初中语++文第10课《往事依依》课件+统编版语文七年级上册

依的象形字，是一个人被轻柔地包裹在衣服里，往事如果依依，是不是也是这样温柔且美好？往事依依于漪yī作者对往事充满了深深的留恋之情学习目标1.积累生字词，扫清阅读障碍，默读文本，简要概括作者萦绕心怀的几件往事，阅读相关背景资料，领悟作者对学生时代阅读文学作品的一片深情。2.圈点勾画重点语句，从修辞等角度，理解全文精妙的语言运用，体味作者的思想感情。3.以分享阅读体验的方式，与作者情感产生共鸣，培养阅读兴趣。于漪老师工作室向我们班的同学发来邀请，希望同学们可以帮助他们完成于漪老师的回忆录，用来珍藏她心中那些难以忘怀的往事。请同学们以《往事依依》为基础，帮助工作室的老师们完成这本回忆录。认识作者于漪，女，1929年2月7日出生于江苏镇江，汉族，中共党员，“人民教育家”获得者，于漪长期从事中学语文教学事业，致力教育教学改革与创新，推动全中国语文课程教学综合性改革。坚守‘在讲台上用生命唱歌’。她深爱着学生，痴迷着语文教学。于漪，师者的楷模。（获评“人民教育家”颁奖词）清除阅读障碍梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，"徜徉于山水之间"，甚得其乐。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。"红紫芳菲"，"橙黄橘绿"，"黄鹂鸣翠柳"，"白鹭上青天"，令人眼花缭乱，心旷神怡。老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。chángyánglòuzhūnliáoyípō活动一：述依依之事（目标一）我们要为于漪老师的回忆录选取合适的素材并编写目录，请同学们默读课文2-7段，梳理文中记录的往事，依据往事内容来命名并编排目录。要求：1.命名要简洁准确，有概括性2.按顺序编排目录，并说出理由目录往事回忆看山水画....................1

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...............6看《水浒传》读《千家诗》听老师朗诵《南乡子》听老师朗诵《南归》中的诗聆听老师的教导时间顺序编写回忆录时，每一个事件的选择都要慎之又慎，要有足够的意义。请同学们再次回归课本，阅读文章重点写的几件往事,想一想,这几件事对作者有什么特殊的意义?①看山水画、读《评注图像水浒传》——借助生动的形象形成深刻的记忆,发展了形象思维。事件对作者的意义②读《千家诗》——沉浸在诗句营造的美好意境之中,激发起热爱祖国、热爱家乡的情怀。③听老师朗诵《南乡子·登京口北固亭有怀》——爱国之情油然而生,开始爱读辛弃疾词。④听老师朗诵《南归》——深受感动,对新文学更有兴趣,读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更加贴近了。⑤听老师关于读书做人的教导——铭刻在心,终生受用不尽。在制作回忆录时，有一位老师认为第四和第五页的内容都是老师朗读诗歌，内容上略显重复，想要删去这部分内容，你是否同意这位老师的看法？提示：注意两位老师讲课时的不同之处。虽然都是写两位老师入情入理讲课的情形,但所讲内容是一古一今,讲课情状也不同,对同学们及“我”的影响更不一样。这样写,充分展现了老师入情入理的讲课对于学生开启心智、陶冶情操、培养兴趣所起的重要作用。在回顾我们的选材，不难发现作者回忆的几件往事都与读书（画）有关，“往事依依”应该有许多件，为什么作者的往事都是与读书（画）有关？生于1929年的于漪在炮火连天中辗转求学：先是以优异成绩考入江苏教育学院附属师范学校；一年后因学校调整，再考入省立淮安中学；读了一个学期，淮安中学搬迁，又考入刚刚复校的镇江中学。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，成为了我的慰藉，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样，“我”才对学生时代有关读书（画）这些往事留下深刻印象，产生了依依之情。巩固落实请同学们根据之前的学习，对回忆录内容进行初步汇总。阶段主要事件影响小时候看山水画和《水浒传》插图启发了“我”的形象思维童年初中小结：作者按照

顺序，围绕

选取了回忆中的往事进行叙写且各有侧重，可谓线索明晰，选材精当。读《千家诗》

获得美的感受，生活乐趣听两位老师诵读诗歌

培养“我”课外阅读的兴趣聆听老师教导

铭刻在心，终身受用时间

“读书（画）”活动二：品依依之语（目标二）制作回忆录时，我们还要对语言精雕细琢，请同学们默读课文中有关往事的叙述部分，标画出你认为好的句子并进行分析。格式：我认为第

段的

（句子）写得好，好在

，写出了

。提示：1.抓住动词，形容词2.注意修辞与描写等方面“《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物,按春夏秋冬时序编排,打开书往下念,四季风光就活生生地展现在眼前:‘万紫千红总是春’‘春城无处不飞花’‘绿树阴浓夏日长’‘五月榴花照眼明’‘青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟’‘梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章’......吟诵这些诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的意境之中。”运用引用的修辞手法,引用诗句,突出《千家诗》带给“我”的“沉醉”感受,增强了文章的文化内涵,使文章充满诗情画意。巩固落实一位工作室的老师对文中这句话有异议，“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。”他认为“雕镂”的本义是在竹木、玉石、金属等上面刻画,不适合用在这里，你是如何认为的？请说出理由。“雕镂”的本义是在竹木、玉石、金属等上面刻画,这里用以表明老师入情入理的讲课给“我”的印象之深,难以磨灭。活动三：悟依依之情（目标二）一本只记事不言情的回忆录是失败的回忆录，请同学们快速阅读课文，找到与“往事”“依依”相关的句子，体会文字背后作者深沉的情感。年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。......往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。往事依依,时光匆匆，只留回忆。或许我们应当对过往说声谢谢。谢谢你，小屋里的山水画，是你让我展开想象，"徜徉于山水之间"，感受祖国河山美好。谢谢你，家中的《水浒传》，是你让我感受到了梁山雄伟险峻，发现了读书之乐。谢谢你，《千家诗》，是你......谢谢你，国文课，是你......谢谢你......巩固落实经讨论，工作室的老师们决定在回忆录的末尾附上一首小诗，请同学们协助老师共同完成这项任务。昔我往矣，杨柳依依。依依之情，寄托在一幅山水画中寄托在

中寄托在

中寄托在

中让我终身受益不尽活动四：讲依依之感回忆录完成，受到了老师们的一致好评，因此，工作室决定邀请同学们一同参加一场研讨