湖北宜昌市-高一上期末考试语文试卷(带解析)-(含答案)

第=page11页，共=sectionpages11页第=page22页，共=sectionpages22页高一上期末考试语文试卷题号一二三四五六七总分得分一、默写（本大题共1小题，共8.0分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选其中的5个小题作答。）（5分）

⑴总角之宴，

。（《诗经·氓》）

⑵

，长路漫浩浩。（《古诗十九首》）

⑶

，心念旧恩。（曹操《短歌行》）

⑷

，桃李罗堂前。（陶渊明《归园田居》）

⑸亦余心之所善兮，

。（屈原《离骚》）

⑹或因寄所托，

。（王羲之《兰亭集序》）

⑺

，而不知其所止。（苏轼《赤壁赋》）

⑻

，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（王安石《游褒禅山记》）二、选择题（本大题共5小题，共15.0分）下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是：（

）A.芰荷（jì）绣腰襦（rù）酾酒临江（shī）将子无怒（jiāng）

B.吐哺（pǔ）溯流光（sù）卓有成效（zhuō）自我徂尔（cú）

C.訾詈（zǐ）修禊事（qì）渐车帷裳（jiān）载笑载言（zǎi）

D.镣铐（liào）金镂鞍（lòu）规行矩步（jǔ）潦草塞责（sè）下列各组词语中，没有错别字的一组是：（

）A.绿洲磐石责无旁贷钟南捷径 B.遨游崭新贻误国家旁稽博采

C.蛾眉彭觞开诚布公义愤填膺 D.赎罪签署游目聘怀浅尝辄止下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是：（

）A.由于外资大批出逃，股价债价下跌，生产下降，国家税收减少，国家偿债率超过极限，俄罗斯国家财政已到了岌岌可危的地步。

B.东风城里的人，对外来人员的所有问题都微笑着不予回答，但看得出来，这里的居民安之若素，或许“神七”发射本是他们平静生活的一部分。

C.在几千年的中华文明中，“孝道”代代相传，不绝如缕，因此对当今的广大青年进行“孝”的教育是非常必要的。

D.“作家必须站在人的立场上，把所有的人都当作人来写”，莫言的这段获奖感言，必将抛砖引玉，引发整个文坛的思考和讨论。下列各句，没有语病的一句是：（

）A.看完了中央实验话剧院创作演出的《一个死者对生者的访问》使我增强了戏剧创新的信心。

B.用“爱国”来感召年轻人投身工科没有说服力，这并不是说年轻人缺少爱国情怀，或者爱国已经成为一种大而无当，而是将“投身工科”与“爱国”扯在一起存在致命的逻辑缺陷。

C.商场保安员的职责是保护商场的货物安全和环境安全，不是执法机构，擅自打人行为属于执行公务过程中侵害他人权利的行为。

D.昨天凌晨，嫦娥三号着陆器与“玉兔号”月球车进行了第五次互拍，并首次传回着陆器携带五星红旗的全景照片，至此，两器互拍任务圆满结束。下列表述不正确的一句是：（

）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。它收录了从西周初期到春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。《诗经》的体例是按照音乐性质不同划分的，分为风。雅。颂三类。

B.《孔雀东南飞》选自南朝宋的徐陵编的《玉台新咏》，是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，与北朝的《木兰诗》并称为“乐府双璧”。“乐府”原指一种官署，后指一种新诗体。

C.维克多·雨果，19世纪伟大的现实主义作家。诗人。剧作家，法国文学史上最伟大的作家之一。代表作品有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

D.王安石，北宋政治家。文学家，是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者。他的《游褒禅山记》说明了做人治学应具有顽强不屈的探索精神和“深思慎取”辨伪存真的严谨态度。三、语言表达（本大题共3小题，共45.0分）下面是一副对联的上联，请以《游褒禅山记》为材料，对出下联。（4分）

上联：苏东坡至赤壁，赏明月清风，悟人生哲理。

下联：

仿照下面的一句话，另写一句结构相似，内容丰富且有一定哲理的话。（4分）

蜜蜂和蝴蝶虽然都在花间飞舞，但一个在创造，一个却在虚度。创造者给生活奉献的是甜美的蜜糖，虚度者留下的是一堆毫无用处的垃圾。以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有四处使用不得体的词语，请找出并修改。（4分）

您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。

修改：①

改为

②

改为

③

改为

④

改为

四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）阅读下面一首诗，然后回答问题。（8分）

古绝句

汉无名氏

日暮秋云阴，江水清且深。

何用通音信，莲花玳瑁簪。

【注】玳瑁，用玳瑁的角质板做的发簪，有褐色和淡黄色相间的花纹。日暮秋云阴，江水清且深”运用了哪种传统的表现手法?请简要赏析。（4分）这首诗塑造了一个怎样的女主人公形象？请结合具体诗句分析。（4分）五、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）阅读下面的文章，完成问题。

