不懈的追求中他登上了艺术新的高峰。那么，他在艺术高峰时期的剪纸提问：猜一猜马蒂斯剪的是提问：这两幅人物剪纸作品创设学生活动情景：野兽派7在色彩上注重：色块的组合对比造型特点：粗放、夸张、装饰8本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，由此让学生体验明度渐变可产生的纵3、情感领域：分析色彩对比在日常生活中的作用，逐步培养对色彩了解纯度的概念，感受纯度渐变的艺术特点以及构提问：色彩的深浅有什么不豪饮的斗牛士，在这幅欣赏9饱和度。纯度是色彩三4.让色彩动起来教材中编入了法国安德烈德兰的“查灵克罗斯大桥”这幅作品运用了2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴讲授法、小组合作探究1问：这些作品有什么相同的德兰的作品《差灵克罗斯大野兽派画家的艺术共性是提问：我们用对比色作贴画本课属于设计应用领域的一个内容。提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，通过提袋设计一课学生认识现美，认识美，并通过对提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。提袋设计包括多方面的要素：一是材料，二是功能，三是提袋结构，四是图案设计，好的学生以小组学习方式分配欢的提袋，展示自己的特色提袋，并介绍给大家你漂亮的手提袋，它们既方便了我们的购物，又展示了商品的品牌形象。好的——折叠——装饰边部，底部也可加称卡问题的能力。活的密切关的材料，适合以何种方式进行设计，说说大致的作展示交流、多元拿出布制的手提袋，让同基础题：用旧挂历纸、包装纸和彩绳设计制作一个美观、精致又环保本课是“造型表现”领域的一个内容。这一课是本套教材中线条系列的一部分，目的是通过静物写生，进一步学习线描写生方法，培养学显性目标：通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现隐性目标：通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画请同学摸一摸盖布下面有为什么？它们有什么共同欣赏本课中画家门采尔的提问：这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？这幅画的线条有什么特点？表达了画家怎样提问：我们如何用这种方法表现我们面前的这些静物？小框可以用什么样的提问：课本上学生作品中的布置作业：提示学生画得大作业，引导学生课后进一步基础题：仔细观察、分析一件物品，关注其细节，用线条进行精细的本课展示了各种各样的书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运讲授、小组合作探究、演示来了一个谜语，看看谁猜得变化呢？我们一起来看看——侧兜、加宽加厚的背——为了更方便我们的使出更多不同功能，并说一说这些功能是做什么用的，使①仔细观察自己的书包，你②你想使自己的书包变成设计一个即实用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。充分发挥自己的想像基本造型上有问题的学生报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的基础题：展开你的丰富的想像力,设计一个即实用,又美观,而且带多高2儿童的世界是诡秘幻化的世界，他们在这个世界里追求理想，探寻未知，渴望美好。在大师作品的启发之下，教师应引导他们的超然想象，培养他们的形象思维能力和想象力。2.能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。3.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。讲授法、示范法、谈话法（1）请同学们看一看想一想（2）你们能不能想像一下这块巨石可以出现在什么地（3）课件演示：在巨石后方师简介作品和作者。提问：你们看到这幅作品后有什么出示课题：奇思妙想学生展开思路，大胆想是外星陨石…2.可以在森林里，马路上，手指头上面…者，谈谈自己看画后的稳定情绪让学生能更好的投营造轻松自然创设情境通过作品向学生渗透超常规打开学生的培养学生欣赏不同类型美术学生欣赏、分析，表达在这幅作品中你都看到了哪你认为这些事物之间有什么(物象之间的嫁接和重合境，通过五幅作品欣赏，拓通过实物的引你能尝试着说一说艺术家在入为学生的思学生回答自己的想法。联想，它让你产生哪些奇妙的想法？（高脚杯，书…）3.教师多拿出一些毫无关系学生讨论，小组汇报讨力，了解奇异的物品，提问：你们看看这欣赏教师作品观察生活用品，引导学生展小组讨论：从中选择你喜欢活力美术无处不在，通过合作学习。集思的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，欣赏学生作品表现出你的奇思妙想。想不想看看老师是怎么设计？（中的世界》注意：黑白对比和线条的疏密变化4.下面我们一起欣赏一下同通过范样欣赏，让学生了解如何表现一（1）你能说出它是由什么组培养想象力及对作品的分析能力为创作做（3）它是由什么绘画方式进运用线描或纸贴和线描相结学生创作教师辅导展现联想。组合画面，充分学生创作教师辅导举行“奇思妙想”作品展。