高中化学教师学期教学工作总结

高中化学教师学期教学工作总结

高中化学教师期末教学工作总结一

本年度我担任高三(3)、(4)班的化学教学工作，并兼高

三⑶班的班主任工作。感觉压力很大，需要学习的地方很

多。在教学工作中，我兢兢业业，踏踏实实。以下是对这一

学期化学教学工作的总结。

一、分析学科特点，研读考纲，多做高考题，提高复习

的信心

二、制订周密的复习计划并坚决贯彻

我们高三备课组统一计划：第一阶段的基础复习，稳扎

稳打，打好基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、

《化学反应原理》、《有机化学》基本教材为线索，《金版新

学案》为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年

高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点的有关

内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的

重要问题。

在复习课的教学过程中，我感觉不能简单的将知识点进

行堆积，师生应互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、

系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，

并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，形成

牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学

的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，

达到启迪思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。

三、注重学生平时的练习

给学生提出以下两个要求：

回归课本，精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，回归教材，注意

知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学

化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知

识，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对

化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范

地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等

对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关

的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问

题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性

变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题

的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以

进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较

各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复习，

而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解

化学实验原理、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实

提高实验能力。

(2)做一道题会一道，通几道。

练习不在于多，而在于精。在练习过程中，如果遇到不

懂或者模糊的知识点，要马上复习，找出存在的问题、弥补

薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提

高复习效率。

四、分析学生每次考试情况，对症下药。

每次考试，都是一次练兵，重要的是发现学生存在的问

题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验

教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能

因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自

喜。

五、反思

1、知识复习中，构建知识框架和体系，让知识点融会

贯通，再由此上升为学生的解题能力，这个能力还有点吃力，

有待提高。

2、例题、习题的选择讲解还不够典型，今后要精心设

计，要有梯度，要有逻辑，这样才能学生学得轻松，效率高。

3、要注意提升学生的信心和兴趣，多鼓励、表扬学生。

4、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养

5、还要多做题，多反思，多学习。

高中化学教师期末教学工作总结二

本人2002年毕业于河西学院化学生物系，2003年8月

进入武威第十六中学任教，14年来，我严格按照教学计划，

以及新课程标准的要求给学生授课，较好地完成了教学任

务，现对教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足,

总结经验教训，使今后的工作取得更大的进步。

一认真备课

1备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概

念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻

辑，能运用自如，知道应补充那些资料，怎样才能教好并提

高他们的各种技能。

2备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴

趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采

取相应的预防措施。

3备教法：如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

二上课

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，利用

问题以及化学各种实验调动学生的有意注意，使其保持相对

稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，

创造良好的课堂气氛。

课堂语言我尽量简洁明了，克服了以前老是重复的毛病;

