Module1-Module4教学设计-2024-2025学年英语四年级下册

第一单元人与社会课题She’saniceteacher.一课时上课时间学习目标1.听、说、认读下列单词：nice、clever、shy、naughty2.听懂、会说下列句型：He’s/She’sabit/very…3.初步了解转折的表达方式：She’sverynice.Butshe’sabitshy.4.简单描述周围人的性格特征、个性特点。学习重点描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。学习难点描述周围人的性格特征、个性特点。课前准备教学活动教学随笔Step1Warmingup1.问候：T——S2.听唱歌曲《Themorewegettogether.》（学生一边拍手一边唱）Step2PresentationandPractice1.通过歌曲引出本课的话题T:Thisisasongaboutfriends.Todaywewilltalkaboutourfriends.let’sseewhocandescribehis\herfriendsbest.Andlet’sseewhichgroupisthebestinthisclass.T:Nowthefirst,let’srecognizePanpan’sfriends.课件出示Panpan’s的四位朋友DoyouwanttoknowhowdoesPanpanappraisehisfriends?2.播放录音，让学生们回答下列问题（1）Whataretheirfriendsnames?（2）Whatiseachperson’stemperament?3.让学生尽可能用英语回答问题.（1）课件出示毛毛的图片T:Whoisshe?(Maomao)What’sshelike?(nice\abitshy)S:She’snice.T:Yes.Andshe’snice.Butabitshy（课件出示单词、教读、拼读单词）nice.abitshy（板贴图片、板书单词）S:Practiseingroups.（因为以前曾经接触过，所以由学生来当小老师进行检查）T:Whoisniceinourclass?（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解）（2）教师用同的方法出示小勇的图片新授单词clever（3）教师用同的方法出示鹦鹉的图片新授单词naughty4.教师播放录音，学生边听边用手指出相应的图片。5.教师再一次播放录音，学生边听边用手指出相应的图片，并跟读。6.小组表演对话Step3Consolidation1.Guessinggame.A.教师描述学生猜：教师用课件出示4名同学的照片以及一些他们的介绍。教师对其中的一名同学进行简单的描述，让同学猜猜老师描述的是谁。Eg:Sheisagirl.Shehaslonghair.Sheisabitshy.Shelikeswimming.Whoisshe?B学生描述学生猜：教师选择几个班里很有特点的同学，请他们站成一排，请班里另一名同学耳语告诉老师，他（她）将要让大家猜站成一排中的某一同学的名字，然后逐一说出该同学的特点，每说一特点，便问一句“Who’sthis？”看谁先猜对。2.教师用课件出示一些笑星，明星的图片，A．T:Ihavesomenewfriendselse.Iamsureyoulikethem.Let’ssayhellotothemandtrytomemorizetheirappearances.B.学生两人一组进行练习S:（展示结果）Thisismyfriend….He’s/She’s….Step4Summary学说一句谚语:Afriendsinneedisafriendindeed板书设计作业布置试着描述你的家人课后反思第一单元人与社会课题She’saniceteacher.一课时上课时间学习目标运用所学形容词cool,cute,nice,clever,naughty及重点句型Thisis….She’s/He’s…描述家人或朋友的性格特征。学习重点学生对于单词aunt，uncle,big,little,cool,cute以及句型Thisis…He’s/She’s…的掌握。学习难点学生运用所学单词及句型向他人介绍家人、朋友以及描述其性格特征。课前准备教学活动教学随笔Step1：Warmingup1. Greeting2. ChantNice,nice,she’sverynice.Shy,shy,she’sabitshy.Clever,clever,he’sveryclever.Naughty,naughty,he’sverynaughty.3. Revision(introducePanpan’sfriends)Thisis______.She’s_____,butshe’sabit____.Thisis______.She’sa____teacher.Thisis_______,Heisa_____pupil.Thisis______.He’svery______.Step2:Presentation1. ShowpicturesofSam,Sam’smotherandfather.引出问题：Whoarethey?导入课文PartOne学习句型：Thisismymother.She’saniceteacher.Thisismyfather.He’sveryclever.2. ShowapictureofPanpan.T:OurfriendPanpanising.Todayhe’sgoingtointroducehisfamilyandfriendstous.Doyouwanttoknowthem?Let’setoPanpan’sfamily.3. Listenandanswerthequestions.(1)HowmanypeopledoesPanpanintroduce?(Panpan介绍了几个人?)(2)Whoarethey?(他们是谁?)4.ListenandmatchPanpan’sunclenicePanpan’sauntcleverPanpan’sbigbrothercoolPanpan’slittlesisternaughtyPanpan’sfriendcute5.