“历史”的层次

王立群

“历史”一词的建构实际上包含着四个层次：一是“真实的历史”，二是“记录的历史”，三是“传播的历史”，四是“接受的历史”。

“真实的历史”是指曾经发生过的历史事件和已经逝去的历史人物。“真实的历史”具有两大特点：一是惟一性，二是不可重复性。

“记录的历史”是历史学家根据当事人与旁观者的口述、回忆、文字记录下来的历史，比如《史记》。当事人的口述一般来说是可信的，但是，当事人的口述与回忆有时也会存在问题。比如记忆本身的多寡、误记、有意掩盖和无意选择等；而且，当事人只是历史事件的部分经历者，不可能了解历史事件的全过程。至于历史事件发生的独特背景、原因，更难为每一位当事人所知晓。这样，当事人的口述和“真实的历史”之间已经有了误差。如果若干或者一批当事人回忆一个复杂的历史事件，差别会更大。

史学家书写“记录的历史”，必然要对自己依据的文献进行选择。这不仅因为历史事件的本身太复杂，太庞杂，没有选择就无法记写；更由于史学家书写历史的本身必然受到种种制约。这种制约包括政治倾向、价值判断、逻辑鉴别、文艺修养、心理倾向、个人好恶等等，这些因素都会影响到史学家对历史事件和历史人物记载的详略和褒贬。

我们从《史记•司马相如列传》看到的司马相如和卓文君的故事是司马迁“记录的历史”。就司马相如和卓文君的故事而言，司马迁在《史记•司马相如列传》中重点记录了司马相如的辞赋，对司马相如与县令王吉算计卓文君、卓王孙一事进行了回护，只是在个别叙述文字上透露了“真实的历史”的部分原貌。我们只有细心阅读文本，才能发现琴挑文君绝不是一件简单的事，而是一场周密计划和安排的事件。

“传播的历史”更为复杂。它存在两个极端：一是神化，二是丑化。神化是对历史事件和历史人物的偶像化。偶像，包括政治偶像、娱乐偶像、学术偶像等。

宋元明清直至今天，大量的戏剧、小说演绎着司马相如和卓文君的爱情故事，说明此类故事塑造的卓文君的形象受到了观众和读者的热烈追捧。但是，这些演绎都删掉了司马相如和王吉算计卓文君、卓王孙的相关情节，使得相如“琴挑”文君从“历史”演变成一个美丽的爱情神话。神化也是一种对历史解读的方法，不过它是一种极端的解读。

为什么这些远离了历史真实的故事能够如此受到追捧？因为现实需要偶像。现实并不完美，现实本身具有太多不尽如人意的地方，偶像恰恰弥补了现实的不足。司马相如与卓文君作为一对艺术偶像满足了广大百姓对理想爱情和理想婚姻的向往，尽管这种理想只是一种神话，但是这种神化的本身也是一种现实的诉求。

历史文献往往具有多义性。历史文献本身的多义性也为传播历史带来了神化与丑化的现实可能。特别是“文君夜奔”的多义性更加丰富：第一，浓烈的自由爱情与自由婚姻；第二，不以贫富论婚姻；第三，才子与佳人的完美结合；第四，女儿的慧眼与父亲婚恋观的冲突等等。事件本身的多义性为“解读的历史”带来了两种倾向：批判“琴挑”和神化“琴挑”。

丑化和神化一样是对“记录的历史”的另类解读。出于某种现实诉求，传播的历史也会出现神化的反面——丑化。

从“历史”一词建构的四层意义来看，“接受的历史”是“历史”一词的终极意义。历代百姓从《史记•司马相如列传》了解司马相如和卓文君婚姻真相的人少之又少，绝大多数读者是通过小说、戏剧知道了这个美丽的爱情“神话”。所以，经过数百年的沿习，今天我们如果讲出《史记》中记录的司马相如和卓文君的婚姻故事，反而会被许许多多的读者和观众看成是有意翻案，刻意颠覆。下列与“记录的历史”有关的表述，不符合原文意思的一项是：（

）A．“记录的历史”若是历史学家根据当事人可信的口述与回忆记录下来的，就是“真实的历史”。B．如果若干或者一批当事人回忆一个复杂的历史事件，据此记录的历史与真实历史之间往往有较大差别。C．因为历史事件本身的复杂性和史学家书写历史本身受到的种种制约，史学家记录的历史必然是有所选择的。D．《史记•司马相如列传》重点记录了司马相如的辞赋，而对司马相如与县令王吉算计卓文君、卓王孙一事进行了回护，可见其是“记录的历史”，并不是“真实的历史”。下列与“传播的历史”有关的表述，不符合原文意思的一项是：（

）A．传播的历史存在“神化”和“丑化”两个极端，这两个极端是对“记录的历史”的一种另类解读。B．传播的历史中的“神化”是对历史事件和历史人物的偶像化，偶像能弥补现实的不足，因而受到大众的追捧。C．寄托了人们某种理想的“神化”本身也是一种现实的诉求；而其反面——“丑化”的出现也是出于某种现实的诉求。D．历史文献本身的多义性使历史在传播过程中必然会走向神化和丑化两个极端。根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是：（