同学们，今天通过大家的巧思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的多思考，多创作，你们会变思妙想”在我们的生活中随处可见，只是缺少发现美的材料“活”起来，通过不同培养学生的想象能力.绘画能培养学生的评价能力和语言大胆创新，让生活“活”起来，通过大量让学生了解奇思妙想无处不开阔学生的视学生了解作业要求及作学生自我推荐学生间互相评选.基础题：运用线描或纸贴和线描相结合的手法表现作品。培养学生热爱传统艺术的思想感情,并运用所学的设计方法为白色方巾第九课多彩的民族传统纹样的传统纹样进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样的审美情趣，渗透优秀的传统文化，激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入到自己的生活。本课要求学生在了解和认识的基础上，手脑并用，将传统纹样装饰于日常用品，体会创意的乐趣。1、学习中国传统纹样，感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术2、学习图案纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法为白色方巾画一种纹样做装饰。学习传统纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法设计一种传传统纹样在生活用品中的巧妙利用。课件、范画、折纸、彩笔、图片资料等。生答：祥云纹、感受生答：祥云纹、感受到了中国传统文化的氛创设情境导入新课祥云的宣传片》师问：看完这段视频请告诉我，你们看创设情境导入新课秀的中国文化，今天我们一起来感受传统的魅力。出示讲授2、传统纹样具有悠久的历史和独特的民族风格，从远古时期人们就将纹样设计在陶器上，让我们了解传统纹讲授3、欣赏中国古代典型的纹样图例，出示中国传统纹样4、在生活中你还在哪些地5、欣赏图片纹样在生活用品上的运用。在重大活动时为什么用到传统纹样，有何尝试练习，体现巧妙创意展示作业，互动评价探究活动一：了解传统纹样的种类：单独纹样、适合纹样、二方连续、四方连续等，欣赏各种纹样图片加深对传统纹样了学生作品欣赏，了解设计如果要对它进行装饰，你会选择哪种方法？学生说一说自己的观点和想法，教师示为自己手中的方形纸，设计自己喜欢的纹样做装饰。要求：造型美观，设计工整，自评、互评与点评。学生介绍自己作品设计过程、造型特点与巧妙创意，感受评价他人作品中美的设计因师生共同点评作品的优缺点，总结存在的问题和改进拓展总结鼓励学生尝试用其他方法设计纹样，如剪贴、装饰。今天，我们学习了用绘画的形式来设计传统纹样，感受了中国传统文化的魅力，但是时间有限，知识无限。课后我们还可以尝试用其他方式进行设计创作，比如剪贴方法，并把它应用到生活之中，最后让我们用自己的双手创造生活、美化生活！基础题：为自己手中的方形纸，设计自己喜欢的纹样做装饰。课题：9.多彩的民族传统纹样本课旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”。1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方2、技能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。材料的创新与小相框的多种造型的设计。研究小相框支架的设计。谈话法、讲授法、示范法生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）同学们喜欢拍照吗？你们的照片都放在什么地方？谁来老师的照片也喜欢放在相框里，同学们请看，出示自己制作的相框。老师的相框和同学们的有什么不同？你们想不想拥有一个这么个性的相框？今天我们就一起《自1、欣赏图片：（课件出示各式小相框的图片，学生欣.再请学生打开书第22页、第23页，看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。（1）可以用什么材质来制作（2）什么样的相框造型与色（3）怎样将相框的背板固定（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂要求1）、大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方（2）、注意工具材料使用的及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品，以互相学习进行有创意的实践活利用大量图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。让学生学会评价好的作品，吸取它们的长帮助学生分析、归纳，提帮助学生分析、归纳，提基础题：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。运用动漫造型手法进行创作。本课属于“造型表现”领域。通过观察、欣赏、分析和讨论，提高学生对卡通、漫画、分析和讨论，提高学生对卡通、漫画和动画造型的理解，培养学生的艺术造型素养。