火眼金睛（快速说出所看到的的单词）6.Listenandrepeat7.readthetextingroups8.ShowtimeStep3:Extension(扩展活动)1.PlayagameWhoistheluckydog?音乐响起开始传递礼盒，音乐声停，拿到盒子的学生将成为幸运儿，在圣诞树上任选一个数字,帮助Panpan向大家介绍他的家人或朋友。2.Groupactivity小组活动，在小组内分享家庭成员或朋友的照片或图片，并描述其特征。Thisismyfather/mother/uncle/aunt/bigbrother/littlesister/friend...He’s/She’sverynice/clever/naughty/cool/cute/beautiful/shy...Step4：summaryToday,wehavelearntaboutPanpan’sfriendsandweknowhowtointroduceourfamilyandfriendstoothers.板书设计作业布置同学们，用我们所学的知识把自己的家人展示给大家吧！I’m____,I’m_____.Thisismyfather.He’s_____Thisismymother____.She’s____.Thisis……He’s/She’s……Ilovemyfamily!课后反思第二单元人与社会课题Londonisabigcity.一课时上课时间学习目标Wordsandphrases:capital,about,beautiful,befromSentences:I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.Grammar:thepresenttense学习重点Wordsandphrases:capital,about,beautiful,befromSentences:I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.学习难点Grammar:thepresenttense课前准备教学活动教学随笔Step1Warmingup利用卡片教授“capital”，反复领读，读熟之后带入句子“LondonisthecapitalofEngland.”中。ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“北京是中国的首都。”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说首都”，学生可以用中文说。Step2Presentation在愉快的氛围中，师告诉学生：“Amy和Lingling是同班同学。一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。师：“WhereisLondon?”生在地图上指出伦敦的位置。再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。Step3Consolidation完成SB第一单元活动3。把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问答练习。例如：1.A:What’sthis?B:It’sabookaboutLondon.It’sverynice.2.A:What’sthecapitalofEngland?B:It’sLondon.Step4SummaryIt’s板书设计Module2Unit1Londonisabigcity.It’sabookaboutLondon.LondonisthecapitalofEngland.作业布置去描述一个名胜古迹的特征课后反思第二单元人与社会课题It’sveryold.一课时上课时间学习目标1.学习并识别单词long、wide、many、river、old、famous，并根据提示书写这些单词。2.学习并口头运用目标语句ThisisBigBen.It’sveryold.Andit’sverytall.这类语句描述旅游景点。3.基本会唱歌曲LondonBridgeisfallingdown.4.运用Thisis+地名，It’s+adj.的语言结构来描述自己喜欢的城市。5.运用The+n.+is+adj.的语言结构来形容某种事物。学习重点1.单词发音准确，如Thames、Hyde、TowerBridge等。2.本课四个景物词组：theRiverThamesBigBenHydeParkTowerBridge3.基本学会歌曲LondonBridgeisfallingdown.学习难点（1）使学生能运用所学词组对自己熟悉的景物进行简单、正确的描述。（2）激发学生兴趣，使他们敢于用简单的语言准确描述身边景物。课前准备教学活动教学随笔Step1:Warmingup1.GreetingT：Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MsNiu.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.2.Wordsgame.(唱反调)T：big,Ss:small.Showoutthewordcards.Ssreadthewordsasfastastheycan.Anddotheactionstoeachother.T:naughtySs:做鬼脸并指向同位，并说句子：He’s/She’snaughty.Step2:PresentationT:Good!Allofyoudidagoodjob!奖励学生奥运福娃的贴画。1.Leadingin.(1)老师装扮成一名导游T:Weallknowthatthe28thOlympicGameswasheldinBeijinglastsummer,doyouknowwherethenextOlympicGameswillbeheld?Ss:London.T:Yes!DoyouwanttoknowsomethingaboutLondon?Ss:Yes.LondonisthecapitalofEngland.T:Yes.Youaresoclever.Now,Iamaguider.I’lltakeyoutovisitLondon.Now,look!