）A．宋元明清直至今天，演绎司马相如和卓文君的爱情故事的大量戏剧、小说都删掉了司马相如和王吉算计卓文君、卓王孙的相关情节。B．司马相如和卓文君的故事从“历史”演变成一个美丽的爱情神话，满足了广大百姓对理想爱情和理想婚姻的向往。C．今天的许多读者和观众很难接受司马相如和卓文君的美丽爱情“神话”背后的婚姻真相，因为他们都对《史记•司马相如列传》的记载深信不疑。D．“文君夜奔”故事本身的多义性为这个故事的解读带来了两种倾向：批判琴挑和神化琴挑。阅读下面的文章，完成问题。

蕙兰芫荽

木莲

不喜欢芫荽，或者叫不重视芫荽，全因了那香。

芫荽不像葱，爆锅时，细细地一股干香气窜出，长驱直入，进了肠胃；也不像姜，煮出的汤喝时平淡，不过数分钟，七窍全部打通，尽情地欢畅；甚至不像辣椒，噼里啪啦一阵拳打脚踢，一上场就将人打翻，那份火爆干脆利索，像海湾战争的地毯式轰炸，一点都不隐瞒，直率率逼得你泪水横飞。

芫荽的香，浓重，烈性，怪异，鬼魅，阴沉，像捂在被窝里的汗气，借着热腾腾的食物，妖冶地上升。那香气，是芫荽嫩弱单纯的相貌无以承担的，太浓烈了，压了食物的原汁原味，显得歪门邪道。宗教信仰者忌讳食用浓烈气味的蔬菜，比如道家就忌韭菜、蒜、胡荽。胡荽即是芫荽，因了张骞从西域引进，汉人称作胡荽，道家不食它，认为它身上有荤气。《罗氏会约医镜》中有芫荽辟一切不正之气的说法。我倒以为它本身就不正气，何来辟了别人的不正气？

单说芫荽，是餐桌上的配角，摆盘时的装饰材料，煲汤时的提味用料，它不单独成菜，豪放的师傅在做好的鱼汤里抓一大把芫荽撒下，厚厚的一层，虽然骇人，但即便再多，食客也明白，那不过是调料之一，顶多是个配菜而已。但，去除气味浓重，入口的怪异外，单作为植物的芫荽，我是欣赏的。

周末，菜市场的芫荽青碧碧的，携带着夜里的露水，即使放在众多的蔬菜之中，它依旧是显眼的，它嫩，嫩的出水，它绿，绿成碧色，它看似细小，不占位子，却散发出一股股早春气息，使人爱怜。芫荽两个字，草字头，与草木关联，草木在新疆尤其珍贵，满目黄沙，苍凉大地，嶙峋山脊中忽然跳出个葱葱郁郁，大脑被绿波涤荡，整个身体都跟着鲜绿起来，人也变得阴柔起来，婉转起来。而芫荽两字，又不常见常用，偶尔遇见一次，像邂逅的梦中情人，心底一亮，想说的话太多，竟无从说起。这也是我欣赏作为植物的芫荽的一个理由。

记得当年读三毛，读到结婚时，三毛说，找了一件淡蓝细麻布长衣衫，有一种朴实优雅的风味。穿凉鞋。头发放下来，戴一顶草编阔边帽子，没有花，去厨房拿了一把香菜别在帽子上。荷西打量着说，很好，田园风味，这么简单反而好看。他们锁了门，走进沙漠里。香菜就是芫荽，一把芫荽点缀的三毛，给荷西带来了一股田园风味，简单反而好看。芫荽作植物时，是有这个特点的，增辉添色，却不过分，适时又适宜，更何况是在沙漠里，在黄沙茫茫的天地间。

我母亲读芫荽时，很动听，她把芫读做盐，我以为是方言的读法，后来查《植物图谱》得知，芫荽也叫盐荽，延荽，盐是北方发音，读的时候不如芫字委婉，像含在嘴里打了个转又出来，盐是把舌头摊一下，嘴型成一字，很朴素很厚道地吐出来。据此，每当她说，放点盐荽吧，我都学着她的样子，心里重复一遍盐荽，再看一眼质朴的她。她在出锅前的面条汤里撒上芫荽花，嘴里说，放点盐荽吧。手撒下去，像天上下了绿草，整个一碗面条都成了早春的颜色。

青碧碧的芫荽入诗、入歌，才叫出神入化。

早先听《斯卡波罗集市》，旋律幽婉，心动了好多年。一个苏格兰男子，借着象征爱情的欧芹、鼠尾草、迷迭香、百里香四种植物，思念心中的女子。你去斯卡波罗集市吗？那遍布欧芹、鼠尾草、迷迭香、百里香的小山坡，代我向那儿一位姑娘问好，他曾经是我的爱人，请叫她为我做件麻布衣衫。

绝妙的译者，借了《诗经》的风格，译出蕙兰芫荽。歌词中那四种象征爱情的植物，并无芫荽，译者却生生地写出个芫荽来，并为题，是看中了芫荽的青碧，细嫩，还是草字头，要么是喜欢这两个组合在一起的汉字吧。

问尔所之，是否如适？蕙兰芫荽，郁郁香芷。彼方淑女，凭君寄辞。伊人曾在，与我相知。嘱彼佳人，备我衣辎。竟有这般清雅的译者，坐在孤昏的油灯下，听着歌者声声倾述，顺手牵来一纸，饱蘸墨汁，提笔落案，问尔所之，是否如适？一字一字，字字珠玑，隽永的笔迹微微倾斜，一首千年后的诗经歌咏印到纸张上，她又加了诗名，不再是《斯卡波罗集市》，而是集市中常出现的蕙兰芫荽。

