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文档简介
人教版八年级物理（上册）
第四章物态变化
第一节温度计
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一﹑自学目标:1.温度的定义？2.温度计的构造及原理？3.温度计采用的单位及规定？4.温度计的读数及记数？5.温度计的分类及使用？注：自学是获取知识的主要途径。在学习过程中，老师只是引路人，同学们才是学习的主人，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。点此播放教学视频
二﹑交流讨论：1.温度的定义？2.温度计的构造及原理？3.温度计采用的单位及规定？4.温度计的读数及记数？5.温度计的分类及使用？注：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论，吸取别人的优点，弥补自己的不足。点此播放教学视频
三﹑知识归纳：1.温度的定义：物体的冷热程度。2.温度计的构造及原理：（1）构造：玻璃外壳（标有刻度和符号）
,玻璃泡（装有液体）
,毛细管。（2）原理：液体热胀冷缩的规律。3.温度计采用的单位及规定：（1）单位：摄氏度（℃）。（2）摄氏温标的规定：在一个大气压下，冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度，在0摄氏度和100摄氏度之间分成100个等份，每一代表1摄氏度。4.温度计的读数和记数：5.温度计的分类和使用：（1）分类：实验室用温度计,体温计,寒暑表。（2）使用：使用前，首先要看清它的量程和分度值。（3）体温计的特殊之处及使用:点此播放教学视频
四﹑知识梳理:1.温度的定义:2.温度计的构造及原理:3.温度计采用的单位及规定:4.温度计的读数及记数:5.温度计的分类及使用:注:及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。点此播放教学视频
五﹑:巩固练习1.“今天最高气温是摄氏16度”和“今天最高气温是16度”这些常常听的对温度”的表述正确吗?为什么?2.在用温度计测水的温度的实验中,请按正确顺序排列以下步骤:A.让温度计的玻璃泡与水充分接触
B.当温度计的液面不再升高时读取数据
C.估计水的温度选取适当的温度计
D.从水中取出温度计整理器材3.粗心的护士将示数是38℃的体温计仅消毒后就直接用它先后去测
37.5℃和39℃病人的体温,则体温计的示数先后分别是()A.37.5℃和39℃B.38℃和39℃C.37.5℃和38℃D.37.5℃和37.5℃4.张凯琴同学用体温计测量自己的体温,测量结果为35.2℃比她的实际体温偏低,出现这种测量结果的原因可能是().(多项选择)A.使用前没有将水银甩回玻璃泡中
B.读数时体温计离开了人体
C.体温计置于腋下的时间不够长
D.体温计的玻璃泡未完全置入腋下点此播放教学视频
六﹑课后作业:查阅资料:完成教材上77页“小资料”中的填空题。“动手动脑学物理”中的2、3题做在书上，第4题去试试看。点此播放教学视频
温度计的构造:℃1201101009080706050403020100-10玻璃外壳(标有刻度和符号)玻璃泡(装有液体)毛细管点此播放教学视频
温度计的读数和记数20100010点此播放教学视频
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(直管)(细管)体温计的特殊之处和使用特点?点此播放教学视频
（1）（2）（3）（4）（7）（5）（6）点此播放教学视频
在使用温度计测量液体的温度时，正确的方法如下：1.温度计的玻璃泡全部侵入被测的液体中,不要碰到容器底和容器壁.2.温度计玻璃泡侵入被测液体后要稍后一会儿,待温度计的示数稳定后再读数.3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计中液柱的上表面相平.点此播放教学视频
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休息一下，自主回顾学习下面这个故事吧！学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这个故事说的一样！故事再现自学目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘
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