第二单元家国之恋（群文拓展阅读单元写作指导）-2022-2023学年七年级语文下册单元群文拓展阅读单元写作指导（学生版）

第二单元家国之恋（拓展阅读+写作指导）拓展阅读【考点：分析文章的抒情方式】设问形式（1）文章在抒情方式上有何特点？请结合具体内容进行简要赏析。（2）文章是怎样抒发作者感情的？请结合关键词语进行分析。（3）画线句子运用了直接抒情（或“间接抒情”），请从情与景的角度分析。方法思路第一步，先确定文章是运用了直接抒情还是间接抒情，若是间接抒情，则要确定是哪一种；第二步，结合具体内容分析所抒发的感情；第三步，点明运用这种抒情方式的作用。答题模板文章运用了…的抒情方式，主要写了…（内容），抒发了…的感情。你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！（一）爱国科学家的漫漫回国路①钱学森1911年出生于上海，早年曾在北京师范大学附属中学和上海交通大学求学。1935年，他留学美国，师从美国航天科学创始人之一，著名物理学家冯·卡门。1943年，美国军方经过慎重的选择之后，委托钱学森同马利纳合作，研究用火箭发动机推进导弹这一重大的军事课题。②美国专栏作家密尔顿认为，钱学森是“帮助美国成为世界第一流军事强国的科学家银河中一颗明亮的星”。那时，年仅三十七岁的钱学森已被世界公认为力学界和应用数学界的权威和流体力学研究的开路人之一，是卓越的空气动力学家、现代航空科学与火箭技术的先驱、工程控制论的创始人。③1949年10月1日，中华人民共和国诞生了。钱学森兴奋极了。就在那年的中秋节（中华人民共和国诞生的第六天），钱学森夫妇心中萌发了一个强烈的念头：回到祖国去，为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。④1950年7月，已经下定决心返回祖国的钱学森，会见了主管他研究工作的美国海军次长，告诉他自己准备立即动身回国。那位次长大为震惊。他认为“钱学森无论在哪里都抵得上五个师”。他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”⑤1950年8月，钱学森买好了机票，准备搭乘加拿大太平洋公司的飞机离开美国。9月中旬，他辞去了美国加利福尼亚理工学院超音速实验室主任和这个学院古根海姆喷气推进研究中心负责人的职务。与此同时，他已将许多科学书籍和自己的研究工作笔记装好箱，交给美国搬运公司，准备启运回国。⑥那时，中美在朝鲜战场正处于交战的敌对状态。钱学森的回国决心触怒了美国当局。1950年9月9日，钱学森突然被美国联邦调查局非法逮捕。他被送到特米那岛上的一个拘留所关押了十五天。十五天的折磨使他的体重下降了二十七斤左右。⑦加州理工学院的许多师生和当时远在欧洲的冯·卡门等教授闻讯后，立即向美国移民局提出强烈抗议，又募集了一万五千美元保释金，才将钱学森从特米那岛的拘留所营救出来。然而，事情并没有完，美国移民局非法限制钱学森的自由，要求他每月到移民局报到一次，并且不准他离开洛杉矶。美国联邦调查局的特务一直监视他，时常闯入他的研究室和住宅捣乱。他的信件和也都受到了检查。⑧为了减少朋友们的麻烦，整整五年的时间，钱学森基本上处于与世隔绝的境地。但是，这种变相软禁的生活，并没有磨掉钱学森夫妇返回祖国的意志，他的夫人蒋英回忆说：“那几年，我们总是摆好三只轻便的小箱子，天天准备随时可以搭飞机动身回国。”为了回国方便，他们租住的房子都只签订一年合同。五年中他们竟搬了五次家。那时候，他们七岁的儿子和五岁的女儿也都知道，离美国远远的地方——中国，有他们的祖父和外祖母在想念着他们。⑨1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给全国人民代表大会常务委员会，向祖国母亲发出了求救的呼声。周恩来总理对此非常重视，立即批示，速将此信送给中国驻波兰大使王炳南，指示他在中美大使级会谈中据理力争，设法营救钱学森回国。在铁的事实面前，美方代表无言以对。