后来，传唱，诵咏，译者隐没了自己。因为隐没，诗的美质在译的程度上再次被放大，更加地接近了《诗经》本身。而我脑海中的译者肖像该是：女性，清瘦，美目，蓄着齐眉刘海，穿棉布素色旗袍，对着手中的书，书中的诗，谦和地微笑着。

（《新疆经济报》2014年5月4日，有删改）下列对文章的理解，错误的两项是：（

）（

）（4分，两项都对得4分，答对一项得2分，有错项得0分）A．作者在文章开头，使用浓墨重彩的语言，酣畅而又生动地描写了葱、姜和辣椒给予我们的味觉体验，借以对比映衬芫荽那种浓重怪异的香气给人的强烈刺激。B．在描写了芫荽的颜色、香气之后，作者通过写三毛以芫荽作装饰和母亲对芫荽的特别读音，表现了作为植物的芫荽所具有的“适时又适宜”的“简单反而好看”的“田园风味”。C．本文对熟词的创造性使用别具特色。例如“直率率”、“青碧碧”，还有“嶙峋山脊中忽然跳出个葱葱郁郁”，除了叠字所具有的强调之意与音韵之美，也别有旧词翻新的那种既熟悉又陌生的妙趣。D．不同民族文学的翻译有时甚至是一种不亚于原作的再创造，由《斯卡波罗集市》到《蕙兰芫荽》就是一个典型的例子。E．因为本文作者对芫荽、对《斯卡波罗集市》非常喜爱，所以为了表达对这位无名译者的敬意，作者便在文末对这位译者的形象作了一番美好的想象。请解释划线的句子在文中的意义。（4分）

①大脑被绿波涤荡，整个身体都跟着鲜绿起来，人也变得阴柔起来，婉转起来。

②因为隐没，诗的美质在译的程度上再次被放大，更加地接近了《诗经》本身。“作为植物”的芫荽具有哪些特点？请联系全文作简要概括。（4分）欲扬先抑是散文写作的常见手法。请简要梳理本文的结构层次，并具体解说欲扬先抑的手法在本文中的应用及其表达效果。（8分）六、文言文阅读（本大题共1小题，共20.0分）阅读下面的文言文，完成问题。

孙征君传（节选）

清

方苞

孙奇逢，字启泰，号钟元，北直容城人也。少倜傥，好奇节，而内行笃修；负经世之略，常欲赫然著功烈，而不可强以仕。先是，高攀龙、顾宪成讲学东林，海内士大夫立名义者多附焉。及天启初，逆阉魏忠贤得政，叨秽者争出其门，而目东林诸君子为党。由是杨涟、左光斗、魏大中、周顺昌、缪昌期次第死厂狱，祸及亲党。而奇逢独与定兴鹿正、张果中倾身为之，诸公卒赖以归骨，世所传“范阳三烈士”也。

方是时，孙承宗以大学士兼兵部尚书经略蓟、辽，奇逢之友归安茅元仪及鹿正之子善继皆在幕府。奇逢密上书承宗，承宗以军事疏请入见。忠贤大惧，绕御床而泣，以严旨遏承宗于中途。而世以此益高奇逢之义。台垣及巡抚交荐屡征，不起，承宗欲疏请以职方起赞军事，使元仪先之，奇逢亦不应也。其后畿内盗贼数骇，容城危困，乃携家入易州五公山，门生亲故从而相保者数百家，奇逢为教条部署守御，而弦歌不辍。

入国朝，以国子祭酒征，有司敦趣，卒固辞。移居新安，既而渡河，止苏门百泉。水部郎马光裕奉以夏峰田庐，遂率子弟躬耕，四方来学，愿留者，亦授田使耕，所居遂成聚。

奇逢始与鹿善继讲学，以象山、阳明为宗，及晚年，乃更和通朱子之说。其治身务自刻砥，执亲之丧，率兄弟庐墓侧凡六年。人无贤愚，苟问学，必开以性之所近，使自力于庸行。其与人无町畦，虽武夫悍卒工商隶圉野夫牧竖，必以诚意接之，用此名在天下，而人无忌嫉者。方杨、左在难，众皆为奇逢危，而忠贤左右皆近畿人，夙重奇逢质行，无不阴为之地者。鼎革后，诸公必欲强起奇逢，平凉胡廷佐曰：“人各有志，彼自乐处隐就闲，何故必令与吾侪一辙乎？”居夏峰二十有五年，卒，年九十有二。

河南北学者，岁时奉祀百泉书院，而容城与刘因、杨继盛同祀，保定与孙文正承宗、鹿忠节善继并祀学宫，天下无知与不知，皆称曰夏峰先生。对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是：（

）（3分）A．而目东林诸君子为党——目：示意，暗示B．次第死厂狱——次第：依次C．以国子祭酒征——征：出征，征战D．用此名在天下——用：任用，起用下列各项，全都能证明孙征君“好奇节”的一组是：（