课堂提问尽可能面向全体学生，并注意引发学生学化学兴

趣，课堂上讲练结合，做到以学生为主，锻炼其各项技能并

发展其发散性思维。

三作业的布置

结合本节课，找出重难点，布置作业做到精读精练，针

对性，有层次性。为了做到这点，我对各种辅助资料进行筛

选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批

改学生的作业时我认真分析并记录了学生的作业情况，将他

们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评

讲，并及时对教学方法进行改进，做到有的放矢。

四努力方向

工作中不足之处

(1)在分层次教学方面做得不好，一味的想让所有人都

懂，忘了部分学生吃不饱，部分学生消化不了。

(2)后进生面较多，培优补差工作需要各前辈教师多多

引导。

(3)课后时间要利用，很多学生都是上课听一下，下课

后没有把化学当一回事。

针对这些情况，我以后一定会做出改正：在教学时，我

积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听同

科组老师的课(尤其是同级的老师)，学习别人的优点，克服

自己的不足，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的意见,

从而改进自己的教学工作，提高教学水平。注意因材施教的

原则，对于不同层次学生有不同要求，学会分层次教学，分

层次布置作业。

努力减少后进生，对这部分同学进行有计划的辅导，充

分利用晚自修的时间，在晚自修的时候给学生布置一些任

务，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简单的讲评。

在这些年的教学工作中，我学到了很多有关教学的知

识，为人师表的知识，那么在今后的教育教学工作中，我将

更严格要求自己，努力工作，改进不足之处，争取更大的进

步！

高中化学教师期末教学工作总结三

本学期化学科组的工作重点是：深刻体会学校教研处各

项教学常规工作，加大对2009年高考备考工作的研究和指

导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。

以教育科研为突破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以规

范和健全教学常规管理为基本保障，认真开展全面提高课堂

教学质量的模式和方法的研究。以更饱满的工作热情，更端

正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的

教学质量。

我们高三化学科组的教师，在化学的教学改革，尤其是

实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青

年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各

个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，力争在提高教学质

量和教学水平上取得好效果。

一、高考后的思考

针对我校学生的化学科基础与全省化学科考生的差距，

本科组同仁深感责任的重大，唯有全体教师通力合作，齐心

协力抓高考，才有可能与别人争短长，我们才有出路。为此,

我们全体科组教师做到了：①每一次的科组活动，都有关于

高考备考的话题，包括短期的复习情况小结、近期学生情况

分析、学生在高考复习过程中有可能出现的问题、高考题型

研究、平时训练题的组织、教学中的疑难问题研究、每次模

拟考情况分析、各地信息题的归纳整理和运用等等。②全体

科组老师都将承担对学生的辅导工作，特别是对差生的辅

导，义务为高三化学班的学生解答学习上的疑难问题。③虚

心向名校教师学习，促进我们的科组建设。

作为高三教师，我们在工作中，已经做到了正确指导学

生们在各个不同时段的复习方向和复习方法，使学生对学科

知识的理解和掌握能循序渐进，能做到在巩固的基础上提

高，能做到学而后能用，用而后不忘；在学法指导的同时，

高三化学老师也善于对学生进行心理辅导，特别是对某阶段

的成绩出现波动的学生，施以关注和关爱，使之走向良性发

展的轨道。但是，与全省的化学考生比较，我们的学生毕竟

还存在一定的差距，特别是在考试的出错率方面、试卷卷面

的整洁方面、考试的临场发挥方面、考生心态稳定方面、对

学科知识的全面把握和运用方面，我们都存在不足；这些的

不足，直接和间接地影响了考场的发挥和化学成绩。

二、科组老师的成绩点评

本科组老师年富力强，充满朝气，对工作有高度的责任

感和荣誉感，在学生评教活动中，绝大多数老师能获得学生

的好评。教学经验丰富，重视对学生的学法指导，经常引导

学生去归纳概括所学的化学知识，使学生头脑中的化学知识

网络化、板块化、系统化，以利于学生的记忆保持。工作认

真负责，虚心好学，在学生中有很高的威信。在指导高考工

作中，细心细致，能深入研究广东的化学科特点，精编阶段

性复习资料，加强学生对单元知识的理解掌握，同时能比较

到位地介绍高考，提高学生的高考意识和高考信心。

三、常规工作回顾

在每个学期开学之前，本科组已经拟定好本学期的工作

计划，各个备课小组也根据本年级的教学实际，拟定了教学

计划。真正做到有的放矢。我科组始终坚持每周一次教研组

活动，做到时间、地点、内容三落实。活动内容主要有：教

研组、备课组工作计划的制定与检查落实；教育理论、教学

大纲、高考大纲的学习与研究；公开课、示范课、观摩课、

评优课、研究课的集体备课与评议；教学目标的研讨和习题

的编制；高考的复习计划的专题研究；期中、期未教学情况小

结与教改经验交流;实验教改的研讨切磋……

我们高三备课组，深入研究教学大纲，深入钻研教材，

确立教学要点、重点和难点；根据教学内容和任务，设计教

学步骤和环节，选择恰当的教学方法和形式。全面启动信息

化教学资源，利用网上的化学实验资源，把研究性学习贯彻

到每一个课堂教学中。各备课组按章、节研究教材重点、难

点，探讨教学方法，分析学生情况，做到辅导教师、学生、

辅导计划内容、活动时间的四定四落实。在各年级的教学上

我们做到五个统一：统一进度、统一教学目标要求、统一典

型例题和演示及学生实验、统一单元练习、期中期末统一流

水阅卷。各备课组的组长承担起组织和模范带头作用。结合

本学期的教学工作特点，高三备课组，主要立足于高考第二

轮复习研讨、几次高考模拟考情况分析及对策研究、高考热

点考点的突破、学生考试心理的辅导等方面；

四、后语

团结协作、互相支持、无私奉献、虚心好学是我们高三

化学组良好组风，也是我们的特色。为了提高自身素质，大

家都主动进行知识与能力的更新与再学习，并且虚心向有经

验的教师学习。在平时的教学中，一人有困难，大家出注意、

想办法。这一切保证了我们高三年级化学教学质量的大面积

提高。特别是对于指导高考班的复习，本组同仁更是体现出

了无教研活动，群策群力，全面支持高三老师，研究对策，

提高高考复习效果。

在过去的一个学年里，我们努力了，我们奋斗了，我们

也取得了一些成绩，工作成绩得到了学校的肯定。今后，我

们将更加努力工作，以对党的教育事业的无限热爱和无限负

责的精神，做好本职工作，为学校建设多作贡献。

高中化学教师期末教学工作总结四

