中山佛山惠州深圳大湾区中考二模作文1审题立意及范文（学案）

中山佛山惠州深圳大湾区）中考二模作文1审题立意及范文（学案）2024届广东省部分市中考二模作文专题1审题立意及范文

中山市＋省二模＋佛山市＋惠州市＋深圳南山南外集团＋大湾区

【中山市】

【试题出处：2024年广东省中山市中考语文模拟卷(二)语文】

三、作文(50分)18.请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的文章。每一个中国人，都是在诗歌里不知不觉中完成了生命的成长。小时候读“野火烧不尽，春风吹又生",心里似乎感受到了生命的韧劲;长大些读“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”又为这样的美景所心醉;更大一些的时候，读“会当凌绝顶，一览众山小"内心则升起一股豪情壮志……总有一首诗，触动过我们的心弦，助力我们成长。题目一:请以“触动我心弦的那首诗”为题目，写一篇记叙文。题目二:围绕“诗词·成长"这个话题，自拟题目，写一篇发言稿，在学校“诗词朗诵大赛颁奖典礼”上做结束发言。

材料类型及考查特点

本次作文材料属于“文学感悟与个人成长结合型”，考查了学生对古典诗词的理解能力、个人情感体验以及将文学感悟转化为文字表达的能力。题目一偏向于叙述个人经历与感受，题目二则要求结合“诗词·成长”这一主题进行公开演讲性质的写作，考验学生的论述能力和对诗词文化的理解深度。

一、审题步骤与方法

关键词提取：“触动我心弦的那首诗"、“诗词·成长”、“生命成长"、“心弦”、“助力成长"。

理解材料主旨：材料通过不同年龄段读诗的感受，展现了诗词如何伴随着人的成长，影响着人的情感、认知乃至价值观的形成。

确定写作角度：思考自己或他人的某次读诗经历，如何深刻地影响了个人成长，或是探讨诗词在青少年成长过程中的普遍意义。

二、材料分层逐句解读

小时候读“野火烧不尽，春风吹又生”：强调生命力的顽强，可联想到逆境中的坚持与希望。

长大些读“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红"：展现自然之美，寓意青春的蓬勃与美好。

更大一些的时候，读“会当凌绝顶，一览众山小”：体现壮志凌云，象征着目标与理想的追求。

三、材料立意

题目一：选取一首对自己有特殊意义的诗，通过具体事件展现它如何触动心弦，促进个人情感、思想或行动上的成长。

题目二：围绕诗词如何在青少年成长中扮演角色，从文化传承、情感教育、价值观塑造等角度展开论述，强调诗词对青少年成长的重要性和积极作用。

四、基于立意方向的标题参考

题目一示例：《静夜思：月光下的成长独白》

题目二示例：《诗韵悠悠，伴我成长》

五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导

素材一：个人经历中，遇到挫折时读到某首激励人心的诗，如《登鹳雀楼》，如何激发了不屈不挠的精神。

运用指导：结合自己的实际感受，描述诗中的景象如何与心境相呼应，最终如何帮助克服困难，实现自我成长。

素材二：在学校诗词朗诵比赛中，一首集体朗诵的《将进酒》如何凝聚班级力量，增进同学间友谊，共同体会诗词中的豪迈与激情。

运用指导：通过场景描绘，展现集体活动中的情感共鸣，分析诗词如何成为团队精神的催化剂，促进个人在集体中的成长。

六、符合材料立意的范文提纲展示

题目一提纲：

引言：简述诗歌在人生旅途中的独特地位。

背景介绍：选择的诗句背景及其对我个人的意义。

事件发展：具体事件，描述诗如何触动心弦，情感变化过程。

成长启示：诗句如何引导思考，带来哪些心灵或行动上的转变。

结尾：总结诗歌对个人成长的深远影响，表达对未来生活的期许。

题目二提纲：

开场白：对诗词朗诵大赛的回顾与祝贺。

主体部分：

分论点一：诗词是文化传承的桥梁，增强民族认同感。

分论点二：诗词中的情感教育，培养同理心与审美情趣。

分论点三：诗词激发青少年理想抱负，树立正确价值观。

实例论证：结合具体诗词作品，分析其在青少年成长中的应用案例。

呼吁与展望：鼓励持续学习诗词，将其融入日常生活，共同推动社会文化的繁荣。

结束语：诗意化的语言，强调诗词在每个人成长路上的陪伴与引领作用。

【提纲一成文】

触动我心弦的那首诗

在人生的旅途中，诗歌如同繁星点点的灯塔，照亮我们前行的道路，也温暖着我们的心灵。在我成长的岁月里，有一首诗特别触动我的心弦，它就像一面镜子，映照出我内心的世界，引导我走向更加宽广的天地。

那首诗是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。我第一次读到它时，正值我人生的一个转折点。那时，我刚刚升入初中，面对陌生的环境和繁重的学业，我感到迷茫和无助。那时的我，就像一只迷失方向的小鸟，在茫茫的天空中不知所措。

《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流"两句，让我感受到了诗人的豪情壮志。诗中的白日依山，如同我人生的起点，而黄河入海则象征着不断前行的决心。这两句诗让我明白了，无论遇到多少困难和挫折，都不能放弃前进的步伐。只有不断努力，才能攀登到更高的山峰，看到更广阔的世界。

