小学牛津英语课程设计

小学牛津英语课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握本单元的新词汇和常用句型，如问候、介绍自己、询问时间等。

2.学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动和习惯。

3.学生能够听懂并理解课文中的简单故事情节，获取关键信息。

技能目标：

1.学生能够通过小组合作，运用所学知识进行简单的日常交流。

2.学生能够在教师的引导下，运用图表、图片等辅助工具进行英语表达。

3.学生能够通过听力练习，提高英语听力理解能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够积极参与英语课堂活动，增强自信心和合作意识。

2.学生能够尊重他人，礼貌待人，培养良好的交际能力。

3.学生能够体验学习英语的乐趣，培养对英语学习的兴趣和热情。

课程性质：本课程为小学牛津英语示范课，注重培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。

学生特点：小学阶段的学生好奇心强，喜欢互动和游戏，善于模仿，对英语学习充满热情。

教学要求：教师应采用生动有趣的教学方法，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。通过本课程的学习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，达到预期学习成果。

二、教学内容

本节课以小学牛津英语教材第三单元“Hello,howareyou?”为主题，教学内容主要包括以下几部分：

1.新词汇：学生将学习与问候、介绍自己、询问时间等相关的新词汇，如hello,goodmorning,howareyou,mynameis,whattimeisit等。

2.常用句型：学生将掌握一般现在时描述日常活动和习惯的句型，如“Iwakeupat7o'clockeveryday.”。

3.听力练习：通过听力练习，让学生听懂并理解课文中的简单故事情节，提高英语听力理解能力。

4.口语交流：学生将在教师的引导下，运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如问候、介绍自己、询问时间等。

5.课文学习：学习课文中的对话和故事，让学生在实际语境中理解并运用所学知识。

教学大纲安排如下：

1.导入：通过歌曲、游戏等形式引导学生复习已学知识，为新课学习做好铺垫。

2.新课内容呈现：展示新课的词汇、句型和课文，引导学生跟读、模仿，确保学生掌握。

3.练习与应用：设计小组活动、角色扮演等互动环节，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，了解学生的学习情况，给予及时反馈。

教学内容与教材紧密关联，按照教学大纲逐步推进，确保学生能够系统、科学地学习英语知识。

三、教学方法

针对小学牛津英语的教学特点，本节课将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言向学生讲解新词汇和句型的用法，结合实际语境，让学生更好地理解英语知识。在讲授过程中，注重与学生的互动，引导学生积极参与。

2.情境教学法：教师通过设置具体的情境，如问候、介绍自己、询问时间等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的英语实际运用能力。

3.讨论法：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思维能力和口语表达能力。

4.游戏教学法：设计英语词汇游戏、角色扮演等互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

5.案例分析法：教师挑选与课程内容相关的案例，如课文中的故事，引导学生分析、讨论，培养学生的问题解决能力和英语思维能力。

6.实验法：结合课程内容，设计简单的英语实验，如制作英文时间表，让学生在实际操作中巩固所学知识。

7.多媒体教学法：运用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的英语听说能力。

8.分层教学法：针对不同学生的学习水平和能力，制定分层教学目标，实施个性化教学，使每个学生都能在课堂上得到有效的提高。

9.评价激励法：教师对学生的课堂表现给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心，激发学生的学习积极性。

四、教学评估

为确保教学效果的客观、公正评估，本节课将采用以下多样化的评估方式，全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：教师对学生在课堂上的参与度、积极性和合作意识进行观察和记录，评估学生在课堂活动中的表现。此部分占总评的30%。

-参与度：包括课堂发言、小组讨论、角色扮演等互动环节的参与情况。

-积极性：学生对英语学习的热情和主动性，如主动提问、帮助同学等。

-合作意识：学生在团队合作中的表现，如尊重他人、分享观点等。

2.作业评估：针对课后作业的完成情况进行评估，检查学生对课堂所学知识的掌握和应用。此部分占总评的20%。

-作业内容：包括书面作业、听力练习、口语练习等。

-完成质量：作业的准确性、规范性和创新性。

3.单元考试评估：在每个单元结束后，进行书面考试，测试学生对词汇、语法、听力、阅读和写作等方面的掌握程度。此部分占总评的30%。

-词汇和语法：测试学生对新词汇和语法知识的掌握。

-听力和阅读：评估学生的英语听力理解能力和阅读理解能力。

-写作：检查学生运用英语进行书面表达的能力。

4.口语表达评估：通过课堂上的角色扮演、小组讨论等环节，评估学生的英语口语表达能力。此部分占总评的20%。

-发音和语调：评估学生的发音准确性、语调自然性。

-语言运用：检查学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。

-自信和流利度：观察学生表达时的自信心和流利程度。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时充分考虑学生的实际情况和需求，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-本节课为小学牛津英语第三单元“Hello,howareyou?”的教学，共计4课时。

-第1课时：导入新课，学习新词汇和句型，进行问候、介绍自己的口语练习。

-第2课时：深入学习课文内容，进行听力练习，提高英语听力理解能力。

-第3课时：小组活动，角色扮演，巩固所学知识，提高口语表达能力。

-第4课时：单元总结，进行口语表达评估，布置课后作业。

2.教学时间：

-每课时40分钟，共计160分钟。

-教学时间为每周一、三、五下午，避免与学生的其他课程和活动冲突。

3.教学地点：

-教学活动在学校的多媒体教室进行，以便充分利用多媒体教学资源，提高教学效果。

4.学生实际情况考虑：

-教学安排考虑学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行教学。

-结合学生的兴趣爱好