面对自16年来高考化学试题难度逐年提高的现实，结合

所带班级学生的实际情况，按照年级组的统一部署，组织了

一年来教学工作，现总结如下：

一、分析学科特点，提振复课信心

化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是

物质的个性，知识显得比较杂舌匕而且化学教材大多属于叙

事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，

同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从

一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。

二、采用章节和专题相结合的方法,扎实推进复习进程,

提升学生能力

我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际

情况，从题型、方法和知识等角度出发,将高中化学的全部内

容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中，先

引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然

后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化,

此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专

题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上，我将工具性

知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的

知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学

是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建

起扎实的完整知识体系。

三、向课堂要效率，向考练要效果

课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。

抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的

要求,关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓

限时练习和综合考练。我将作业根据题量和难度，让学生限

定时间来完成。同时，我们认真命制或选择了年级组织的十

五次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了十

二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教

学得到了充分的落实。

四、几个值得研究的问题

1、届高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探

讨：

2、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升

为学生的解题能力？

3、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有

逻辑；

4、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关

系，以促进课堂教学的效果；

5、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养;

6、考前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法

引导学生回顾一下；

7、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从

十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。

高中化学教师期末教学工作总结五

本学期，本人担任高一(4)班的化学教师，我适应新时

期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实

际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工

作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出

总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进

教训工作更上一层楼。

一、认真备课

备课不但要备教材和教法还要备学生，根据教材内容及

学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教

学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教

案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分

的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后

及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书

的知识要点，归纳成集。

、增强教学技能、提高教学质量

教学讲解做到清晰化、条理化、准确化、条理化、准确

化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅,

深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生

交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松,

学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生

动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个

层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到

提高。

三、精心布置作业、做到全批全改

有针对性、有层次性的布置作业，为了做到这点，我常

常上网去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次

练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,

分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题

作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进

教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作、注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不