接下来的“欲穷千里目，更上一层楼”两句，更是深深地触动了我。它告诉我，要想看得更远，就必须站在更高的地方。这不仅仅是对自然景观的描绘，更是对人生哲理的阐述。它让我明白，只有不断地学习和积累，才能提升自己的能力和境界，才能看到更加美好的未来。

这首诗如同一道清泉，滋润了我干涸的心田。它让我明白了人生的意义和价值，也激发了我前进的动力。我开始更加努力地学习，不断地追求进步和成长。每当我遇到困难时，我都会想起这首诗，想起那些触动我心弦的诗句。它们就像一盏明灯，指引着我前进的道路，让我勇敢地面对一切挑战。

如今，我已经走过了那段迷茫和无助的日子。我感谢那首触动我心弦的诗，它让我找到了前进的方向，也让我更加坚定了自己的信念。我相信，在未来的日子里，我会继续努力，不断攀登更高的山峰，看到更加美丽的风景。而那首《登鹳雀楼》，也将永远镌刻在我的心中，成为我人生旅途中最宝贵的财富。

【提纲二成文】

诗意伴我成长

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天，我站在这里，满怀激情地与大家分享一个话题——“诗意伴我成长"。

不久前，我们共同见证了一场诗词朗诵大赛的盛况。同学们用声音诠释着诗词的韵味，用情感演绎着古人的智慧。在此，我首先向所有参赛的同学表示最热烈的祝贺，你们的精彩表现让我们再次感受到了诗词的魅力。

诗词，是中华民族的文化瑰宝，也是我们精神的寄托。它如同一条历史的长河，流淌着千年的智慧与情感。在诗词的世界里，我们可以跨越时空的界限，与古人对话，感受他们的喜怒哀乐，体验他们的悲欢离合。这种独特的情感体验，不仅让我们更加深入地理解了我们的文化根源，也增强了我们的民族认同感。

诗词中蕴藏着丰富的情感教育。它教会我们珍惜亲情、友情和爱情，让我们学会感恩与付出。在诗词的熏陶下，我们的情感世界变得更加丰富，我们的心灵也变得更加柔软。我们学会了用更加细腻的情感去体验生活，用更加宽容的心态去对待他人。这种情感的丰富与深刻，让我们的同理心得到了培养，也让我们更加懂得审美情趣。

同时，诗词还是激发我们理想抱负的催化剂。它用优美的语言和深邃的意境，描绘了一个个英雄豪杰的壮丽人生，让我们在感叹之余，也激发了我们的豪情壮志。在诗词的启迪下，我们树立了远大的理想，追求崇高的境界，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

让我们以李白的《行路难》为例。这首诗不仅展现了诗人面对人生坎坷的坚韧与不屈，更传达了一种积极向上的精神力量。这种精神力量正是我们青少年在成长过程中所需要的。我们要学习李白那种敢于面对困难、勇于挑战自我的精神，在成长的道路上勇往直前。

同学们，让我们继续沉浸在诗词的海洋中，感受它的魅力与力量。让我们将诗词融入日常生活，用它来丰富我们的精神世界，用它来指引我们的人生方向。在未来的日子里，让我们用诗词书写更加精彩的篇章，共同推动社会文化的繁荣与发展。

诗意如画，人生如诗。愿我们每一个人都能在诗词的陪伴下，成长为更好的自己，用诗意的心灵去感受世界的美好。

谢谢大家！

【广东省省二模】

【试题出处：2024年广东省初中学业水平测试模拟卷语文】

三、作文(50分)22.山不转，路转;路不转，人转。我们在学习生活中，会遇到“山穷水尽”的无助，倘若心念一转试着拐弯，也许就会“柳暗花明”，从而超越自我，开创新天地。“拐弯”，是我们学习生活的必修课,它让我们抵达到更远的地方。请以“拐弯，方能致远"为题，写一篇文章。要求:(1)文体自选(诗歌除外);(2)不少于500字;(3)文中不得出现真实姓名和校名。

一、材料类型及考查特点

本作文题目属于寓意型材料命题作文。通过一个简短的哲理故事或比喻性语句，传达出深刻的生活或学习道理，旨在考查学生的理解能力、思维深度以及将抽象概念转化为具体论述的能力。该题目以“拐弯，方能致远”为直接命题，减少了学生在提炼主题上的难度，但要求学生深入挖掘“拐弯"的含义及其在生活、学习中的应用，考查学生如何面对困境、调整策略、实现突破的能力。

二、审题步骤与方法详细阐述提示

关键词提取：“拐弯”、“方能致远"。关键词是理解材料主旨的关键，其中“拐弯”意味着改变方向、策略或思维方式，“方能致远"强调了这种转变带来的积极结果——能够走得更远、达成目标。