不久，美国有关方面匆忙通知钱学森可以离美回国。⑩1955年9月17日，经过了长达五年多的斗争，钱学森、蒋英和他们的两个孩子，终于乘坐轮船顺利地驶向东方的祖国。1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.中华人民共和国的诞生，促使钱学森下定决心返回祖国，为国效力。B.本文以时间为序，简要介绍了钱学森一生辉煌的学术成就。C.钱学森成就辉煌，被公认为力学界权威、火箭技术的先驱。D.钱学森一家最终能顺利回国，与祖国的独立和强大是分不开的。2.请结合文章内容简要分析第④段中画线的句子。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答题模板：赏析句子表达效果1.词语使用角度这个句子中…词语用得很精彩，生动形象地写出了…/突出了…的形象，表达了作者…的情感/具有什么…。2.修辞手法角度（1）比喻：这句话采用了比喻的修辞手法，把…比作…，生动形象地描写了…，表现了作者对…的感情，富有感染力。（2）拟人：这句话采用了拟人的修辞手法，赋予…人的情感与性格，形象生动地描写了…的情景（或特点），抒发了…的情感。（3）夸张：这句话采用了夸张的修辞手法，突出表现了…的情感，强调了…的特点，联想奇特。（4）排比：这句话采用了排比的修辞手法，描写了…的情景，集中表达了作者…的感情，节奏明快，增强了语言的气势。（5）反问：这句话采用了反问的修辞手法，加强了语气，突出（强调）了…的特点。（6）对偶：这句话采用了对偶的修辞手法，描写了…，抒发了作者对…的感情，节奏明快，富有音乐美。3.描写方法角度（1）人物描写：运用了…描写方法，通过…等词语，生动形象地写出了人物…的心理/心情，表现了…的思想感情。（2）景物描写：运用了…的感官，写出了事物…的特点，渲染…气氛，衬托或烘托人物…的心情，为下文…情节作铺垫。（3）细节描写：运用了细节描写，通过运用…词语，写出了…细节，表现了人物…感情特点。（4）场面描写：运用场面描写，通过描写…的场面，表现人物…的感情特点。4.情感角度：这个句子写了…内容，蕴含了…的哲理/饱含…的思想感情，给人以…感觉。5.结构角度：这是一个总起句/过渡句/总结句，具有总领下文/承接下文/承上启下/为下文作铺垫的作用。6.表现手法角度：运用了…的表现手法，表现了事物/人物…感情或特点，突出强调了…，起到了...作用。3.请用一句话概括文章的主要内容。_________________________________________________________________________________4.爱国是一个人对自己祖国的一种诚挚的热爱和深厚的感情，请你以“爱国”为话题，写一段文字，不少于200字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）粉壁摩岩民族魂唐刚参观瞿塘峡粉壁墙摩岩碑刻，天公不作美，下起了绵绵细雨。船靠江边，雨雾迷蒙。刚下船，我们几位诗友便三步并作两步从乱石堆中奔向粉壁墙下。呵，好高大，好伟岸，好壮烈的一堵墙。站在它的面前，我似乎是一个侏儒。仰望。这时，假使你戴着一顶帽子，那帽子准会从你的头上落下。在粉壁墙下仰望矗立的摩岩，你是看不出它真正的高度的。粉壁墙位于瞿塘峡南岸夔门右侧。假若你将夔门南北两岸看成是一道巧夺天工的自然的巨型大门的话，那么，粉壁墙便是紧靠长江南岸的一块巨大的门板了。粉壁墙摩岩上有众多的碑刻，历代文人墨客在那墙上留下了千古不朽的妙笔，为这有着深厚文化底蕴和人文景观的瞿塘峡更增添了一种俊秀。在摩岩上最早留下墨迹的是南宋乾道十年（1174）夏四月，由蔓州路转运判官兼提举学事赵不忧撰文，著名书法家赵公硕书写，王伯庠刻石的《皇宋中兴圣德颂》。该碑高4.1米，宽7.2米，所刻980字，内容均是赞颂宋高宗禅位于孝宗的文字。字大如碗，庄重端楷，远望可读。据说，当时为保护碑刻，每个字用一个瓷碗扣住，然后用糯米装调石灰敷在字上，以使文字不受风剥雨蚀。