）（3分）

①倾身为之

②奇逢密上书承宗

③率兄弟庐墓侧凡六年

④彼自乐处隐就闲

⑤奇逢为教条部署守御

⑥承宗欲疏请以职方起赞军事A．①②③B．②③⑥C．①④⑤D．④⑤⑥列对本文的分析，理解正确的一项是：（

）（3分）A．孙征君与鹿正、张果中勇敢地同魏忠贤斗争，不惜牺牲，因而被人们称为“范阳三烈士”。B．孙承宗因为孙征君的上书，想进京面圣，从而弹劾魏忠贤，不料却被魏忠贤暗杀在半路上。C．孙征君学问好，品德高，很多人都愿意向他求学，因而他所住之处自然地形成了村落。他死后黄河南北的学者都在百泉书院祭祀他。D．到了清代，孙征君担任国子祭酒，虽然朝廷上下对他十分敬重，但孙征君在短短时间内，还是坚决请求辞职。翻译下列句子（9分）

（1）负经世之略，常欲赫然著功烈，而不可强以仕。（3分）

（2）乃携家入易州五公山，门生亲故从而相保者数百家。（3分）

（3）逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。《赤壁赋》（3分）请用斜线（/）给下面文段中的划线部分断句。（断句不超过六处，多断无分，3分）

莆田林之栋善画兰，好游，闻兰所在则必往寻之樵者或告某山大壑中常闻兰花气特多茅棘虎豹不可行。林乃募壮士，执刀矢火攻，具裹粮，鸣金，入深谷中，若当劲敌者。至则兰叶长丈余，花大如掌。自是所画益奇变。

——《荒鹿偶谈》七、作文（本大题共1小题，共60.0分）请以“多么痛的领悟”为题目，写一篇记叙文。不得抄袭、套作，800字以上。（60分）

答案和解析1.【答案】⑴言笑晏晏

⑵还顾望旧乡

⑶契阔谈讌

⑷榆柳荫后檐⑸虽九死其犹未悔

⑹放浪形骸之外

⑺浩浩乎如冯虚御风

⑻尽吾志也而不能至者​

【解析】试题分析：默写题中如有任何书写错误，则该空不得分。平时背诵名句名篇时要注意领悟其含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。这几句中，注意“晏晏”“讌”“荫”“冯”等字容易写错。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。​2.【答案】D

【解析】试题分析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。A，绣腰襦（rú），将子无怒（qiāng）；B吐哺（bǔ），卓有成效（zhuó）；C．修禊事（xì），载笑载言（zài）考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。​3.【答案】B

【解析】本题以考查同音易错题为主。其实也是对音形义的一种综合考查，我们在记忆中如果只是机械记忆，往往会发生混淆与错误。A．终南捷径，C彭殇，D．游目骋怀。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。​4.【答案】A

【解析】试题分析：一般情况下，熟语的设题类型有以下几种：①望文生义。熟语的结构稳定性和意义整体性决定了我们在掌握熟语时，一定要注意把握它的字面意义之外的整体意义，切忌望文生义。②褒贬混淆。熟语从感情色彩上分为褒义、中性、贬义三种，不同的熟语常常具有不同的感情色彩，并且随着语言环境的变化而变化，在使用时必须辩明褒贬色彩。③用错对象。一些熟语的适用对象是固定的，词义的侧重点不同，适用的对象就不同，有的只能指人，有的只能指物，有的只能用于男女或夫妻之间等，如果不了解这些情况，很容易用错对象。④谦敬错位。熟语作为中华民族文化的瑰宝，很多都带有民族文化的印记，有些熟语只能用于谦称，有些熟语只能用于敬称，如果将其混淆，自然造成误用。⑤轻重失当。熟语的使用范围有大有小，词义有轻有重，这就要求我们要注意熟语在具体语言环境中是否犯了轻重失当的毛病。⑥不合逻辑。有时，熟语的使用常常出现不合时态，违背事理的情况，也是需要注意的。B．安之若素：身处逆境、遇到困难和遭受挫折时能泰然处之，跟平常一样。与语境不符。C不绝如缕：形容情势危急或声音细微悠长。不用于写事情的连续性。D抛砖引玉：比喻用粗浅、不成熟的意见引出别人高明、成熟的意见。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。​5.【答案】D

【解析】试题分析：考查的病句类型主要是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种。A．缺主语，删去“看完了”，让《一个死者对生者的访问》做主语。B．宾语残缺，“大而无当”后缺少宾语中心词“的口号”等；C．“职责”“不是执法机构”搭配不当。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。​6.【答案】C

【解析】试题分析：本题主要考察对课内文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特点及相关的情节（事件）等。要求学生有一定的名著阅读量；对课文有总体的把握能力。回答本题，要先根据题干提供的选段，回忆作品中的有关情节，再归纳作答。C项，雨果是浪漫主义作家考点：识记文学常识。能力层级为识记A。​7.【答案】王安石游褒禅，见仆碑残文，得治学精神。​

