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文档简介

抗疫校本课程设计一、课程目标

知识目标:

1.学生理解新冠病毒的基本知识,包括病毒结构、传播途径和预防措施。

2.学生掌握我国抗疫斗争的主要历程和取得的重大成果。

3.学生了解全球抗疫合作的意义和现状。

技能目标:

1.学生能运用所学知识,分析疫情发展态势,提出合理的防控建议。

2.学生能通过查阅资料、调查研究等方式,了解抗疫过程中的感人故事,提高信息获取和整理能力。

3.学生能运用批判性思维,对疫情相关信息进行甄别,培养独立思考能力。

情感态度价值观目标:

1.培养学生热爱祖国,为我国抗疫成果感到自豪的情感。

2.增强学生的集体主义精神,认识到团结协作、共克时艰的重要性。

3.培养学生关爱他人、尊重生命的价值观,关注全球抗疫事业,树立人类命运共同体意识。

课程性质:本课程为校本课程,结合当前疫情,以抗疫为主题,贴近学生生活,注重知识性与实践性相结合。

学生特点:学生具有一定的信息获取和整理能力,关注社会热点问题,思维活跃,情感丰富。

教学要求:结合学科知识,注重培养学生的批判性思维、合作能力和综合素质,提高学生对抗疫知识的理解和实践能力。将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。

二、教学内容

1.新冠病毒基本知识:病毒结构、传播途径、预防措施等。

教材章节:《生物学》关于病毒的相关章节。

2.我国抗疫斗争历程:重点介绍我国抗疫的主要历程、政策举措及取得的成果。

教材章节:《时事政治》关于我国抗疫斗争的相关章节。

3.全球抗疫合作:介绍全球抗疫合作的意义、现状和挑战。

教材章节:《地理》关于国际合作与交流的相关章节。

4.疫情防控策略:分析疫情防控的重要性,探讨有效的防控措施。

教材章节:《公共卫生》关于疫情防控的相关章节。

5.抗疫感人故事:收集和分享抗疫过程中的感人故事,弘扬正能量。

教材章节:《语文》关于人物传记、感人故事的相关章节。

6.批判性思维与信息甄别:培养学生对疫情相关信息的批判性思维,提高甄别能力。

教材章节:《信息技术》关于信息甄别与批判性思维的相关章节。

教学进度安排:

第一周:新冠病毒基本知识学习。

第二周:我国抗疫斗争历程学习。

第三周:全球抗疫合作现状学习。

第四周:疫情防控策略分析与讨论。

第五周:抗疫感人故事分享与感悟。

第六周:批判性思维与信息甄别能力培养。

教学内容确保科学性和系统性,结合教材章节,注重理论与实践相结合,提高学生对疫情的认识和应对能力。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:

1.讲授法:教师通过生动的语言和丰富的案例,对新冠病毒基本知识、我国抗疫历程等理论知识进行系统讲解,帮助学生建立完整的知识体系。

2.讨论法:针对疫情防控策略、全球抗疫合作等主题,组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法:挑选抗疫过程中的典型案例,引导学生分析疫情发展、防控措施等,提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.实验法:结合生物学、公共卫生等学科,设计简单的实验,让学生亲自动手操作,加深对病毒传播途径、预防措施等知识的理解。

5.角色扮演法:让学生扮演疫情防控工作人员、病毒等角色,模拟疫情发生、发展及防控过程,提高学生的实践操作能力和应急处理能力。

6.研究性学习:鼓励学生针对抗疫过程中的某一问题,进行调查研究,撰写调查报告,培养学生的独立思考和创新能力。

7.情景教学法:通过图片、视频等教学资源,创设抗疫场景,让学生身临其境地感受抗疫过程,提高学生的情感共鸣。

8.信息技术辅助教学:运用多媒体、网络等信息技术手段,为学生提供丰富的学习资源,拓展学生的知识视野。

9.互动式教学:教师与学生、学生与学生之间开展互动提问、解答,激发学生的思维活力,提高课堂氛围。

10.评价与反思:课程结束后,组织学生进行自评、互评,教师对学生进行评价,引导学生总结学习收获,反思学习过程中的不足。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面,本课程将采用以下评估方式:

1.平时表现:占总评的30%。包括课堂纪律、参与讨论的积极性、小组合作表现等。教师将定期观察并记录学生的平时表现,以评估学生在课堂中的学习态度和参与度。

2.作业与实验报告:占总评的30%。针对课程内容布置相关作业和实验报告,要求学生按时完成。作业和实验报告的评估将关注学生的知识掌握、思维能力和实践操作能力。

3.研究性学习报告:占总评的20%。鼓励学生针对抗疫主题进行调查研究,撰写报告。评估将侧重于学生的独立思考、分析问题和创新能力。

4.期末考试:占总评的20%。考试内容涵盖整个课程的知识点,旨在检验学生对课程内容的掌握程度。考试形式包括选择题、简答题和案例分析题等。

5.课堂表现:教师将在课堂上随机抽取学生进行提问,评估学生的即时反应和知识运用能力。

6.同伴评价:组织学生进行互评,评估同伴在学习过程中的表现,培养学生客观评价他人的能力。

7.自我评价:占总评的10%。学生需在课程结束后进行自我评价,反思学习过程中的收获和不足。

教学评估的具体实施如下:

1.教师将建立评估记录表,详细记录学生的各项表现和成绩。

2.定期向学生反馈评估结果,帮助学生了解自己的学习进度和不足之处。

3.针对学生的评估结果,教师将及时调整教学方法和策略,以提高教学质量。

4.在课程结束时,结合各项评估结果,为学生出具总评成绩,全面反映学生的学习成果。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑,同时考虑学生的实际情况和需求,本章节内容的教学安排如下:

1.教学进度:

-第一周:新冠病毒基本知识学习,课堂讲授与实验相结合。

-第二周:我国抗疫斗争历程,以讲授法为主,结合讨论法。

-第三周:全球抗疫合作,采用讲授法、案例分析法及讨论法。

-第四周:疫情防控策略,以讲授法、实验法和小组讨论为主。

-第五周:抗疫感人故事分享,运用情景教学法和互动式教学。

-第六周:批判性思维与信息甄别能力培养,采用互动式教学和研究性学习。

2.教学时间:

-每周安排2课时,共计12课时。

-每课时45分钟,课间休息10分钟。

-教学时间安排在学生精力充沛的上午或下午时段。

3.教学地点:

-课堂讲授和讨论在教室进行。

-实验环节在实验室进行,确保安全与效果。

-情景教学和互动式教学可在多功能厅或教室进行,以方便学生参与。

4.教学资源:

-提供多媒体教学设备,包括投影仪、电脑、音响等。

-教师提前准备教学课件、实验器材、案例资料等。

-教师整理并提供抗疫相关的学习资料和网络资源,

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