后人便据此而称此壁为粉壁墙或粉壁堂。除此之外，那墙上还有宋、明以来历代壁刻、碑文，精雕细琢，篆、隶、楷、行各种字体，造诣极深。清代有“夔门才子”之称的张伯翔所书“瞿塘”两字，于娴熟中见俊秀，于俊秀中见润滑。刘心源所书“夔门”二字，具有汉隶特色又兼魏碑笔意，既有一种历史的重现，也是一种艺术的享受。粉壁墙，融汇了中华文化众多的精华。而在那众多的精华之中，当数爱国将领冯玉祥将军“踏出夔巫，打走倭寇”那八个凝聚着中华民族之魂的大字最佳。当年，冯玉祥将军船过三峡，正值日本人的铁蹄践踏中华大好河山最疯狂的时刻。日本人的飞机对古城奉节狂轰滥炸，曾造成死伤数百人，炸毁房屋数百间的惨烈悲剧。在这民族生死存亡的紧要关头，每一个中华儿女、志士仁人谁不怀揣着满腔的仇恨？……而今，已无法揣测，当年冯玉祥将军在题刻那几个大字时是何等的心境。但我敢断言：他一定是带着一种“血溅疆场，视死如归”的博大胸襟和伟岸的人格力量发出这般心灵的怒吼。它深刻地反映了中华民族不甘做亡国奴、抗击外来侵略的英雄气概和民族气节。呵，我们常说的民族魂，不就是像冯玉祥将军那样赤心可鉴的一颗伟大的爱国之心吗？不知什么时刻，细雨已停，薄雾也已散尽。这时，我才看清粉壁墙摩岩碑刻的全貌。那众多的壁刻、碑文、题字，像一幅幅立体的画，如一首首岁月的诗，古风遗韵，异彩纷呈。明代诗人沈庆在景泰五年（1454）所题刻在粉壁墙上的一首《瞿塘上峡》的诗，似正抒发着我此时此刻的心境。其诗云：“三峡瞿塘据上游，险由天设古今留。云烟翳树猿猱下，风浪翻江贾客愁。江势西来开蜀道，水声东去会湘流。天桥铁柱连环锁，驻节看碑忘远游。”雨过天晴。游轮满载着闲兴雅致的无数游客，破浪行驶在浩浩瞿塘之中。粉壁墙离我们渐远，但“民族魂”三字仍像那巍巍摩岩在我的心中耸立。我把心似乎也刻在那绝壁上了。面对壮观的夔门，我看见了真正的高度……（有删改）1.阅读全文，仿照示例，在横线上依次填入相应的内容。雨雾迷蒙，下船观墙——_________，看清全貌——雨过天晴，__________________2.分析第③段中加点字词的表达效果。_________________________________________________________________________________3.“粉壁墙，融汇了中华文化众多的精华。”根据文章内容，说说“众多的精华”包括哪些方面。_________________________________________________________________________________4.文章写爱国将领冯玉祥题刻八个大字的历史背景，这是运用了哪种记叙顺序？有何作用？_________________________________________________________________________________答题模板：文章的记叙顺序1.顺叙（1）定义：按照事件发生、发展的先后顺序来进行叙述。（2）作用：使叙述的事件从头到尾，次序井然，条理清楚。2.倒叙（1）定义：把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述。（2）作用：设置悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平铺直叙和结构的单调。3.插叙（1）定义：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。（2）作用：对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。衬托中心人物，丰富情节、深化文章主题。4.补叙（1）定义：也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙可以深化主旨，造成强烈的艺术感染力。（2）作用：有助于读者更全面地了解人物或事件，使人物形象更丰满，使文章结构更完整，使主题思想更突出。