【解析】试题分析：对联的特点：1．字数相等：2．词性相同3．结构相应4．平仄相对。这道题是根据课文内容对出下联，第一句是作者游览的地点，第二句是写作者看到的景色，第三句是写领悟到的内容。（课文内容理解正确2分，对仗工整2分。）考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。​8.【答案】哲人和庸人虽都在人世间生活，但一个在思考，一个却在蹉跎。思考者给人类留下的是智慧的结晶，蹉跎者留下的是一串杂乱无章的脚印。​

【解析】试题分析：仿写句子要做到形神皆像，也就是依葫芦画瓢。注意句式“虽……但一个……一个……。内容上采用对比手法，一个积极者，一个消极者。两者的行为和结局形成对比。而且是先积极者后消极者。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。​9.【答案】①“寄奉”改为“惠赐”；②“过目”改为“拜读”；③“些许”改为“莫大”；④“光临”改为“前往”。

【解析】试题分析：这道题考查语言得体能力。得体类题目注意对象、场合；注意谦敬词的使用。适用对象不当，应对郑先生表示尊重，自己出语谦卑。“寄奉”“过目”“惠存”“光临”都表示对别人的尊敬；“些许”语气不恰当。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。​10.【答案】【小题1】120．运用了起兴／比兴的表现手法（2分，起兴即可），这一联用入秋季节，黄昏时分，云朵飘过来遮蔽天空，江水清澈深不见底起兴，引出下联用花簪寄情的诗句。（1分）说明时间，环境，为女子的表白做铺垫。（1分）也可表现其对意中人情深意长。（写比兴的要有这一句）（答“借景抒情”“情景交融”亦可得分。）【小题2】121．塑造了一个感情深沉、坚定又纯洁的女主人公形象。（2分）“清”谐音“情”。江水清且深既是写眼前之景，又寄托了女子深厚的情意。（1分）莲花玳瑁簪是爱情的信物，也是女子纯洁、坚定的感情的写照（1分）​​

【解析】120．试题分析：比兴是古代诗歌的常用技巧。对此，宋代朱熹有比较准确的解释。他认为：“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。本首诗没有直接写主人公的思念之情，而是先写眼前的悠悠江水，女主人公期待的那个人，大约是从江上来的。这是言他物以引起所咏之词也。然后注意此类试题的答题步骤：先答手法，然后结合文本分析，最后写出运用此手法的作用和效果。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。121．试题分析：鉴赏诗歌的人物形象，要分清他是诗歌中塑造的人物形象（如《赤壁怀古》中的周瑜、白居易《长恨歌》中的唐玄宗和杨贵妃的形象），还是诗歌中的抒情主人公，即诗人自己。二要掌握鉴赏人物形象的技巧：1．知人论世，关注背景。2．分析描写手法，抓住人物特征。诗歌塑造形象的手法很多，可以对人物形象的肖像、语言、动作、神态等做直接描写，也可以间接描写，从侧面去烘托。但无论是直接描写，还是侧面描写，都必须准确地抓住人物的特征，以此来体现人物的内在品质。因此，在阅读鉴赏诗歌，分析人物形象时，要注意抓住对形象的描写手法，来分析人物的特征。3．体察写作意图，注意联想想象。这是一首爱情诗。上两句主要是通过暮色、阴云、深水暗示了两个人之间的阻隔很大，因而无法相会；同时，水之清之深也隐喻着相爱之深之纯。玳瑁：龟类动物名，甲壳可作装饰品。须指出的是，莲花和玳瑁簪在古代是和爱情有特殊关系的物品。故本诗的女主人公是一个感情深沉、坚定又纯洁的形象，然后结合文本分析哪些诗句体现了这一形象即可。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

​11.【答案】【小题1】A【小题2】D【小题3】C

【解析】67．试题分析：论述类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握A项“记录的历史”很难等同于“真实的历史”，因为当事人的口述与回忆难免会存在一些问题，此外还与史学家在选择文献、记载历史时难免受到种种限制有关。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。68．试题分析：文中的重要的句子，是就它们在文中的作用而言的，通常指传递重要信息的关键语句，对理解文意起重要作用的名言、引文，能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句（即文眼），结构比较复杂的语句等。我们做这一类的题，最好参照选项在原文中找出与之相关的句子，并逐字加以对照。如果表述不同，我们要看看它表达的意思是否相同。如果表述不同，意思也不同，即可选出答案。D项，原文是“历史文献本身的多义性为传播历史带来了神化与丑化的现实可能。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。69．试题分析：在归纳文章内容的过程中，要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包含关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系。只有做到这一点，在做这种题型的时候就能得心应手。C项大多人是通过小说、戏剧知道这个美丽的爱情“神话”，对《史记》中记录的司马相如和卓文君的婚姻故事并不了解。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。​12.【答案】【小题1】70．BE（B项有两个错误，一是描写“香气”不是为了表现“田园风味”，二是写母亲对芫荽的特殊读法是为了体现芫荽的朴素。E项，文末写想象中的译者形象实际上是芫荽精神形象的人格化，是人与物精神上的融合，E项的理解方向错误。）【小题2】71．①在新疆的自然环境中，绿色极为少见，因此，看见芫荽，看见绿色，人们的身心都被这种春天的气息占据，情绪上都更温柔细腻一些了。②因为译者不为人所知，人们也就不知道《蕙兰芫荽》竟然是外国诗歌的中译版，于是觉得它是典型的《诗经》风格的中国诗。【小题3】72．细小柔嫩鲜绿的早春气息；简单而又好看，适时而又适宜的田园风味；朴素厚道的本质；出神入化的诗意气质。（每点1分，注意答案与文章结构的关系，意思正确即可。）【小题4】73．①文章可分三层：首先写芫荽的香气浓烈怪异并不令我喜爱；然后写作为植物的芫荽令人欣赏；最后写芫荽入诗表现的诗意气质。（将文章分成两层来看给2分，能够分出三个层次给4分，每层次大意的概括正确即可，第二层次分层太多与一、三层混同则为0分。）②本文以芫荽为题，开篇却写“不喜欢芫荽，或者叫不重视芫荽”，对芫荽香味的描写也是“浓重、怪异、妖冶”，极度出乎读者意料，带给读者强烈的阅读期待；第二层笔锋一转，写芫荽作为植物所具有的春天气息、田园风味和朴素本质，第三层更进一步让芫荽入诗，从而与第一层形成强烈对比，使芫荽的形象更为突出。（欲扬先抑的手法本身的表达效果是通过制造阅读期待和形成对比实现的，这两个思考方向每个方向2分，要求能结合文章作具体分析，对概念术语的使用不作要求；如果只能贴“标签”则分数减半。）​​