理解寓意：深入理解“山不转，路转;路不转，人转。”这句话，它告诉我们面对困难和阻碍时，不应一味固守原路，而应灵活变通，寻找新的路径或方法。

思考角度拓展：可以从个人成长、学习策略调整、人际关系处理、创新思维等多个角度展开思考，思考在何种情境下“拐弯"是必要的，以及“拐弯”后如何实现“致远"。

三、材料审题

“山不转，路转”：自然界或外部环境不变时，我们应主动寻找新的路径。

“路不转，人转"：当既定的道路无法通行时，人的思维和行动方式需做出改变。

“柳暗花明”：比喻经过努力和尝试后，困境中出现转机或希望。

“超越自我，开创新天地"：强调拐弯的意义在于促进个人成长，实现更大的成就。

四、结合解读所得的材料立意

立意核心是“面对挑战时的灵活应对与积极转变”，具体可围绕以下几个方面：

勇于改变，迎接挑战：面对困境时，敢于放弃旧思路，探索新路径。

逆境中的智慧选择：在不利条件下，通过策略调整找到前进的新方向。

成长的必经之路：个人成长往往伴随着不断的试错和调整，拐弯是通往成功的必经过程。

创新思维的力量：拐弯不仅是路线的改变，更是思维方式的革新，鼓励创造性解决问题。

五、基于上述立意方向的标题参考

《转角处的风景》

《柳暗花明：我的拐弯之旅》

《思维的转弯，人生的新篇章》

《越障：拐弯的艺术》

六、符合材料立意的写作素材提供及在写作中的运用指导

素材示例：

历史人物：如司马迁在遭受宫刑后，没有沉沦，而是转变心态，撰写《史记》，实现了生命的升华。

科学发明：托马斯·爱迪生在发明电灯过程中，经历了上千次失败，但他每次失败后都调整方法，最终成功。

现代企业案例：诺基亚从手机巨头到被市场淘汰，再到转型成功进入通信设备和服务领域，展示了企业转型的必要性。

运用指导：在文章中，可以先简述一个或几个与“拐弯"相关的例子，然后分析这些例子中“拐弯”的决定性作用，以及其后的“致远"成果。接着，联系个人经历或当前社会现象，讨论“拐弯”的普遍意义，最后总结“拐弯"对于个人成长、社会进步的重要性，并提出鼓励读者勇敢尝试新路径的倡议。

七、符合材料立意的范文提纲展示

引言：简述“拐弯”与“致远"的关系，引入一个富有启发性的例子或个人经历，吸引读者兴趣。

正文

第一部分：解释“拐弯”的含义，探讨面对困难时为什么需要“拐弯"。

第二部分：通过历史、科学或现实生活中的实例，具体说明“拐弯”带来的正面影响，每个例子后进行分析，强化主题。

第三部分：结合当前时代背景，分析在学习、工作或社会发展中，“拐弯"策略的必要性和紧迫性。

结尾：总结“拐弯”的价值，鼓励读者在面对挑战时勇于尝试新方法，强调“拐弯"是个人成长和社会进步的重要推动力。以富有感染力的话语结束，留下深刻印象。

【提纲成文】

拐弯，方能致远

在人生的征途上，我们时常会遇到各式各样的路障，它们或高或低，或宽或窄，仿佛将前行的道路封得严严实实。然而，正如那蜿蜒的溪流，面对顽石阻挡，它并未选择硬碰硬，而是巧妙地绕过，继续奔流不息。同样，当我们在人生的道路上遭遇困境时，也需要学会“拐弯”，因为拐弯，方能致远。

“拐弯"并非是对困难的妥协，而是一种智慧的选择。当直行的道路被堵死，我们为何不尝试换个方向，寻找新的可能？这种“拐弯”的智慧，如同夜空中的北斗，指引我们在茫茫人生路上找到前行的方向。

历史的长河中，无数英雄豪杰都展现了“拐弯"的智慧。他们或面临生死抉择，或遭遇国难当头，但都能凭借内心的坚定和智慧的指引，找到新的出路。勾践在国破家亡之际，选择了卧薪尝胆，忍辱负重，最终一举灭吴，复国成功；诸葛亮在蜀汉危亡之际，选择了联吴抗曹，以弱胜强，成就了一代智圣的传奇。这些历史人物的故事告诉我们，面对困境时，只有敢于“拐弯”，才能找到新的生机和希望。

在现实生活中，“拐弯"的智慧同样重要。当我们面对学习上的瓶颈时，不妨换个角度思考问题，或许能找到新的解题方法；当我们面临职业选择的困惑时，可以关注其他行业的发展趋势，或许能发现更适合自己的职业道路。这些看似微不足道的“拐弯”，却能在关键时刻为我们打开新的局面，让我们的人生更加丰富多彩。

在这个日新月异的时代，我们更需要具备“拐弯"的能力。科技的飞速发展让我们面临着前所未有的挑战和机遇，只有不断学习和适应，才能在激烈的竞争中立于不败之地。而“拐弯”正是这种适应变化、寻求创新的体现。它让我们在遭遇困境时能够保持冷静和清醒的头脑，寻找新的突破口和机会。

“拐弯"并不意味着盲目地改变方向或放弃原则。它需要我们具备敏锐的洞察力和坚定的信念，在正确的道路上坚定前行。只有这样，我们才能在人生的征途上越走越远，实现自己的价值和梦想。

“拐弯”是一种智慧的选择和勇敢的体现。它让我们在遭遇困境时能够找到新的出路和希望，让我们的人生更加丰富多彩和有意义。让我们在人生的道路上敢于“拐弯”，追求更高的目标和更远的未来！

【佛山市（南海区、三水区）】

【试题出处：2024年南海区·三水区初中毕业生适应性学业检测语文】

三、作文(50分)22.阅读下面文字，按要求写作。本试卷阅读部分引用了叶圣陶先生的话语:“好习惯养成了，一辈子受用:坏习惯养成了，一辈子吃亏。”请以“这个习惯让我受用"或“我改掉了这个习惯”为题，写一篇文章。要求:(1)文体自选(诗歌除外):(2)不少于500字;(3)文中不得出现真实的姓名和校名。