同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。

加大了后进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于

学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后

进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重

要性和必要性，使之对学习萌发兴趣；其次要通过各种途径

激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项

任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的；从而自觉

的把身心投放到学习中去。后进生的转化，就由原来的简单

粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自

我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识

断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生

的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的

知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，

兴趣和求知欲也会随之增加。

五、注重学习能力培养

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模

式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意

了学生学习能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能

力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发

挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有

效的发展和培养。

总之，虽然在教学中取得了一定的成绩；但存在的不足

是，学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在

很多真空的部分，这些都有待以后改进。

第4篇：高中化学教师教学工作经验总结.高中化学教

师教学工作经验总结

光阴似箭，岁月如梭，一年匆匆而过。为了进一步提高

教学质量，取得更好的教学效果，对一年来的教学工作进行

总结和反思。

一、积极主动靠兴趣

俗话说得好：兴趣是的老师。我们能掌握教学规律，因

材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的

媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选

取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识

视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极

地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习

中的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引

力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学

能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们

对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主

导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的

实际效果。在教学中，我们坚持面向差生，紧贴课本讲课。

讲课时，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、

偏题，重在基础知识。教法上采用小步子，步步到位的做法,

让学生容易接

1受和理解，每次测验我们都控制试题的难易程度，尽

量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让

学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一

定能学好化学。学生对一门科的兴趣来源于对老师的兴趣和

对学科内容的兴趣。首先教师要注重自身的形象和内在的修

养，让学生觉得可亲可敬。在言行上觉得你诙谐幽默风趣想

和你亲近；在学术上治学严谨学识渊博值得尊敬；在学习和

生活上对学生关心像益友更像父母。其次要及时尽量展示学

科的魅力，通过设置合理的情景色彩让学生领悟体会化学与

文学，化学与艺术，化学与生活，化学与社会，化学与环境

等等的密切关系，充分激发学生对化学的兴趣，调动学习化

学的积极性。

二、慎终追远重基础

俗话说：开头是成功的一半。认真分析学生课堂课后反

馈中的问题，与他们是否准确理解和掌握基本概念、基础知

识和基本技能有很大的关系。针对学生掌握的情况，及时调

整教学的节奏和频率，避免了至少减少了学生消化不良的情

况，减少差生面，使学生始终保持学习化学的兴趣和热情。

因为在教学中狠抓基础知识，就是抓化学课本知识，力求每

章节每单元过关。由于学生的学习能力不同，学习基础不同，

学

2生对化学知识的掌握能力，接受消化能力差异明显。

因此针对不同学生因材施教，分层教学，提高课堂教学的实

效性，尽量降低落后面。

三、能力提高重过程

俗话说：听过不如见过，见过不如做过。说的就是过程

的重要性。例如化学用语是中学化学学习的重点和难点，使

用化学用语的技能就要给学生充分的时间，按一条线元素符

号一离子符号一结构示意图--电子式一结构式一化学方程

式等等，进行分析、理解、对比来突破难点。再如氧化还原

的学习，给学生充分的时间，在讨论分析总结的基础上得出

升失氧还一降得还氧的口诀，而不能直接告诉口诀。对于勒

沙特列原理的理解和应用更是个难点，要反复的让学生体会

平衡移动的精髓，在化学平衡中体会，在电离平衡中体会，

在水解平衡中体会，经过多次不失时机的反复感受，化学思

维方式逐渐渗透入每个学生的意识中，能力自然就提高了。

在教学中不能轻过程，重结论，机械的应用，死记硬背结论,

轻视获取知识的过程和解题思路分析；而应该重视学习的过

程，让学生掌握学习化学的基本学科思维方法。

四、化学真知重实验

俗话说：实践出真知。化学是一门实验学科，离

3开了实验就谈不上学习化学了。在课堂教学中，我们

充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示

实验中，我除按基本操作要求进行示范操作外，还引导有目

的的观察实验现象，并能设计一些问题，让学生在实验中观

察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学

变化的规律。我还结合教材内容，对实验进行增补，增强实

验的效果，加强实验内容的实用性和趣味性，所以在化学教

学中要抓住化学这门课的特征，通过实验教学激发学生学习

化学的兴趣，帮助学生提高科学素养，形成化学理念，获得

化学知识和实验技能，从而提高化学教学质量。事实上，不

管学生化学成绩好不好都对化学实验很有兴趣。利用这个优

势引导学生观察分析实验现象，培养学生观察能力和分析能

力，让学生在实验课上要勤动手多思考，善合作多严谨。通

过海带提碘的实验过程，体会生活与化学的关系，增强化学

学科的人文性。通过气体制备实验的设计，体会设计的技巧

严谨，增强化学实验的科学素养。多提供学生动手的机会，

让学生体会实验探究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能

力。

五、考好成绩重复习

孔子曰：学而时习之，不亦乐乎。做好期期末复

4习工作的好坏，是直接影响通考的成绩，所以期末复

习工作，我们能做到有计划、有目的地进行。每个阶段，我

们要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试

题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅导和练习

第5篇：高中化学教师的教学工作总结化学教师教学工

作总结

1、人心犹如试管，不要太贪婪。装下三分之一足矣!