本课力图使学生通过理解艺术作品中的范例，认识到卡通造型的独特美感，了解卡通艺术来源于生活，它浓缩了生活原型中的优点与特点的精华，是通过创作者巧妙的2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”运用动漫造型手法进行创作。铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。他们之间有什么不同？（形3在我们的生活中处处可以看得到卡通的形象。你们们非常熟悉的，谁能说说你“卡通”是英文的音译，它最早是一个意大利文，意思是艺术家创造的草稿。译成英文是为“动漫”的地域性，不同的国家、不同的地区、不同的名族的卡色法制作的？（怪物公司、老狼请客、小鸡快跑、山水情课题：动漫——动起来的漫画单元训练重点单元训练重点理解如何更好地运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的本课主要运用了装帧设计的一般法则，利用电脑美术可以对多种多样的素材进行随心所欲的造型和色彩处理的功能，将自己喜爱的形象同自己的设计需要有机结合，设计出丰富多彩的画面。同时认识和理2、借助电脑美术软件的多种功能，对素材进行加工、组合，从3、通过学习培养学生对电脑美术的兴趣，体验卡通形象的特让学生理解如何更好地运用电脑图形处理的功能与自己设计所需用特殊的处理效果对画面进行变化。讲授法、示范法、谈话法电脑教室、绘画软件那么，这些漂亮的贺卡是助电脑美术手段将喜欢的接受对象，选取恰当的卡通素材，完成设计制方法评价作品，分享成功的喜悦，互相帮助，在局域网上展示创作成价相结合的方法，客观、公基础题：以组为单位，利用动漫形象，根据所选的创作主题（例劳动节、儿童节、教师节、国庆节、圣诞节、新年、艺术节等），设课题：12、电脑美术——巧用动漫形象本课属于“造型表现”领域的内容，旨在让学生通过临摹和添加的初步了解中国花鸟画，以及花鸟画发展的基本概况。培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对中国花鸟画相关知识的学习，引导学生了解中国花鸟画借物抒情、托物言志的表现手法，并进一步理解写意花鸟画与工笔花鸟画的不同艺术特色。通过对中国花鸟画的学习，进一步引导学生对中国画有一个更全面的认识，对中国传统文化有一个更全面的了解，激发学生对祖国传统文化艺引导学生了解中国花鸟画发展的基本概况及中国花鸟画借物抒情、托物言志的艺术特色。如何有效地引导学生理解工笔花鸟画与写意花鸟画不同艺术特点和表讲授法、谈话法、示范法、欣赏法相关图片和资料，多媒体，钢笔，笔记本。世，以极高的艺术价值享誉雅品质的“四君子”（出示大师的代表作品让学生欣4.教师结合学生汇报，课课题：13、花鸟画（一）花瓣有疏有密、有大有小，围绕花蕊中心描绘。花叶有疏有密、有主要介绍了花鸟画的特点和风格，通过对中国画的用笔、用墨方法的讲解和练习，学生可以了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以知识与技能：了解花鸟画的简单知识，感悟花鸟画的意境美。学习中国花鸟画中鸟的基本用笔、用墨、用色方法及表现手段，培养学过程与方法：在体验与尝试相结合的学习过程中，探究花鸟画的情感、态度和价值观：继承弘扬中国传统艺术、感悟传统中国画课件，毛笔、宣纸等等自然界的精灵，也是许多画家喜爱创作的主题。在他们的笔下，抒发的是人与自然教师在每个小组发一个鸟的活动模型，请学生观学生尝试着画一课件深入分析画面。教用中国画笔墨技法表现一评价点：笔墨是否有变化，作品是否表达除了美好学校：三江镇中心小学班级：五本课是为学习和传承祖国优秀文化二设置，旨在引导学生了解传统山水画的主要表现内容和艺术特色，并引导学生学习用笔墨表现知识与技能：体会中国山水画借景抒情的深刻内涵，了解山水画过程与方法：在体验接受式学习与小组探究相结合的学习过程中情感、态度和价值观：培养学生对传统绘画的兴趣和爱好，借助学习用墨色虚实、浓淡等表现方法，创作一幅有近景、中景和远课件，毛笔、宣纸、墨水了什么？在用笔、用墨上有了什么？在用笔、用墨上有4学生观察近处山山水画意在借景抒情的精“黑云翻墨未遮“黑云翻墨未遮“远上寒山石径史上，涌现出无数杰出的山水画家。其实，只要我们能像他们一样，热爱生活、热爱艺术、勇于创新，也一定学校：三江镇中心小学班级本课从人物脸型、五官、表情三方面来表现人物肖像，利用“三知识与技能：学会观察人物的脸型、五官和表情特点，用中国画过程与方法：通过欣赏、观察示范、艺术实践等学习过程，引导情感、态度和价值观：通过本课学习，提高学生的探究、表现和课件、宣纸、毛笔、墨水成龙的中国画头像。找一名学生到前面看成龙的照片，看完后让这名学生向大家上的几张图片分别属于哪4.分析马三立面部突出像照片，你的第一感受是什在马三立德五官中，哪种部分最能表现他的幽默4.教师根据学生的分析及技法，画一幅有特点的肖像作品，重点突出人物的五人像作品，并说明人像的哪全家福，表现家人的突出特基础题：合理运用中国画工具及技法，画一幅有特点的肖像作品，重拓展题：1.欣赏大师的人像作品。建议学生课下收集一些自己感学校：三江镇中心小学班级：本课是“欣赏评述“学习领域的内容。本课教材设置了中国雕塑作品和外国雕塑作品两个版面，刊登了中外著名的雕塑作品。从教材版面的安排上可以看出，不同时期的雕塑作品，展现给人们的是截然过程与方法：初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历内涵感受代雕塑作品的