使行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。5.文章开头部分写道：“在粉壁墙下仰望矗立的摩岩，你是看不出它真正的高度的。”结尾却说：“面对壮观的夔门，我看见了真正的高度。”是否矛盾？说说你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.国家天下，有多少人不惧牺牲，一心为国，做出了无悔的选择，你知道哪个人物的爱国事迹？选择一个，简单写一写。（150字左右）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名字李海燕那天是一九四八年农历九月初五。他担着一担柴走在通往锦州城的路上。前一天那场烂场雨下得很大，把路都泡软了，他的裤腿上沾满了泥巴。迎面走来一伙当兵的，把他截住了，一个凶巴巴的军官说，好你个王柱子，真会装啊！我叫刘盛林。他挨了一记响亮的耳光。再敢嘴硬，老子一枪崩了你！崩了我，我也叫刘盛林。他小声嘟囔道。一支手枪顶在他的脑门上，临阵脱逃是死罪，隐姓埋名罪加一等！一个穿着黑色大氅的人，从一辆吉普车上下来。那个军官收回顶在他脑门上的手枪，对着那个人行个军礼，团长，抓住一个逃兵。我不是逃兵，我只有十六岁，是去……那个团长摆摆手说，这两天就要有大动作了，留下他在战场上效力吧。两个兵一左一右押着他，他想刚才赦免他的团长所说的大动作，应该是狗剩子昨天说的事。昨天狗剩子跑来告诉他，别去锦州城卖柴了，城里到处是兵，听说要打大仗了。他说，我家断粮了，我明天说啥都得去一趟，不然一家人就得饿死。其实，有一个重要的原因，他不能跟狗剩子说。一个星期前，他爹突然在半夜回来了，带回两个身受重伤的人。爹非常严肃地说，林子，这两个人就交给你和奶奶了，就是掉了脑袋也不能说出去。他也非常严肃地跟爹点点头。爹留下的药用完了，有一个人昨天开始发起了高烧。天还没亮，他和奶奶就起来了，奶奶把两块糠饼子揣进他怀里，叮嘱他一定要多加小心。他说，奶，你放心吧，下半晌儿我准回来。奶奶说，这兵荒马乱的，我咋放心哪。放心吧，以前我还帮我爹送过信呢。那时候他爹还没走，经常让他把屯子里的茂山大爷和景玉叔找到家里来。他把人找来，爹就让他到门口放风去。有一次，爹让他送一封信到打火山。打火山离他家有十几里路，山上松林密布，松涛声像怪兽的嚎叫声一样。他在松林里转了大半天，才找到那个山洞，把信交到爹说的那个大胡子手里。大胡子直夸他，问他叫什么，他把胸脯挺得老高，我叫刘盛林，是刘青山的儿子。不久后的一天夜里，爹带回来一斤猪头肉，爹说他送信有功，是大胡子奖励给他的。后来爹就走了，带走了茂山大爷、景玉叔和一些人，一走就是一年多。现在他连锦州城的影子还没看到，就被这伙人当逃兵给劫持了。他回头看看自己砍的那担柴，孤零零地歪在路边的水沟里，奶奶见不到他，会急疯的，买不来药，那两个人会死的。如果那两个人死了，咋跟爹交代呀。想到这儿，他鼻子一酸，掉下泪来。天阴着，云彩压得很低，一行人在泥泞的路上歪歪斜斜地走着，傍晚时分，才在一个村庄的后山坡上停下来。坡上有一座寺庙。他跟着那伙人进到一间庙里，他看见中间有一个台子，上面卧着一个披着半截红色袈裟的金身大佛，大佛微闭双目，面容慈祥。那些当兵的不管三七二十一，怀里抱着枪，横七竖八地卧在大佛面前。他清点了一下，42个人。我得找机会逃出去。他想。夜深了，凉飕飕的秋风刮进来，他抱着肩膀，等待时机。门口有俩人站岗，他只好放弃从这儿逃出去的想法。交出武器，缴枪不杀，我们解放军优待俘虏！他一怔，醒了，天已蒙蒙亮，喊话声来自庙门外。屋里一阵混乱，昨天打他的那个军官骂骂咧咧地嚷道，慌什么，机枪上房顶，其他人做好战斗准备！他回味着喊话声，咋像我爹的声音呢？他趁着混乱，溜出庙门。不远处有一堵矮墙，有一面红色的旗子，在秋风中飘扬着。他冲着那儿挥动着手臂，我是塔山堡子的刘盛林，你是刘青山吗？林子——是爹在喊他的小名。