否则，一旦喷发，伤到别人，也会伤到自己!

2、爱情好似萃取，一旦魅力不够，另一半很可能被拐

走！

3、不是电解质也不一定就是非电解质。所以，对你不

好的人也未必就是坏人！

4、对待得失恰似氧化还原反应，得到会使你的化合价

降低，而放手却能使你的价位升高。

5、我想作还原剂，送你多少电子也不介意，只要能与

你稳定地在一起！

6、有些人犹如某些金属离子，只有在火焰上灼烧，并

透过蓝钻玻璃才能把他看清！

7、你不是氢氧化铝，凭什么既能与酸反应又能与碱反

应？

8、我是A1,而你是Fe,我选择用高温置换你，然后囚

禁自己，可你却转身离去〃〃人世间最悲哀的事莫过于此:

你可以选择爱我或者不爱我，而我只能选择爱你或是更爱

你！

9、人一定要足够优秀或足够强大，如果你只是弱酸或

者弱碱，那即使是情乱如Al(0H)3者也不会要你！

10、二氧化硅不为多少强酸的追求所动，因为他只想与

HF远走高飞〃〃

11、H20对C12一心一意，C12却偏偏要弄出“各奔东

西”。

12、S02为品红褪色是暂时的，氯水为品红褪色却是永

远的；而氯水让石蕊变红是暂时的，S02让石蕊变红却是永

远的〃你是否找到值得你为之彻底改变或愿意为你永远改

变的那个人了呢？

13、高中阶段，我们只研究F、Cl、Br、I,因为爱(At)