一、材料类型及考查特点

本次作文题目属于命题作文+选择性题目类型，提供了两个明确的题目供考生选择：“这个习惯让我受用"和“我改掉了这个习惯”。这种题型旨在考察学生的生活体验、自我反思能力以及表达能力。考查特点是既有限定性（题目已给定），又有一定的开放性（可选择其一，并结合个人经历自由发挥）。

二、审题步骤与方法提示

关键词提取：首先，识别题目中的关键词。“习惯"是核心词，无论是“受用”还是“改掉”，都是围绕“习惯”展开的。“受用"意味着习惯带来的正面影响，“改掉”则暗示之前习惯的负面影响及改变的过程。

确定主题方向：根据题目选择，确定文章的主题。选择“这个习惯让我受用”，应聚焦于描述一个积极习惯的形成过程及其对个人成长的正面影响；若选“我改掉了这个习惯”，则需讲述一个不良习惯的识别、斗争及最终克服的故事。

思考角度拓展：思考个人经历中与习惯相关的具体事例，可以从学习习惯、生活习惯、思维习惯等多方面入手，寻找最具代表性和感染力的例子。

三、材料审题

“好习惯养成了，一辈子受用"：强调好习惯的长远价值，引导学生思考并展现那些对他们生活产生积极影响的习惯。

“坏习惯养成了，一辈子吃亏”：指出坏习惯的潜在危害，启发学生反思并分享如何意识到并成功改变不良习惯的经历。

四、结合解读所得的材料立意

“这个习惯让我受用"立意：可以通过叙述养成某一良好习惯（如早起、阅读、坚持锻炼等）的过程，展现这一习惯如何帮助自己提升自我管理能力、增强意志力或提高学习成绩等，体现习惯的正面力量。

“我改掉了这个习惯”立意：分享一段改正不良习惯（如拖延、沉迷游戏、不健康饮食等）的经历，描述这一过程中的挣扎、觉悟、行动及最终的转变成果，传达出改变的力量和自我成长的重要性。

五、基于立意方向的标题参考

“晨光下的奔跑——我的早起习惯"

“书页间的智慧——阅读塑造我的世界”

“告别拖延，拥抱高效——我的时间管理之旅"

六、符合材料立意的写作素材提供及运用指导

素材一：时间管理习惯。可描述通过使用时间管理工具或技巧（如番茄工作法），如何有效提升了学习效率，减少了拖延。

运用指导：通过前后对比，展示改变前后的状态，用具体数据或事件强化效果，如完成任务的数量增加、成绩的提升等。

素材二：健康生活习惯。分享从不良饮食习惯到均衡饮食的转变过程，以及这一习惯改变对身体健康的积极影响。

运用指导：可以穿插科学数据或专家观点来支持论点，比如体重变化、体能改善的具体实例，让读者感受到习惯改变的切实好处。

素材三：积极心态培养。探讨如何通过每日感恩日记等习惯培养积极心态，对抗消极情绪，提升生活幸福感。

运用指导：通过内心独白或日记形式展现心理变化，结合具体情境（如面对困难时的心态调整）来展示积极心态的影响力。

七、符合材料立意的范文提纲展示

题目：“晨光下的奔跑——我的早起习惯”

引言：简述早起前的生活状态，如经常迟到、精力不足，引出改变的动机。

习惯养成：

描述决定开始早起的契机。

分享早起初期的挑战及应对策略，如设定闹钟、放置床远的闹钟等。

记录逐渐适应的过程，如何从挣扎到享受清晨时光。

习惯的“受用"：

展示早起后额外时间的利用，如晨跑、阅读、规划日程等。

反映这些习惯对学习、健康、心情的积极影响，如成绩提升、体能增强、精神饱满。

总结与展望：

总结早起习惯给生活带来的巨大变化，强调习惯养成的价值。

表达对未来持续保持这一习惯的决心和信心。

【惠州市惠东县】

【试题出处：2024年广东中考考前适应性训练语文】

三、作文(50分)22.阅读下面材料,按要求写作。每一朵野花都有一张干净的脸/我轻声喊着它们的名字/黄蒿、野菊、小飞蓬……/还有许多我实在喊不出它们的名字/只知道它们都是野花,装扮山野/最后我轻声喊出了自己的名字/我也是它们中的一朵/在天空下,在山坡上尽情开着……请以“喊出的名字”为题目,写一篇记叙文。要求:(1)在横线上填写合适的内容,把题目补充完整,然后作文。(2)表达意图明确,内容具体充实。(3)不少于500字。(4)文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