他不顾一切地向爹跑去，一边跑一边喊，爹，他们有42个人，两挺机枪上房顶了——突然，他的身后传来“砰”的一声枪响……在塔山烈士陵园里，刘青山墓碑的背面刻满了碑文，碑文上写着：刘青山，1938年加入中国共产党，在乡里坚持开展农民武装斗争，在塔山阻击战中牺牲。旁边就是刘盛林的墓碑。（选自《小小说月刊》，有删改）1.下列对文章的分析，不正确的一项是（）（3分）A.第②～⑧段用对话的形式，写出了刘盛林被截住审问的经过，推动了情节的发展。B.第⑩段中的“其实，有一个重要的原因，他不能跟狗剩子说”一句在结构上起到了承上启下的作用。C.第1段是插叙，插入了刘盛林去锦州城送信的情节，使文章中的故事情节更合理，人物形象更丰满。D.第24段交代了刘盛林的结局，刘盛林被枪打中后牺牲了。2.作者以《名字》为题有何用意？联系全文说说你的理解。（3分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答题模板：文章标题的作用①内容：概括文章…内容，交代时间、地点，交代文章的写作对象或性格特征，突出人物形象。②结构：贯穿全文线索。③主旨：点明文章的主题；寄托…情感；奠定全文…感情基调。④手法：设置悬念，引发联想，吸引读者；运用（比喻、拟人、双关等）…修辞手法；对比讽刺，强化效果。⑤效果：引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。3.联系上下文，按照要求赏析。（5分）（1）他也非常严肃地跟爹点点头。（赏析加点词语）（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）他不顾一切地向爹跑去，一边跑一边喊，爹，他们有42个人，两挺机枪上房顶了——（赏析句子）（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.结合文章内容，分析刘盛林的人物形象。（4分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.中国共产党百年奋斗的光辉历程中涌现了无数优秀的党员。除了本文中的刘青山，你还知道哪些作品中典型的党员形象？试举出两个，并从中选取一个简要概括他（她）的事迹。（5分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）三人行王愿坚①“一定要走到那棵小树跟前再休息！”指导员王吉文望着前面四五百米处一棵光秃秃的小树，又暗暗地下了一次决心。几天来，他一直用这个办法来给自己打气。但这办法却渐渐失去了效用，他还没有走到既定距离的一半就有些支持不住了。头开始有些发晕，腿也软绵绵的，他艰难地一步一步地向前走着。②通讯员小周伏在指导员的身上，觉得身体晃得厉害。凭经验，他看出指导员又撑不住了。“指导员，快休息一下吧！”“不！”王吉文故意把音调提得很高。他知道第一次休息了，就还会有第二次，第三次……为了不让小周那双溃烂的脚落到泥水里，他把小周的屁股用力往上托了托。③好不容易走到那棵树底下，两人竟发现树底下还躺着一个同志，王吉文先拣块儿干点儿的地方把小周放下来，然后凑到那同志跟前：“怎么，也掉队了？”“不……不行啦！”那同志揭开盖在身上的那块油布，指着小腿肚上一处被水浸坏了的伤口，有气无力地说。④“别泄气，同志，我们想办法走！”王吉文安慰他说。“不，自己的伤自己明白……”那同志指指身旁那支步枪，说：“同志，请你把这支枪替我上缴吧。我是十三团二连的，我叫黄元庆……”他喘了口气，从挎包里掏出了一副绑腿扔给小周，动情地说：“给你，小同志，你好好地活着出去，继续革命！”⑤王吉文心中清楚，有的战士在战斗中视死如归，但是在极端艰苦的环境面前，容易莽撞地选择一种最简单的对待自己的办法……想到这里，他果断地蹲下来说：“黄元庆同志，我以指导员的身份命令你，上！”他背起黄元庆，对小周说：“你在这里等着，我一会儿回来接你！”说完便大步向前走去。⑥当他实现了一个新的目标，觉得体力有些不支的时候，就把黄元庆放下来，然后走一段回头路，再背上小周继续赶上去。