具有放射性！

14、最外层电子越多越容易得到电子，正如富人更容易

挣钱。所以，这个世界充满了不公平。

第6篇：高中化学教师个人教学工作总结一--高中化

学教师个人教学工作总结

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高中化学教师个人教学工作总结

xxxx/XXXX学年度我担任高一1部3、4班的化学课。高

一1部四个班是xx实验高中初中部直升班。学生学习习惯、

学业成绩、学习状态比之以往都有较大改变。是学校的希望

所在，因此担任这个学部的教学工作备感责任与压力重大。

我与井老师自担任这个学部的化学老师以来，精诚团结、精

心安排、精心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作

业、精心安排好每一次周末测试，尽心尽力、尽职尽责，全

力以赴，全身心投入到这个学部中，与老师们、学生们打成

一片，融为一体，与孩子们一块学习，一同成长，做孩子们

的导师，也做学生们的益友。可以说，收获颇多。

一、树立成就学生、成就自己的信念

良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的个性品质，

是这一批学生的优势一面；面对一批素质优良的学生群体，

让每一个有责任心的老师都不得不重新给自己定位，成就学

生、成就自己。让自己成为学生-----------生当中最好的

老师，让学生成为老师心中最好的学生。让学生的人生观、

价值观、世界观随着与自己接触的时间的变化而变化，让积

极、快乐、健康、向上成为学生心中永远的阳光。阳光少年、

阳光学生、阳光教师，让阳光伴随着这一级的师生共同成长。

让老师的大爱成就每一名学生，让每一名学生在老师无私的

帮助下能够自信、理解、包容、坚持、坚毅、执着又不失进

取与拼搏。

二、抓好常规教学的落实

1.落实好教学的各个环节

教学常规是提高教学质量的保证。认真备课，写出切实

可行的教案，学生要认真预习，做到难点分明，听讲有重点,

上课教师要组织学生进行预习或复习。提高课堂教学效率，

向45分钟要质量。课后要留书面作业，学生作业要注意整

洁、美观、正确、规范，坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。对

作业实行全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。对作业

存在的问题要作好详细记录，并及时予以纠正。辅导学生要

讲方法，重实效。将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、

个人辅导相结合，有计划、有步骤地提高学生的整素质。

2.落实好教学的各个细节

(1)教师板演的规范性，学生书写的规范性

例如：化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、

可逆号，反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气

体符号、沉淀符号等。

(2)回答问题的准确性、简洁性

回答本学科的问题要注意充分利用本学科的专用术语

准确而不拖沓，简洁而不失准确。

(3)回答问题的逻辑性、条理性

学生回答任何化学问题必须符合逻辑，必须条理。特别

是在无机物的推断题中当学生要善于从已知中找到未知的

联系，找到各相关物质间的逻辑关系，进而形成知识链，推

导出想要的任何一种物质。在气体的制备当中，一套完整的

实验装置必须有发生装置、净化装置、收集装置和尾气处理

装置，学生要明确这一思路，回答问题紧扣这一顺序，方能

不重不漏，条理有序。

3.编写好教学案、周末作业及周末测试题

教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点

难点。知识点的排列要与学生手头的资料相一致，便于学生

自学。知识点的预习紧跟针对性练习，有利于学生对于预习

知识的拓展与巩固。

周末作业的设计与当周学习内容密切相关，是对一一

——当周学习内容的复习与巩固。周末测试题要有时效性,

便于学生把握重点，理顺知识结构与体系。

4.尊重学生的个性差异

老师的辅导与作业的检查体现因材施教的教学原则，针

对不同层次的学生提出不同的学习要求。辅导要有耐心、要

细心、要让学生体会到老师的温暖与关爱。相信老师，相信

自己，帮助学生树立学习的信心与干劲，培养学生学习的兴

趣与习惯，让不同层次的学生都能进步。

5.突出教学的重点、难点与疑点

对于教学中的重点、难点等知识，老师要善于发现其中

的突破口，帮助学生理解与记忆，准确的记忆与提取，有利

于学生对于知识的运用。如其中的氧化还原反应。要求学生

记住“化学价升高被氧化是还原剂，发生氧化反应，得氧化

产物；化合价降低被还原，发生还原反应，得还原产物。”“氧