教师播放关于伦敦的几幅图片，让学生来欣赏。2.Newwords：(1)教学新单词：long、wide、river、many,展示图片：theRiverThames教师板书：theRiverThames，教学生认读这个词组，同时告诉学生注意每个单词的首字母需要大写。A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。师提问：Isitlong?Isitwide?学生做出相应的回答，同时教学单词wide。教师出示图片Therearemanyboatsontheriver.教学生认读单词many,river.学生采取个别读，分组读的方法来读单词。师小结：ThisistheRiverThames.Itisverylong.Itisverywide.Therearemanyboatsontheriver.学生模仿当导游，向同学介绍theRiverThames.（2）教学单词old.课件展示图片：BigBen教师板书这个词组，并教学生认读词组，让学生注意每个单词的首字母大写。A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。T:It’sinthecenterofLondon.It’sabigtowerwithfourclocks.师提问：Isitnew?学生回答，教师引导学生读出It’sold.教学单词old.T:Isittall?Ss:yes,itis.小结：ThisisBigBen.It’sverytall.It’sveryold.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。(3)教学单词beautiful.出示图片：HydePark教师板书这个词组，教学生认读，A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。同时提醒学生注意单词首字母大写。师指图片介绍；It’sverybeautiful.It’sveryfamous.It’sforthekingtohunt.教学生认读单词beautiful.小组读，个别读结合。师小结：ThisisHydePark.It’sveryfamous.It’sverybeautiful.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。(4)教学单词famous.展示图片：TowerBridge教学生认读这个短语，A、个别学生读。B、男、女读。C、小组读。注意单词首字母大写。It’sovertheRiverThames.It’sveryfamous.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。3.Text.T:Doyourememberouroldfriend,Amy?She’sfromLondon.Thisclass,shewilltakeustoLondon,doyouwanttofollowher?Ss:Yes.T:Ok,let’sgo.Pleaseopenyourbooks,andturntopage8.LookatActivity（1）让学生听音指图，找出课文中的新单词以及新词组。（2）再放录音，学生跟读课文。播放M2U2课文三遍，第一遍整体感知，掌握正确发音，思考问题；第二遍让学生听音指图，找出课文中的新单词以及新词组；第三遍，逐句跟读、模仿语音语调。4.SingasongLondonBridgeisfallingdown.(1)1.记忆力大比拼：出示theRiverThames\BigBen\HydePark,TowerBridge图片，让学生快速抢答四个景点的名称。（2）T：Whowantstoshow?教师选择部分小组展示本组学习成果。小组展示时，采取小老师主持的形式进行展示汇报，展示完本组学习成果还要随机检查其他学生生词、课文的学习情况。生词主要从读音、汉意、拼写等几个方面检查；课文主要以课文的理解和朗读为主，包括、边读边译、逐句读、齐读、分角色读等。（教师采取捆绑式评价，随时调控学生的看、听、说，以达到知识共享的目的。特别指出的是不仅展示的同学加分，认真倾听的同学也要加分，培养学生认真倾听的习惯。）Step4:Summary教师带领大家一起小结这节课我们都认识哪些新单词、新短语，认识了四个比较著名的建筑。板书设计作业布置1.模仿课文录音，准备下节课的课文朗读比赛。2.使用句型Thisis/Itis描述你曾去过的一个景点。课后反思第三单元人与社会课题Robotswilldoeverything一课时上课时间学习目标1.基本听懂，会说，会读词汇：robot,oneday,everything,housework,learn,our.2.学会用“Willthey…?Yes,theywill./No,theywon’t.”以及“Icanwalk/talk.”的语言结构。3.听懂会说本模块句型，灵活运用功能句谈论将来的行为，培养学生的想象能力。学习重点灵活运用Willthey…?以及回答Yes,theywill.No,theywon’t.来谈论将来发生的事情。学习难点灵活运用Willthey…?以及回答Yes,theywill.No,theywon’t.来谈论将来发生的事情。课前准备教学活动教学随笔Step1WarmingupLet’schant.通过Isayyoudo，Idoyousay复习动词词组，为本节教学动词将来时做铺垫。Step2PresentationandPractice1.图片展现，教授新词图片展示师问whataretheydoing?引出Theyarelearning，theyaredoingthehousework教授learn，housework.同时对比homework，区分相似单词。2.