一趟，两趟，三趟……目标一个个留在身后了。⑦王吉文实在觉得惊奇：哪里来的力量又走了这么远？可是他也发现，自己是渐渐不能支持了，特别是这一次，似乎黄元庆的体重忽然增加了许多，眼前的景物渐渐变成了两个，身子晃荡得厉害。“已经走了几个来回了？十七个，还是十八个？”就在这时，他眼前一阵黑，慢慢地晕倒了……⑧醒来的时候，他发现自己正躺在油布上，身子却在缓缓移动，油布旁边的水草里，两条糊满泥巴的腿在往前移动，一条小腿上正流着血水。黄元庆和小周并排匍匐在草地上，每人肩上挂着半截绑腿，拉住了油布的两个角，正在吃力地拖着往前爬。⑨他们俩一边爬，一边说着话：“一个人该有多大的劲儿啊！他负了伤，还背我们走了那么远。”这是黄元庆的声音，“人就是有那么股子劲儿，有时自己也捉摸不透。你刚才还说，自己的伤自己明白，可这会儿……”⑩天无边无垠的，好像为了衬托那令人目眩的蓝色，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去，在那白云下面，一长串大雁正排成“人”字形，轻轻地向南飞去。它们靠得那么紧，排得那么整齐。（有删改）1.下列对文章的分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章开头通过对王吉文的心理描写直接让读者进入故事情景，对读者缺少吸引力。B.第②段中，“通讯员小周伏在指导员的身上，觉得身体晃得厉害”从侧面写出了指导员体力不支。C.第④段中对黄元庆的语言描写和第⑤段中对王吉文的心理描写，表现了黄元庆失去了生存的勇气和不想拖累战友的心理。D.最后一段运用景物描写，通过无边无垠的天空和几朵绒毛似的白云，衬托出王吉文被战友的行为感动后的宽慰、轻松的心情。2.按照内容提示，在下面的横线上补全这篇文章的主要情节。（4分）指导员背着双脚溃烂的小周艰难前行→（1）____________________________________→（2）____________________________________→小周和黄元庆把指导员放在油布上拖着往前爬行3.联系上下文，按照要求赏析。（5分）（1）人就是有那么股子劲儿，有时自己也捉摸不透。（赏析加点词语）（2分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）天无边无垠的，好像为了衬托那令人目眩的蓝色，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去，在那白云下面，一长串大雁正排成“人”字形，轻轻地向南飞去。它们靠得那么紧，排得那么整齐。（赏析句子）（3分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.指导员王吉文是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.假如你是一名跟随红军长征的战地记者，要采访成功走出草地的王吉文、小周和黄元庆，并写一篇报道。你最想对他们提出一个什么问题？请你结合文章内容，为这篇报道拟一个标题。（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（五）粮食熊立功一个冷得打寒战的深夜，叶子爹爹又回了，还带着两个人，破衣烂衫的，腰间缠着树藤。相同的是，他们都戴着八角帽，帽子上都绣了用布做的红五星。“回来了。”娘说。“嗯，叶子睡着了？”爹爹问。“嗯，我给你们做点吃的，看把你们冻的。”他们低沉的声音，还是吵醒了稻草中睡着的叶子。几年来，爹爹总是深更半夜回家，多半是回来拿粮食。娘揭开锅盖，上了几瓢水，在灶下把着了火。再扳开地窖，舀出一碗米。一个高个子走过去，拿过娘刚要下锅的米碗，从屁股后面摘下一个袋子，倒进去。回头冲娘笑笑：“嫂子，谢你了，这粮食还是存下吧，随便给我们吃点东西就行了。”说完，高个子把灶台上的一把野菜倒进了锅里，那野菜是娘白天带叶子去挖的。