小学预科英语课程设计

小学预科英语课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握本节课的核心词汇和基本句型，如问候、介绍自己、表达喜好等。

2.学生能够理解并运用一般现在时来描述日常活动和个人情况。

3.学生能够听懂并回应简单的日常英语对话。

技能目标：

1.学生通过小组活动，提高合作交流能力，学会用英语进行简单对话。

2.学生能够在实际情景中运用所学英语知识进行自我介绍和问候他人。

3.学生通过课堂练习和游戏，提高英语听说读写的基本技能。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的积极性。

2.培养学生尊重他人、友好交往的社交能力，提高他们的跨文化交际意识。

3.培养学生自信、勇敢地在课堂上展示自己，克服对英语口语表达的恐惧。

本课程针对小学预科学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。在教学过程中，注重培养学生的实际运用能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言技能，增强跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够自信地用英语进行简单交流，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、教学内容

本节课教学内容主要围绕以下三个方面进行组织：

1.词汇与句型：

-问候类词汇：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye等；

-自我介绍类词汇：Mynameis...,Iam...yearsold,Icomefrom...等；

-喜好表达词汇：Ilike/don'tlike...,Myfavorite...is...等；

-一般现在时句型：Ido/like/don'tlike...，He/Shedoes/likes/doesn'tlike...等。

2.语法：

-一般现在时：描述日常活动和个人情况；

-人称代词：I,you,he,she,we,they等。

3.对话与听力：

-常见日常对话场景：问候、自我介绍、表达喜好等；

-短篇听力练习：涉及日常生活的简单对话。

教学内容的安排和进度如下：

第一课时：学习问候类词汇和一般现在时句型，进行自我介绍和问候他人的练习；

第二课时：学习喜好表达词汇，巩固一般现在时语法，进行小组活动；

第三课时：进行对话和听力练习，提高学生的英语听说能力。

教学内容与教材相关章节紧密关联，确保科学性和系统性。通过这三个方面的学习，帮助学生掌握基本的英语交流技能，为后续学习打下坚实基础。

三、教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师以简洁明了的方式讲解课程重点词汇和语法，为学生提供清晰的学习框架。

-通过生动的例子和情景，帮助学生理解词汇和句型的用法。

-结合板书和多媒体展示，强化学生对知识点的记忆。

2.情境教学法：利用角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识。

-创设真实的语言环境，如在学校、商店等场景中进行对话练习。

-鼓励学生大胆开口，增强他们的口语表达能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进合作学习，提高学生的思考和分析能力。

-分组进行话题讨论，如讨论个人喜好、日常生活等。

-教师巡回指导，引导学生积极参与，培养他们的团队协作能力。

4.游戏教学法：设计趣味性英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-通过单词卡片、猜谜语等游戏，巩固词汇学习。

-开展接力问答、角色扮演等游戏，提高学生的听说能力。

5.案例分析法：选择合适的英语学习案例，引导学生分析、总结和借鉴。

-分析优秀学生的英语学习经验，帮助学生找到适合自己的学习方法。

-通过案例分析，提高学生对英语学习策略的认识。

6.实验法：将英语学习与实际操作相结合，让学生在动手实践中掌握知识。

-设计简单的英语实验，如制作单词卡片、绘制英语海报等。

-通过实际操作，培养学生的动手能力和创新能力。

本节课的教学方法与课本内容紧密关联，旨在充分调动学生的学习积极性，提高他们的英语综合运用能力。通过多样化的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的自主学习能力和跨文化交际意识。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本节课将采用以下评估方式：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、合作交流、积极发言等情况，评估学生的课堂表现；

-关注学生在小组活动中的角色扮演、讨论互动等，评价他们的团队合作能力；

-注重学生课后自主学习情况，鼓励他们充分利用课外时间进行英语学习。

2.作业评估：

-设计针对课程内容的书面作业，如单词拼写、句型练习、语法填空等；

-通过作业批改，了解学生对课程知识的掌握程度，及时发现并纠正错误；

-定期布置口头作业，如录制英语口语表达视频、完成角色扮演任务等，评估学生的口语表达能力。

3.课堂测验：

-定期进行课堂小测验，检查学生对词汇、语法、对话等知识点的掌握；

-测验形式包括选择题、填空题、简答题等，旨在全面考察学生的英语能力；

-根据测验结果，及时调整教学策略，帮助学生弥补知识漏洞。

4.期中期末考试：

-设立期中期末考试，全面评估学生的英语学习成果；

-考试内容包括听力、口语、阅读和写作，分别考察学生的各项技能；

-考试成绩作为学生学习成果的重要依据，用于评价学生的综合能力。

5.自我评估与同伴评估：

-鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，制定针对性的改进措施；

-开展同伴评估活动，培养学生互相评价、互相学习的能力；

-教师对自我评估和同伴评估结果进行汇总分析，为教学提供参考。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时充分考虑学生的实际情况和需求，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-本课程共分为三个课时，分别对应课程内容的三大部分：词汇与句型、语法、对话与听力；

-每个课时分配1-2周时间，确保学生充分消化吸收课程知识；

-教学进度将根据学生的学习反馈进行调整，确保教学质量。

2.教学时间：

-每课时安排在学生的最佳学习时间，如上午第一节课或下午第一节课；

-每课时时长为40分钟，保证学生有足够的时间专注于课程学习；

-课后安排10分钟答疑时间，为学生解答学习中遇到的问题。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，配备多媒体教学设备，方便教师展示课件和教学资源；

-针对情境教学和游戏教学等活动，可适当调整教学地点，如学校操场、语音室等；

-教学地点的选择以确保学生安全、舒适为前提，创造良好的学习氛围。

4.考虑学生实际情况：

-根据学生的作息时间，合理安排课程，避免在学生疲惫时段进行教学；

-结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性；

-考虑学生的英语