一、材料类型及考查特点

类型：本材料属于诗歌引申型作文题，通过一首简短的诗歌引发思考，引导学生展开想象，表达个人情感或生活哲理。

考查特点：

想象力与联想能力：要求学生能够根据诗歌内容进行合理的想象和扩展，理解诗歌背后的深意。

情感表达：强调个人情感的真实流露，以及对自然、自我认知的深刻理解。

主题挖掘：考察学生从日常事物中提炼深刻主题的能力，如个体与群体的关系、自我认同、自然之美等。

结构组织：由于文体限定为记叙文，需注重事件的叙述逻辑和情感的连贯性。

二、审题步骤与方法

整体感知：首先通读诗歌，感受其意境与情感。这首诗描绘了野花的纯净美好，表达了对自然之美的赞美，以及作者与自然和谐共处、自我认同的情感。

关键词提取：“每一朵野花"、“干净的脸”、“自己的名字"、“装扮山野”、“尽情开着"。这些词句提示我们关注个体的独特性、自我价值的实现以及对环境的贡献。

立意定位：结合诗歌内容，可以围绕“自我认同”、“融入自然"、“个体与集体的价值”等主题进行构思。

三、材料解读

首句：“每一朵野花都有一张干净的脸”，强调每个生命体的独特与纯洁。

接下来几句：“我轻声喊着它们的名字…只知道它们都是野花，装扮山野”，表达对自然界的亲近与尊重，以及对平凡生命的重视。

“最后我轻声喊出了自己的名字"：转而内省，寻找自我位置，意味着自我认识和自我接纳的过程。

结尾：“我也是它们中的一朵，在天空下，在山坡上尽情开着…”：象征着人与自然的融合，自我价值的实现和自由展现。

四、结合解读所得的材料立意

立意示例：“发现并拥抱真实的自我"。文章可以探讨在纷繁世界中如何认识自己，如何在保持个性的同时，为社会增添色彩，实现自我价值。

五、基于立意方向的标题参考

“在群花中绽放真我”

“我的名字，自然的回响"

“山野间，我找到了自己”

六、符合材料立意的写作素材提供及运用指导

个人成长故事：讲述一次自我探索的经历，比如通过一次独自旅行、参与自然环境保护活动等，逐渐认识到自己的独特性和价值。

名人传记：引用历史上或当代人物如何在社会中找到自己位置的故事，如简·古道尔与自然的关系，强调与自然和谐共处的重要性。

自然界现象：比如蜜蜂与花朵的共生关系，比喻个人与社会、自然的相互作用，体现每个个体的价值和贡献。

七、符合材料立意的范文提纲展示

开头：描绘一个春天山野的场景，引入诗歌中的意境，简述自己对“喊出自己名字"的初感。

发展：

分段描述与自然亲密接触的几个瞬间（如观察一朵野花的生长、在山林中迷路后自我反思）。

插入个人成长的小故事，如一次失败后的自我鼓励，或是在团队项目中发现自己独特角色的经历

高潮：通过某个关键事件（如成功保护了一片野花地免遭破坏），深刻体会到自己也是世界这幅大图中不可或缺的一部分。

结尾：总结个人成长与自我认同的心路历程，呼应开篇，强调每个人都有其独特的价值，呼吁读者勇敢地喊出自己的名字，活出真我。

【提纲成文】

喊出自己的名字

在春风轻拂、阳光和煦的日子里，我独自漫步在山野间，仿佛置身于一幅流动的画卷之中。脚下是柔软的青草，四周是姹紫嫣红的花朵，远处是层峦叠嶂的山峰。我深深地吸了一口气，感受着大自然的清新与宁静，心中涌起一股莫名的激动——我要喊出自己的名字，让这个世界听到我的声音。

在这片广袤无垠的山野中，每一朵花、每一片叶都仿佛在诉说着自己的故事。它们或娇艳欲滴，或朴实无华，但都独一无二，都拥有自己独特的美。我凝视着这些生命，心中涌起一股敬意。它们虽然微小，但却以自己的方式，为这个世界增添了一抹色彩。我想，我也应该像它们一样，勇敢地喊出自己的名字，活出自己的精彩。

记得小时候，我是一个害羞内向的孩子，总是害怕在众人面前表达自己。然而，随着年龄的增长，我逐渐意识到，每个人都有自己的声音，都应该被听到。我开始尝试在课堂上发言，参加学校的演讲比赛，甚至在一次次的团队项目中，勇敢地表达自己的想法和观点。每一次的尝试都让我更加自信，也让我更加明白，喊出自己的名字并不是一件容易的事情，但只要我们勇敢地迈出那一步，就能发现自己的潜力和魅力。

在成长的道路上，我遇到了许多困难和挑战。有时候我会感到迷茫和无助，但每当我回想起那些在山野中绽放的花朵时，我就会重新振作起来。它们虽然微小，但却从不放弃自己的追求和梦想。我也应该像它们一样，坚定自己的信念，勇敢地追求自己的梦想。

终于有一天，我迎来了自己人生中的一次重要时刻。那是一个阳光明媚的早晨，我站在学校的讲台上，面对着数百名师生。那一刻，我感到自己的心跳加速，手心冒汗。但我知道，这是我喊出自己名字的时刻。我深深地吸了一口气，然后大声地说出了自己的名字和梦想。那一刻，我感到一股前所未有的力量涌上心头，仿佛整个世界都在为我喝彩。

从那以后，我更加坚信，每个人都有自己独特的价值和魅力。只要我们勇敢地喊出自己的名字，就能活出自己的精彩。无论是在学习、工作还是生活中，我们都应该保持自信和热情，不断追求自己的梦想和目标。只有这样，我们才能在这个世界上留下自己的印记，成为一道独特的风景线。