化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性，还原剂的还原性大于

还原产物的还原性。”“强氧化剂与强还原剂反应，得弱氧化

性物质和弱还原性物质。”在物质的量的教学中突出“在同

温同压下，体积之比等于物质的量之比，等于微粒个数之

比。”“密度之比等于摩尔质量之比”，让每一位同学能够达

到脱口而出，而不用再进行思维的换算。

三、不忘教育科研

1.专注力高效课堂的训练

(1)倾听音乐，展开想像的翅膀。播放一首轻音乐，

与同学们一同闭上眼睛，在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟；

高山、流水、草原、骏马。

(2)目光紧盯，回忆知识，形成知识网络。老师在黑

板上板书“化学”两字，学生眼睛紧盯此二字，思考高中化

学必修一共分四章，13节；其中，第一章共分三节；第二章

三节，第三章四节，第四章三节。然后思考每节的知识点，

每节的重难点，常见的命题形式，自己曾经出现的失误等等。

如果黑板上板书“氧化还原反应”，学生就要思考氧化还原

反应的特征、实质、几个相关概念的联系，氧化还原反应中

电子转移的表示方法，常见的氧化剂和还原剂等。

2.小组合作学习的实施

分组是前提，合作是关键。实行强强分组，强弱互助。

杜绝强弱分组。同等情况的同学分为一组，才会有交流的共

同语言，才会更容易达成共识。实行以强带弱，而不能让弱

拖了强的后腿。合作小组内定期实行试卷的互批，找到别人

常犯的错误，避免绊倒别人的石头再绊倒自己。

3.基于课堂教学研究的作业布置

(1)要明确作业的目的是对课堂知识的巩固与拓展，

课上完不成的任务，不能挤占学生课下的时间，加重学生的

课业负担。作业的布置要有利于学生的课后学习，有利于调

动学生学习的积极性，让学生在完成任务的兴奋中不断挑战

自我，实现自我的不满足，从而激发学生的好奇心和求知欲。

(2)作业的设置不在量，而在质。有质的作业才会给

学生更多的时间，让学生有足够的时间进行深入的思考，完

成对课堂知识的理解与拓展。

(3)作业检查的形式要灵活，不能占用公共时间。解

决了少数人的问题，而浪费了大多数学生的时间。作业检查

可以是老师抽查，可以是学生递纸条给老师，可以是学习小

组内互查；以便充分利用学生的学习时间，提高学习效率。

(4)作业的类型分为巩固型作业、拓展型作业、专题

型作业

巩固型作业即对有利于学生加深对于某一知识点的认

识与巩固，纳入学生自己的知识结构，如学生知识问答作业。

拓展型作业是一种培养学习能力的作业，如探究性实验

作业等。

专题型作业是一种为巩固某一知识点，或某一种----

——题型训练而设置的作业，如学生黑板报、每日一题等。

四、还在思考的问题

1.学生自我目标实现的问题

部分学生未给自己的学习进行前途理想定位，或者对于

自己的学习缺乏信心，课上听讲不认真，课下巩固不及时，

对于自己存在的问题听之任之。

2.学生学习习惯的问题

预备铃响，是学生课前的准备时间；是学生资料准备、

思维准备的时间。但一学期下来，学生课前准备还未尽人意。

如课前的教材、学案、笔记、草稿纸与纸准备，自第一节化

学课开始，就强调是学生课前必须准备的内容，一个学期结

束，真正能够课前准备好的，不到三分之一。要求规范性书

面作业中间划一条竖线，到现在为止还有不少同学未能落

实，且部分同学划线太随意。

3.卷面问题

卷面问题反映的是一个学生的整体学习能力。对于知识

的归纳、梳理、整合、运用的综合能力。阅卷老师看到的是

卷面，而卷面却反映的是一个人的综合素质。我对于学生规

范性作业的是要求是：①演草中间划一竖线；②写清第几次

作业；③左边必须对齐；④字体工整清晰；⑤用同一色笔书

写；⑥要有合适的---------行间距和字符间距。演草本最

多书写21行。⑦错误作业必须及时订正。

4.学生学习时间分配的问题

学生一天上七节课，只有四节自习课。每一学科都有自

己的课后作业及预习学案；年级、学校、班级还会有一些临

时性的工作。时间分配的合理与否，直接关系学生作业完成

的情况。我的要求是：按自己学习的重点把作业从上到下排

好，实行挂帐消号；或者强迫自己规定一个时间段必须完成

那些作业，完不成也要及时更换下一学科。

5.课堂效率不高的问题

“问题”课堂不少，但解决“问题”的课堂不多。一个

教案是一节课的教学内容；一个是一节课要完成的教学任

务。为完成教学内容而完成任务，较少顾及学生的学习情况。

解决了极少数尖子学生的学习障碍，忽略了大部分学生的学

习效果。结果是尖子不尖，尾巴更大。

五、下一步努力的方向

1.帮助学生给自己定位，确定自己的学习目标。

2.督促学生学习习惯的养成：书写的习惯、课前准备的

习惯、回答问题的习惯、作息习惯、完成作业的习惯、及时

复习巩固的习惯、整理桌面的习惯、整---------理资料的

习惯、科学分配时间的习惯、答卷的习惯等。

3.分类对学生进行指导，形成学生良好的卷面。答百分