一会儿，香香的野菜味道弥漫了整个草棚，叶子听到父亲他们“滋滋”响地吃，馋得流口水。这几年，家里产的粮食都被爹爹拿走了，就是野菜，叶子也没有饱餐过。趁爹爹他们吃的空隙里，娘拿出针线帮他们缝补起破衣来。娘像怕人看到光亮一样，把豆油灯放在灶门口，借着微光做。爹爹他们出门的时候，拿走了地窖里的所有可以吃的东西。高个子临出门时，又折回来，走向叶子，她连忙闭上眼。高个子用粗糙的手摸了摸叶子的脸，带着愧意说：“孩子，苦了你啊。”说着，就解开了粮食袋口，也不听爹爹还有娘的劝阻，硬是从中捧出了几捧粮食，并说：“不能让孩子饿着啊，以后解放了，国家还得靠他们建设哩。”叶子不晓得爹爹他们在外干啥，也不晓得爹爹他们为什么连吃的也没有，她只知道爹爹他们，总是三更回，半夜走。每一次回，爹爹总是要带走家里好多东西，或者是粮食，或者是衣物。但叶子通过爹爹他们和娘的对话，偷偷地听到，村子里的大恶霸地主是他们打死的。活该，报应。大恶霸霸占了好多人的田地，还逼死了村子里的几个穷人……这些人能够打死穷人恨的人，能够打死没人敢惹的人，这些人就是好人！第二天，娘把高个子留下的几捧稻谷，研成米粉，想单独为叶子打一个糊糊汤，叶子硬是把米粉存下了。她想，就是饿死，也要把粮食留给爹爹他们吃，吃饱了，好打穷人恨的人。她还坚持和娘吃着野菜，在娘面前，她吃得格外香。吃完野菜，叶子就有劲儿，就天天陪同娘存粮食。白日，陪娘走村串巷，四处讨米讨饭。夜里，娘俩再把讨来的饭啊菜啊，放在锅里炒，放在锅里烘，一直到干，再倒进袋子里，藏起来。一天半夜，睡在稻草里的叶子，被吼叫声吵醒。几个拿枪的兵，闯进来，在草棚里到处翻，逼着娘拿出藏的粮食，他们嘴里骂着：“快把粮食交出来，不然，捂死你……”娘不动，也不开腔。那些兵就对她拳打脚踢。末了，没搜出粮食的几个兵，就用绳子把娘绑了，带出了门。上前抱扯娘的叶子，被一个兵一脚踢昏过去……那之后，娘再也没回来，巴望了几天几夜的叶子，哭着叫着娘，泪哭干了，喉咙喊哑了。慢慢地，叶子不哭不叫了，她开始一个人做着和娘一起做的事。白日，走村串巷，四处讨米讨饭；夜里，再把讨来的饭啊菜啊，放在锅里炒，放在锅里烘，一直到干，再倒进袋子里，藏起来。一天又一天，叶子重复着自己做的事。又是一个半夜，高个子带着几个人来了，他们依然戴着八角帽，叶子看到他们，就扑上去，哭不出声。“孩子，苦了你啊！”高个子紧紧地抱着叶子说。“我爹爹呢？”高个子低下头，看着长高的叶子，说：“孩子，两天前，你爹爹和我们送粮食到前线，遇到了敌人。为保全粮食，你爹爹把敌人引开了，也把子弹引到了自己身上……你，和我们走吧？”叶子嘴唇咬出了血，老半天，她摇摇头，很坚决地摇摇头。然后默默地把藏的粮食拿出来，交给高个子他们，说：“以后，你们来拿粮食，就找我吧。”第二天，荒野上飘动着像一片叶子一样的叶子。那一天，叶子穿着一件绿色的衣服，叶子就成了绿色的叶子……（选自《小小说月刊》，有删改）1.请用简洁的语言将下面有关“粮食”的情节补充完整。（4分）叶子的爹爹带人拿粮→_______________→叶子存粮并和娘讨粮藏粮→_______________→叶子把粮交给高个子2.文章最后“叶子就成了绿色的叶子……”一句具有怎样的深刻含义？请结合文章内容简要赏析。（4分）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.说说叶子的爹爹有哪些优良品质。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.读了这篇文章，你有什么感想或获得了什么启示？（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________单元写作指导：学习抒情【写作提示】常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆，指作者不借助别的事物，直接抒发自己的情感，它的好处是情感炽烈、直接袒露、有强烈的感染力。间接抒情就是将情感融入叙事、描写和议论当中，含而不露，耐人寻味。写作