【解析】​70．试题分析：信息筛选要遵循以下原则：一、通读全文，确认信息所在的区间。二、审清题干，圈画承载信息的词句。三，认真比较，对信息进行去伪存真。B项有两个错误，一是描写“香气”不是为了表现“田园风味”，二是写母亲对芫荽的特殊读法是为了体现芫荽的朴素。E项，文末写想象中的译者形象实际上是芫荽精神形象的人格化，是人与物精神上的融合，E项的理解方向错误。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。71．试题分析：理解句子含意，可从从关键词语入手一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语。所以，体会句子含意一定注意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解。这在句子的理解、体会过程中是非常关键的一步。第一句要抓住“绿波涤荡”“阴柔起来，婉转起来”，这是作者再看到这一片绿色之后的感受。第二句要抓住“隐没”，“接近《诗经》本身”这几个词，然后根据语境，得出答案即可。隐没即译者不为人所知，接近了《诗经》本身即它是典型的《诗经》风格的中国诗。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。72．试题分析：要概括景物特点，关键在于看描写什么景物对象或其哪个一侧面，其次看这些景物的共同特征，特别注意动词和形容词，然后再归纳。第五段“它嫩，嫩的出水，它绿，绿成碧色，它看似细小，不占位子，却散发出一股股早春气息，”可概括出“细小柔嫩鲜绿的早春气息”；第六段根据荷西和三毛的对话“田园风味，这么简单反而好看”可概括出简单而又好看，适时而又适宜的田园风味；第七段“很朴素很厚道地吐出来”可概括出朴素厚道的本质；第八段以后主要介绍它出神入化的诗意气质。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。73．试题分析：分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题。阅读时，只有把握好文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间、段内各句群之间的层次关系，才能真正理解文章、把握好文章的行文思路，进而对文章进行较深层次的分析。注意把握首、句尾句、过渡句。第一段不喜欢芫荽，或者叫不重视芫荽，全因了那香。二、三、四段都是围绕第一段来写，所以一至四是一层芫荽的香气浓烈怪异并不令我喜爱；五、六、七段是写作为植物的芫荽令人欣赏；第八段青碧碧的芫荽入诗、入歌，才叫出神入化。它领起九、十、十一。写芫荽入诗表现的诗意气质。（将文章分成两层来看给2分，能够分出三个层次给4分，每层次大意的概括正确即可，第二层次分层太多与一、三层混同则为0分。）欲扬先抑，是一种描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。本文第一层写“不喜欢芫荽，或者叫不重视芫荽”，第二层笔锋一转，写芫荽作为植物所具有的春天气息、田园风味和朴素本质，第三层更进一步让芫荽入诗，从而与第一层形成强烈对比，使芫荽的形象更为突出。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。​13.【答案】【小题1】B【小题2】A【小题3】C【小题4】101．（1）凭借着治世的才能，总是想要建立显赫的功业，而又不愿勉强自己出来做官。（2）于是孙奇逢带着全家进入易州五公山隐居，跟着他来相互扶持的门生、家人、朋友多达几百家。（3）失去的东西像河水，但河水似乎从来都是那个样子，千古都在流。事物总是缺憾或者圆满，就像那月亮，但最终月亮自身不曾有过变化。【小题5】102．闻兰所在/则必往寻之/樵者或告/某山大壑中/常闻兰花气/特多茅棘虎豹/不可行​​