让我们一起喊出自己的名字吧！让我们用自己的声音和行动，告诉这个世界——我们来了！我们拥有自己的梦想和追求！我们愿意为这个世界增添更多的色彩和活力！

【深圳南山南外集团初三二模】

【试题出处：2023-2024学年第二学期四月质量蓝测九年级语文试卷】

四。写作(45分)阅读下面材料，根据要求作文。(45分)今天是4月23日，第29个“世界读书日”。如今，快时代的人们更倾向于轻阅读和碎片化阅读，但英国社会学家弗兰克曾在他的著作《阅读的力量:从苏格拉底到推特》中说过，在这个深度阅读日渐消亡的时代，书籍在心智塑造、思想情感交流以及知识传播方面仍具有永恒的价值。每年的读书日，学校也都会推出丰富多彩的读书活动，引领同学们畅读古今中外的好书。你发现无论是阅读之前看过的书，还是阅读新书，尤其是经典书籍，进行多次阅读和深度阅读之后，常读常新，你每次都能从阅读中获得新的体和感受，感觉越该越有意思。请以“越读越有意思"为题，结合自己的经历、故事或思者、悟，写一篇文章。要求:①有真情实感。②文体自选，诗歌除外。③不少于600字。④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。同不得套作、抄袭。

一、材料类型及考查特点

本作文题目属于话题型材料作文，主要考查学生对“阅读”这一主题的理解、体验与感悟能力。通过设定特定情境（世界读书日）和引用社会学家的观点，强调了深度阅读与经典书籍在个人成长、思想交流与知识传播方面的不可替代价值，引导学生反思并分享自己在阅读过程中的体验与收获，尤其是多次阅读与深度阅读后的新发现、新体会。

材料解读

第一层：背景介绍与主题引出

“今天是4月23日，第29个‘世界读书日’。"这句话提供了写作的背景信息，即世界读书日，这是一个全球性的文化活动，旨在鼓励人们阅读和尊重知识，为整篇文章定下了关于阅读的讨论基调。

第二层：快时代阅读现状

“如今，快时代的人们更倾向于轻阅读和碎片化阅读，”此句揭示了现代社会的阅读趋势——快节奏生活导致人们偏好轻松、快速的阅读形式，如社交媒体信息、简短的文章等，暗示了深度阅读可能面临的挑战。

第三层：深度阅读的价值强调

“但英国社会学家弗兰克曾在他的著作《阅读的力量:从苏格拉底到推特》中说过，在这个深度阅读日渐消亡的时代，书籍在心智塑造、思想情感交流以及知识传播方面仍具有永恒的价值。"这里引用社会学家的观点，强调了深度阅读（相对于轻阅读和碎片化阅读）对于个人心智成长、情感沟通和知识传播的不可替代性，提醒读者重视深度阅读的重要性和长远效益。

第四层：学校推动阅读活动

“每年的读书日，学校也都会推出丰富多彩的读书活动，引领同学们畅读古今中外的好书。”强调学校在推广阅读，尤其是深度阅读方面的作用，通过组织活动激发学生的阅读兴趣，鼓励他们接触广泛的好书，为下文个人体验的引入做铺垫。

第五层：个人阅读体验与感悟

“你发现无论是阅读之前看过的书，还是阅读新书，尤其是经典书籍，进行多次阅读和深度阅读之后，常读常新，你每次都能从阅读中获得新的体验和感受，感觉越读越有意思。"从个人角度出发，直接关联到作文题目，指出深度阅读和反复阅读经典书籍能带来持续的新鲜感和深刻感悟，强化了“越读越有意思”的主题，这是写作的核心内容所在。

通过这样分层逐句的解读，我们可以清晰地看到，材料从大背景逐步聚焦到个人体验，旨在引导学生反思并表达自己在深度阅读过程中的独特感受和认知成长，从而围绕“越读越有意思"这一主题展开写作

三、审题步骤与方法详细阐述

确定核心话题：材料核心围绕“阅读”展开，特别是提到“越读越有意思”，意味着随着阅读的深入和重复，能够持续发现乐趣与新知。

挖掘关键词句：“越读越有意思”、“多次阅读和深度阅读之后，常读常新"、“新的体验和感受”等，这些词句提示了文章应侧重于描述阅读带来的持续性影响和不断深化的理解。

分析逻辑关系：材料先提出快时代阅读现状，再通过引用强调深度阅读的重要性，最后落到个人体验上，形成从普遍现象到个体体验的逻辑链条。

【材料立意】

立意方向：文章可以从“深度阅读的价值与魅力"、“经典书籍的不朽力量”、“阅读与个人成长的密切关系"等角度立意，重点探讨在快节奏的生活中，如何通过深度阅读来丰富内心世界、拓宽视野、促进思考与创新。