设置情景，引入话题T：It’sboringforustodothehouseworkeveryday,whocanhelpus?Maybeitcanhelpus.出示学生喜欢的机器人大黄蜂引出机器人，并教授其复数形式。让学生看《变形金刚》片段，问学生whatcanthefirstrobot(OptimusPrime擎天柱)do?引导学生说Itcanwalk,anditcantalk.然后引出Daminghasgotarobot,whatcanDaming’srobotdo?Let’shavealook.Todaywe’lllearnModule5RobotsUnit1Robotswilldoeverything.Step3Consolidation1.Guessinggame.Pleaseturntopage14,listentothetape,afterlistening,tellmewhatcanDaming’srobotdo.Listentothetapeagain,afterlistening,fillintheblanks.• Whatwillrobotsdooneday?• Oneday,robots()doeverything.• Willtheydothe()?• Yes,theywill.• Theywillhelpchildren()• Willtheydoour()?• No,they().Let’sreadafterthetape.Trytoimitatethepronunciationandintonation.Readthetextinroles.2.竞猜游戏，操练句型首先处理课本课后练习，然后设计游戏Game:Whatwillrobotsdo?以小组为单位选派代表上台，扮演成机器人，并按老师给的指令做动作，让其余学生猜。A：Willthey……?B：Yes,theywill./No,theywon’t.Step4Summary欣赏2012年春晚节目《玩具总动员》，让学生感受科技，拓展学生视野，并告诉他们这些机器人是一些大学生设计的，希望同学们好好学习，将来设计出更好的机器人。板书设计Robotswilldoeverything.Robotswilldothehousework.Willthey…?Yes,theywill./No,theywon’t.作业布置Designyourownrobot.Describeitwith“Thisis...Itcan...Itwill…”课后反思第三单元人与自我课题OnMondayI’llgoswimming.一课时上课时间学习目标1.Wordsandphrases:homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday2.Sentences:OnMondayI’llgoswimming.WillyouplayfootballonMonday?Yes,Iwill.../No,Iwon’t.学习重点Wordsandphrases:homework,help,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday学习难点Sentences:OnMondayI’llgoswimming.WillyouplayfootballonMonday?Yes,Iwill.../No,Iwon’t.课前准备教学活动教学随笔Step1：WarmingupWritethenumbers17ontheboard.WritethewordsMondaytoSundayunderthenumbers.Havethempredictthemeaningofthewords,Monday,Tuesdayandsoon.Pointtothewordsandsaythem.Havethestudentsrepeatthem.Nowtellthestudentsthatyouaregoingtosayadayandtheyhavetouseanordinalnumberandsaywhichdayisit.Step2:PresentationHavethestudentssuggestactivitiesthattheydoandwritealistontheboard.e.g.playfootball,rideabike,goswimming,readabook,watchTV,gotothecinema,gotoschool,walkinthepark,playwithafriend,dohomework.Thendrawthefollowingcalendarontheboard:Monday TuesdayWednesdayThursdayFriday Saturday Sunday Havethestudentscopythecalendarintheirexercisebook.Theyshouldwriteactivitiesonthecalendar.Thenhavethestudentsworkinpairsandtelloneanotherwhattheywilldoonthesevendayoftheweek.e.g.S1:OnMondayIwillwatchTV.S2:IwilldomyhomeworkonMonday.Step3:Extension(扩展活动)BeforesingingthesongHavethestudentslookthepictureandsaywhattypeofsongthisis.Havethechildrensaythenamesofanyclappingsongsorgamestheyknow.Thenact.WhilesingingthesongPlaythetapeandletthestudentlistentothemelody.Thenplaythespokenversionofthesongandhavethestudentsrepeattheline.Dividethestudentsintosevengroups.Askingeachgroupadayoftheweekrespectively.Havethestudentsineachgroupwritetheirdayonapieceofpaper.Explainthattheymustholduptheirdayoftheweekastheysingthatwordinthesong,nowhavetheclasssingthesong.Step4：summary一般将来时可以表示今后打算、还有will=’ll板书设计Unit2OnMondayI’llgoswimminghomework家庭作业help帮助Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三Thursday星期四Friday星期五Saturday星期六Sunday星期日作业布置课后反思第四单元人与社会课题Willyoutakeyourkite?