卷、答整洁卷。

4.针对“问题”课堂，找到解决问题的办法，抓好知识

的落实，做知识落实的课堂，让学生天天有进步的课堂；提

高课堂效率。

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第7篇：高中化学教师工作总结高中化学教师工作总结

新课改的形势愈演愈烈，在课堂上的教学方式也随着改

变，以学生为主体，以学生自主学习为主，教师指导为辅的

教学方式，在边学边教的过程中，付出一定的辛劳，有得到

一些收获，当然也有很多不足的地方需要改进。以下是我对

于高一下学期的化学教学的总结：

一、课改之风来袭，教学思想改观

今年，是**实行新课改的第一年，课改之风来袭，教学

思想和教学方式也要随之改变。一切为了学生。一方面，培

养学生的自主学习能力很重要。课堂上舍得花时间给学生，

让他们能有充分的时间看书、思考和练习，不能让学生太过

依赖老师。另一方面要培养学生合作学习。合作是很重要的

学习方式。指导学生学会和同学之间合作，懂得合作学习的

重要性，学会主动寻找学习方法，主动学会解决问题。在课

堂处理时，时时体现学生的主观能动性，尽力挖掘学生的潜

能，既可以达到良好的教学效果，也可使学生增强学习的信

心和成就感。

二、学习小组合作，促进学生高效学习

学习小组合作的课堂教学方式已经是势在必行了。学习

小组的运作已经稍显成熟了，学生对于这一学习方式也比较

熟悉。第一，学生需要主动与他人合作，了解合作这一方式

的重要性；第二，学会寻找问题、分析问题、解决问题，并

要主动与他人分享自己所掌握的知识和学习方法。第三，学

会表达自己的观点，学会展示自己的学习成果。课堂效率提

高了，对于学习的方式、学习的状态也会有很大的帮助，可

以促进学生学习的积极性，增强学习的信心。

三、习惯从基本抓起，学会主动思考

学生的自主学习能力比较弱，没有形成较好的学习习

惯，不会主动思考问题。所以，锻炼他们形成良好的学习习

惯，从基础抓起，稳步前进。在做笔记的时候，把要点记清

楚，课后再补充完整，还要注意表达方式的准确，养成规范

表达的习惯。在作业完成方面，进行选择性的批改，或者采

用同学互改的形式，以提醒学生注意预习和及时复习。在一

些阶段性的考试中，题目错误的书写到错题集，一一改正，

并自己在错题后面写出清晰的解释，意义在于一方面可以再

次熟悉这种类型的题目的做法，另一方面是在往后的复习中

可以参考同种类型题目的做法，也可系统的复习自己常常出

现错误的题型。

学会思考，是很重要的学习方式。学会独立的思考，能

有效地解决问题。课堂的思考时间一定要足够，让学生充分

地运用自己的大脑，来分析和解决问题，以此来自主提高学

习效率。

由于缺乏教学经验，使学生掌握的不扎实，结果花费了

许多时间，导致期末的复习时间有些紧促。而期末的成绩不

是那么的理想。但这不并使我失去信心，我会再接再厉，汲

取更多的经验和优秀的教学方式，撰弃不足，相信一定会有

很大的改善，也能使学生的学习习惯更好，学习兴趣更浓，

学习态度更端正，学习劲头更足，取得的成绩更理想。

本学期我担任高二年级文科班（7、8）和理科班（1、2）的

化学老师。按照教学计划，以及新的课程标准，本人已经如

期地完成了高二文科班化学会考任务以及理科班化学反应

原理的教学工作。为了总结经验，寻找不足。现将一学期的

工作总结如下：

一、业务学习

第一次带文科班的会考，经验不足，积极向其他教师请

教。同组的老师也积极配合我们，从他们那里获得很多有用

会考的资料及教学经验。通过会考这次的历练，使我在业务

水平上获得很大的收获。

二、主要工作

1、文科班面临化学会考任务，针对文科班学生基础相

对较薄弱，差生面较大，期中考后就进行及时扶差工作。我

与**老师将4个班中基础差的学生集中起来分为两个教学班

分为普通班与提高班利用傍晚17：20-18：00这40分钟进

行扶差。离会考一个月时间，在班级里实施结对子一帮一的

方法，这些措施取得不错的效果。

2、定时进行备课组活动，解决有关问题。高二化学备

课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;

备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、

疑难问题的分析讨论研究。一般每次备课组活动都有一个人

负责将下一周的教案草稿提出，然后由备课组集体讨论定

案。各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提

高。

3、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有

效开展。按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料

的搜集工作，然后集体备课，集体备课的教案、课件，全备

课组共用。一般要求每