四、基于上述立意方向的标题参考

《书页间的时光旅行》

《重读经典，遇见新的自我》

《深度阅读：心灵的深潜与探索》

《越阅越深，越读越美》

五、符合材料立意的写作素材提供及运用指导

素材一：名人阅读故事，如钱钟书的“横扫清华图书馆”、毛泽东的广泛阅读与笔记习惯，展现深度阅读对于人格与智慧塑造的作用。

运用指导：可在文章开头或论证部分引入，用以强调深度阅读的重要性及其深远影响。

素材二：经典书籍的多维度解读，如《红楼梦》不同年龄段阅读的感悟差异，展示同一作品随读者成长而展现出的不同面貌。

运用指导：可作为主体部分的实例，通过对比自己在不同时间阅读同一本书的感受变化，体现“越读越有意思"的主题。

素材三：现代科技与传统阅读方式的融合，比如电子书、听书软件与纸质书的结合使用，说明在快节奏生活中寻找深度阅读的途径。

运用指导：可用于文章的转折或深化部分，探讨在当代环境下如何平衡快捷与深度，保持对阅读的热爱与追求。

六、符合材料立意的范文提纲展示

引言：简述世界读书日的背景，引出“越读越有意思”的话题，概述自己对深度阅读的看法与体验。

第一段：介绍当前快阅读的社会现象，反衬深度阅读的珍贵与必要性。

第二段：以个人经历为例，讲述初次阅读某本经典书籍的感受，以及再次深度阅读时的新发现和新理解。

第三段：通过名人阅读案例，进一步论证深度阅读对个人成长和思维拓展的重要作用。

第四段：探讨现代技术如何辅助深度阅读，如利用电子工具记录阅读笔记、参与线上读书会等。

第五段：总结全文，强调在快时代背景下，坚持深度阅读的价值，呼吁读者珍惜每一次阅读的机会，享受阅读带来的乐趣与成长。

结尾：以富有哲理的语言结束，留给读者对阅读意义的深刻思考，呼应标题“越读越有意思"。

【提纲成文】

越读越有意思

当四月的春风轻轻拂过书页，世界读书日如期而至。在这个充满墨香的节日里，我想谈谈阅读，特别是那种让人沉醉其中、欲罢不能的深度阅读。它不仅是一种学习方式，更是一种生活态度，一种精神追求。

在这个信息爆炸的时代，人们似乎越来越追求速度和效率，快阅读成为了一种趋势。然而，我坚信，只有深度阅读，才能让我们真正领略到书籍的韵味，感受到文字的魔力。快阅读或许能给我们带来短暂的快感，但深度阅读却能让我们在心灵深处留下永恒的印记。

我曾读过一本经典之作，初读时只觉得情节跌宕起伏、引人入胜。然而，当我再次翻开这本书，深入其中，我发现了更多的宝藏。那些曾经被我忽视的细节，如今却像珍珠般熠熠生辉。我开始思考作者的意图，揣摩人物的内心世界，感受文字背后的情感波动。这种深度阅读让我仿佛置身于另一个世界，与书中的人物同呼吸、共命运。

深度阅读不仅让我更好地理解书籍，更让我体验到了成长的喜悦。在阅读的过程中，我不断地拓宽自己的视野，丰富自己的内心世界。我学会了如何独立思考，如何分析问题，如何表达自己的观点。这些能力在日常生活中都非常重要，让我在面对挑战时更加从容不迫。

名人阅读案例更是为我们树立了榜样。他们通过深度阅读，不仅丰富了自己的知识储备，更在思考问题的深度和广度上达到了新的高度。他们的成就告诉我们，深度阅读是通往成功的重要途径之一。

在现代技术的帮助下，我们可以更好地进行深度阅读。电子阅读器可以让我们随时随地阅读书籍，不受时间和地点的限制。同时，我们还可以利用阅读软件记录阅读笔记，随时回顾和整理自己的思考。线上读书会等活动更是让我们有机会与其他读者分享自己的阅读心得和感受，拓宽我们的社交圈子。

在这个快节奏的时代里，让我们珍惜每一次深度阅读的机会。让我们放慢脚步，用心去感受书籍带给我们的乐趣和成长。让我们在文字的世界里遨游，让阅读成为我们生活中不可或缺的一部分。

越读越有意思，这不仅是一句口号，更是一种信仰。我相信，只要我们坚持深度阅读，不断拓宽自己的视野和思维，我们一定能够在生活的道路上走得更远、更稳。让我们携手共进，在阅读的道路上不断前行！

【广东初三大湾区联考（语文）广二模】

【试题出处：2024年广东省初中学业水平质量监测卷九年级(二)语文】

作文(50分)青春犹如一篇文章，为其画上正确的标点，能让其更生动、精彩、深刻。书名号是文化的熏陶，问号是求知的激情，逗号是短暂的停歇，句号是过往的小结，省略号是未完的历程……这些标点符号丰富了青春的内涵。你也可以赋予标点新定义，运用在自己的青春里，书写青春华章。请以《_____________，让青春更美!》为题目，写一篇文章。要求:(1)请在横线上补写一种标点的名称，将题目补充完整;(2)文体自选(诗歌除外);(3)不少于500字:(4)文中不得出现真实姓名和校名。

一、材料类型及考查特点

材料类型：本次作文材料属于“寓意启示类”，通过比喻的方式（将青春比作文章，标点符号比作青春中的不同元素）来启发思考，要求考生结合自身经历或想象，探讨如何利用特定的标点符号来丰富和提升青春的价值与意义。

考查特点：该题目旨在考察学生的联想与想象能力、个人感悟的深度以及文字表达能力。同时，通过限定题目格式，考验学生在既定框架下创新思维的能力。

二、审题步骤与方法

识别核心要素：青春、标点符号、让青春更美。

理解比喻含义：每种标点符号象征着青春的不同阶段或态度，如书名号代表文化熏陶，问号象征求知欲等。

明确写作目的：文章需围绕所选的一种标点符号，探讨其如何使青春更加丰富多彩、深刻或有意义。

挖掘深层意义：不仅要描述标点符号的表面象征，更要深入探讨其背后代表的精神或价值。

三、材料解读

青春犹如一篇文章：青春是一个成长与变化的过程，如同文章一样有开头、发展、高潮和结尾。

标点符号：代表了生活中的各种经历、情感、思考等，它们共同构成了青春的丰富性。

书名号、问号等举例：提示考生可以从文化影响、好奇心、休息调整、总结反思、未来的无限可能等方面选择一个角度。

赋予标点新定义：鼓励创意与个性化的解读，考生可以根据自己的理解重新定义某个标点符号，使之与个人青春体验相结合。

四、结合解读所得的材料立意

以“感叹号，让青春更美！"为例，立意可聚焦于“热情与激情”对青春的积极影响。青春是一段充满活力与探索的时期，感叹号象征着强烈的感情、坚定的决心和对生活的热爱，文章可围绕如何通过保持热情、勇于尝试、坚持梦想等方面展现青春的热烈与美好。