【解析】98．试题分析：本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力，能力层次为B级（理解）。推断文言实词可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。A项，根据语境义，“而又把东林诸君子为看做是朋党”故目的意思是看作；C项，征用在官职前后，应为征召；D可以采用迁移法，《劝学》中有“上食埃土下饮黄泉用心一也”用的意思为“因为”故此处为因为。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。99．试题分析：准确解答分析、概括题，应注意以下几个方面要看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。要注意从离中心最远的开始排除。必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系，照应上下文。一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。要注意题干的要求，注意主人公、关键词、“正面”、“侧面”等词语。④是别人评价；⑤与“奇节”无关；⑥是孙承宗的事迹考点：筛选文中的信息。能力层级为C。100．试题分析：准确解答分析、概括题，应注意以下几个方面（1）审读题干，明确要求。（2）题文对照，确定正误。（3）明确陷阱，究其各选项的出错方式，可归纳为“词语误解”、“曲解句意”、“事件杂糅”、“无中生有”、“颠倒是非”、“张冠李戴”六大类型。其他还涉及到“误用因果”“强加关系”“以偏盖全”“夸大其辞”等等。A．没有直接与阉党斗争；B．原文是被拦住，不是“暗杀”；D．原文中孙征君并没有上任。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。101．试题分析：本题考查理解并翻译文中句子。翻译句子，要在把握大意的前提下重点突破一些文言实词虚词和特殊句式，保证落实到位。（1）句要在译出大意的前提下，准确翻译出（负，烈，强，各1分）（2）句要在译出大意的前提下，准确翻译出（乃，从而，定语后置，各1分）（3）句要在译出大意的前提下，准确翻译出（斯，卒各1分，大意1分）考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】孙奇逢，字启泰，号钟元，是北直隶容城人。少年时风流倜傥，喜欢奇特的节操，同时又居家的言行诚恳而美好；自负有着经世之略，常常想要建立显赫的功业，而又不愿勉强出来做官。十七岁，在万历二十八年考顺天乡试考中。在这之前，高攀龙、顾宪成在东林讲学，海内有名节的士大夫常常追随他们。到了天启初年，逆贼魏忠贤把持朝政，贪官污吏争相巴结他成为他的门下走狗，而又把东林诸君子为看做是朋党。由此杨涟、左光斗、魏大中、周顺昌、缪昌期先后死在东厂监狱，祸事连坐到亲人朋友。而孙奇逢偏和定兴的鹿正、张果中尽力地设法救助，死难诸公最终有赖他们才得以寻回遗体，这就是世间所传“范阳三烈士”。在这时，孙承宗凭大学士兼兵部尚书的身份负责蓟、辽两地的军事事务，孙奇逢的朋友归安（地名）的茅元仪和鹿正的儿子子善继都在孙承宗幕府。孙奇逢悄悄给孙承宗上书，承宗用军事名义上疏请求进京见驾。魏忠贤很害怕，绕着皇帝御床哭泣，最后用严厉旨意把承宗截留在半路不得回京。而世人由于这个事情更加看重孙奇逢的大义。御史和巡抚都交相上疏推荐孙奇逢出来做官，但孙奇逢不愿做，孙承宗想上疏请用职方的官位来起用孙奇逢辅佐军事，让茅元仪先出来做官，孙奇逢也不答应。后来京城管辖的地区内盗贼多次骚动，容城危困，于是孙奇逢带着全家进入易州五公山隐居，他的门生亲故跟着以保护他的多达几百家，孙奇逢制定规程部署防守，同时又不停地读书教化。到了清朝时代，官府用国子祭酒的官职来征召他，有关部门敦促他，最后他还是坚决推辞。后来搬家到新安，已经渡过河（黄河？），留住在苏门百泉。水部郎马光裕把夏峰田庐奉送给他，他接受了并率领子弟耕种，四方来求学的人，愿留下来的人，也授给田地让他耕种，他所居住的地方于是成为了村落。孙奇逢开始和鹿善继讲学，把陆九渊王阳明的学说作为宗旨，到了晚年，就融会贯通朱熹的学说。他修身一定刻苦磨练，守父母的丧期，是率领兄弟在墓旁建草庐居住共六年。无论贤能愚笨的人，如果来问学，必定用性之所近来启发他，使他自己努力做好日常之事。他对人从来不摆架子，即使是兵卒工人商人农夫牧童，也一定会诚心对待，由于这样天下闻名，却没有谁嫉妒他。正值杨涟、左光斗受难时，大家都为孙奇逢感到危急，而魏忠贤身边的人都是京师附近的人，向来敬重孙奇逢的品质德行，全都悄悄为他留有余地不过分追逼。清朝取代大明以后，各位名士都想硬要孙奇逢出来做些事情，平凉的胡廷佐说：“人各有志，他自己乐于享受隐居闲散的生活，为什么一定要他和我们这些人一样呢（估计他们是想反清复明）？”在夏峰居住了二十五年后，死了，享年九十二岁。黄河两岸的学者，逢年过节就在百泉书院奉祀孙奇逢，而容城的同刘因、杨继盛一起祭祀，保定的同孙文正承宗、鹿忠节善继忆起在学宫祭祀，天下无论知与不知，皆称孙奇逢为夏峰先生。102．试题分析：本题考查学生断句能力。断句题需要读懂文段内容，断句时重点做到一看语气（词），二看结构，有了这两点，就可以得到多数分数了。看语气，指的是关注语气词，语气词多属句末标志，如本题“