一课时上课时间学习目标1.听说、认读单词“picnic,great,take,ball,why,because,so,Saturday,Friday”，并会用“We’regoingtohaveapicnic.”以及“Willyoutakeyourkite?”–“Yes,Iwill./No,Iwon’t.”的语言结构。2.制定并谈论计划。学习重点学会用“Willyoutakeyourkite?”–“Yes,Iwill./No,Iwon’t.”的语言结构来回答相关问题。学习难点对将来时的初步掌握以及新单词相关语句在实际生活中的应用确立重点与难点的依据：根据新课标的要求，学生的实际英语水平及英语教学的目的和作用。课前准备教学活动教学随笔Step1Warmingup1.SinganEnglishsong.2.GreetingsT:OK,classbegin.Goodmorning,Boysandgirl.Ss:Goodmorning,MissYang.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.Andyou?T:I’mgreat.Thankyousomuch.Let’sSingachant,anddotheactions.T:Youdidagoodjob.Great.(教授单词“great”)Step2Presentation1.LeadinLook!What’stheweatherliketoday?(calltwostudentstosayit)Ss:It’ssunnytoday.T:Doyoulikeit?Why?(教授单词“why,because”)2.T:Ok!Children,Ihaveagoodnews.Wearegoingtoflykitestomorrow.Ss:Great!(强调学生用great)T:Wearegoingtoflykitestomorrow.(出示风筝,让学生理解kite)Whatwillyoutake?Willyoutakeyourkite?(板书)T:Willyoutakeyourbread?…(CAI)Ss:Yes,Iwill./No,Iwon’t.T:Whocanaskme?Ss:Willyoutakeyourhamburger?Whynot?(叫3个学生来问)T:Ok.Youcansayitwithyourfriend.Whoisyourfriend?(叫3组学生来回答)T:We’regoingtohaveaPElesson.Willyoutakeaball?T&Ss:Yes,Iwill.(做动作帮助学生理解句子的含义)T:We’regoingtohaveaPElesson.Willyoutakearuler?（教师再拿出一把尺子）T&Ss:No,Iwon’t.P.S.教师要强调“take”和“won’t”的读音。（板书）We’regoingto...Willyoutake….?（询问对方是否将要带某件东西）Yes,Iwill./No,Iwon’t.I’ll/Iwill…….T：Tomorrowwe’regoingtohaveaMusiclesson.Willyoutakeyourflute?Ss:Yes,Iwill.T:Willyoutakeyourpencil?Ss:No,Iwon’t.T:It’ssunny,wearegoingtohaveapicnic.(教单词picnic)Whatwillyoutake?T:TodayisFriday,Willyoutakeyourkite?(教单词Friday,Saturday)Ss:Yes,Iwill.3.Readthenewwords.(用单词卡片巩固单词的记忆.)4.Newlesson.T:Now,todaywe’regoingtolearnModule3PicnicUnit1Willyoutakeyourkite?（板书）T：Daming’sfamilywillhaveapicniconSaturday.WhatwillAmytake?Let’shavealook.(1)Listentothetape.(2)Listenandrepeat.T:Now,wearegoingtolistentothetapeagain.Andthenanswermyquestions.(1)WhataretheygoingtodoonSaturday?(2)WhatwillAmytake?(3)Readbyyourselves.(4)Showdialogue.Step3:Production（创造信息沟，让学生谈论计划）英语情景剧表演：haveapicnic、seeflims、gofishing、goswimmingandsoon.(CAI:具体要求：请学生三人一组选择一个活动，使用所学语言“We’regoingto…Willyoutakeyour…Yes,Iwill./No,Iwon’t.”等编出一段对话，向全班同学展示。)Step4Consolidation(1)Sayachanttogether.(2)T:Youshouldhelpyourmother.Youshouldstudyhard….板书设计作业布置(1)Actoutthedialogue.(2)Writing.Iwill