五、基于立意方向的标题参考

“惊叹！青春因热爱而闪耀"

“激情燃烧的岁月：感叹号的青春赞歌”

六、写作素材提供及运用指导

个人经历：分享自己或他人在学习、兴趣爱好、挑战自我中展现的激情时刻。

名人故事：选取具有代表性的成功人物，如科学家、艺术家、运动员等，他们如何以满腔热情克服困难，实现目标。

历史事件：分析某些历史变革时期，年轻人的热情如何成为推动社会进步的重要力量。

运用指导：在文章开头简述所选标点符号的基本含义，随后通过具体事例或论述展现它如何在青春中发挥作用，最后总结其对青春美好价值的贡献。

七、范文提纲展示

引言：引入“感叹号"作为青春的象征，简述其代表的热情与决心。

主体部分

第一段：解释感叹号在传统意义上的强烈情感表达，过渡到青春中这种情感的重要性。

第二段：个人故事，讲述一次勇敢尝试或挑战的经历，强调热情带来的动力。

第三段：引用名人案例，如乔布斯对科技的执着追求，展现持续的热情如何造就非凡成就。

第四段：分析在集体活动中，团队成员间的热情如何相互激发，共创美好回忆。

结论：总结感叹号——即热情与决心——对于塑造多彩、勇敢、不悔的青春至关重要，鼓励读者在自己的青春篇章中大胆使用“感叹号”。

【提纲成文】

感叹号，让青春更美

青春，如同一张白纸，等待我们用热情与决心去描绘。感叹号，是青春画卷上最醒目的符号，它代表着青春的热烈与激昂，诠释着青春的活力与拼搏。

感叹号，在传统意义上，是表达强烈情感的标点符号。在青春的篇章中，它更是我们内心热情的象征。每一个感叹号，都如同我们心中的火焰，燃烧着对梦想的渴望，对未来的憧憬。正是这份热情，让我们在青春的道路上勇往直前，不畏艰难，不惧挑战。

回想起那段青涩的校园时光，我曾勇敢地站在讲台上，参加学校的演讲比赛。那一刻，我心中充满了紧张与激动，但更多的是对成功的渴望。我紧握话筒，用慷慨激昂的语调，诉说着我的青春梦想。当我听到台下响起热烈的掌声，看到同学们为我竖起的大拇指，我知道，我用感叹号书写了青春的辉煌。

乔布斯，这位科技界的传奇人物，用他的一生诠释了感叹号的含义。他对科技的热爱与执着，如同感叹号一般强烈而坚定。正是这份热情，让他不断创新，不断突破，最终成就了苹果帝国的辉煌。乔布斯的故事告诉我们，只有用感叹号去书写青春，才能创造出非凡的成就。

在青春的旅途中，我们不仅需要个人的奋斗与拼搏，更需要集体的力量与智慧。在学校的运动会上，同学们齐心协力，为班级争光。我们用汗水与热情，书写着青春的感叹号。在那一刻，我们忘记了疲惫，忘记了失败，只有对胜利的渴望和对团队的热爱。正是这种相互激发的热情，让我们在青春的道路上更加坚定，更加勇敢。

青春是一本太仓促的书，但只要我们用感叹号去书写，就能让这本书变得丰富多彩、充满力量。让我们在青春的篇章中，大胆地使用感叹号，让热情与决心成为我们前进的动力。让我们的青春在感叹号中绽放，成为人生中最耀眼的篇章

【万阅大湾区百校联盟检测】

【试题出处：2024年广东省初中学业水平质量监测卷九年级(一)(万阅大湾区百校联盟检测)语文】

作文(50分)一位作家曾说:“人不是向外奔走才是旅行，静静地坐着思维也是旅行，凡是探索、追寻、触及那些未知的情境，不论是风土的，或是心灵的，都是一种旅行。"对此，你有怎样的感悟请结合生活经验，以《一场之旅》为题目，写一篇文章。要求:(1)在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文;(2)文体自选(诗歌除外);(3)不少于500字;(4)文中不得出现真实姓名和校名。

材料类型及考查特点

本次作文材料属于引语式材料作文，通过一位作家的话引导学生思考“旅行”的广义概念，旨在考查学生对生活的观察力、思考深度以及创新能力。材料通过拓展“旅行"的定义，不仅限于物理上的移动，更涵盖了精神、思想、情感等内在层面的探索，鼓励学生跳出传统框架，挖掘个人经历或想象中的独特旅程，体现了中考作文对于学生思维灵活性和深度的重视。

一、审题步骤与方法提示

关键词提取：“向外奔走”、“静静地坐着思维"、“探索、追寻、触及”、“未知的情境"、“风土的，或是心灵的”。

核心含义理解：理解旅行不仅是身体上的移动，更重要的是心灵的成长、知识的积累、情感的体验等内在探索过程。

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