Module 5（教学设计）-2024-2025学年 外研版（一起）英语六年级上册

Module5（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册课程基本信息1.课程名称：外研版（一起）英语六年级上册Module5

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Module5中的词汇和句型进行日常交流，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：使学生了解和体验英语国家的文化，增强对不同文化的认识和尊重。

3.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和批判性思维的能力，提高解决问题的水平。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力，使其能够主动探索和学习英语知识。学情分析本班学生为六年级学生，经过多年的英语学习，已经掌握了一定的英语基础知识，如基本的词汇、句型和语法规则。在语言能力方面，大部分学生能够进行简单的日常对话，但部分学生在口语表达和听力理解上仍有困难。在知识层面，学生对英语国家的文化有一定了解，但深度和广度不够。

在能力方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生依赖性强，缺乏主动探索的精神。在素质方面，学生的思维品质和学习态度各有不同，部分学生具有较强的逻辑思维和批判性思维能力，而部分学生则需要加强。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但仍有部分学生注意力不集中，容易受到外界干扰。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师关注并加以引导。

总体来说，本班学生在英语学习上存在一定的差异，教师需要针对不同层次的学生制定合适的教学策略，充分调动学生的学习积极性，提高他们的英语素养。教学资源-外研版（一起）英语六年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如点读笔、学习机）

-课堂互动教学平台（如班级微信群、在线作业平台）

-信息化教学资源（如在线视频、音频资料）

-教学辅助工具（如卡片、挂图）

-教学手段（小组讨论、角色扮演、游戏化学习）教学过程今天我们将要学习Module5的内容，这个模块的主题是“Festivals”，我们将通过一系列的活动和讨论来了解不同节日，并掌握相关的词汇和句型。以下是本节课的教学过程：

1.导入

-**教师**：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的模块，Module5。谁知道我们这个模块的主题是什么？

-**学生**：Festivals！

-**教师**：非常好！Festivals，节日。每个人都有自己喜欢的节日，你们最喜欢哪个节日呢？

-**学生**：我喜欢春节！/我喜欢圣诞节！/我喜欢万圣节！

-**教师**：很好，每个人都有自己喜爱的节日。那么，让我们来猜猜今天我们要学习哪些节日吧！

2.课文主旨内容探究

-**教师**：请翻开课本第48页，我们今天要学习的课文是“FestivalsinChinaandtheWorld”。在这篇课文中，我们将了解中国和世界各地的不同节日。现在请大家默读课文，然后回答我的问题。

-**学生**：（默读课文）

-**教师**：谁愿意分享一下他们从课文中了解到的节日信息？

-**学生**：在中国，我们有春节、清明节、端午节和中秋节等传统节日。春节是最重要的节日，家家户户都会团聚，吃年夜饭，放鞭炮，拜年等。

-**教师**：很好，春节是中国最重要的节日。现在请大家分享一下你们所知道的关于春节的习俗。

-**学生**：我们会穿新衣服，给长辈拜年，收红包。

-**教师**：非常好，春节的习俗真是丰富多彩。那么，还有其他的节日呢？

-**学生**：在清明节，我们会去扫墓，纪念祖先。

-**教师**：很好，清明节是我们缅怀祖先的节日。接下来呢？

-**学生**：端午节我们会吃粽子，赛龙舟。

-**教师**：端午节是为了纪念伟大的诗人屈原。那么，中秋节呢？

-**学生**：我们会赏月，吃月饼，家人团聚。

-**教师**：很好，中国的传统节日都富含深厚的文化内涵。现在，我们来看看世界各地的节日。

-**学生**：在西方，有圣诞节、感恩节和万圣节等。

-**教师**：同学们说得很好。这些节日同样有着丰富的习俗和传统。现在，让我们来总结一下中国和世界各地的节日特点。

3.词汇教学

-**教师**：在Module5中，我们将学习一些新的词汇，比如“festival”、“Mid-AutumnFestival”、“dragonboatrace”等。现在，让我们来学习这些单词。

-**教师**：（指着单词卡片上的图片和单词）谁能告诉我这个单词是什么？

-**学生**：festival！

-**教师**：（指着另一个单词卡片）这个呢？

-**学生**：Mid-AutumnFestival

-**教师**：（继续指着下一个单词卡片）这个呢？

-**学生**：dragonboatrace

-**教师**：很好，现在让我们把这些单词放入句子中。我将读一个句子，你们跟着说。

4.句型教学

-**教师**：（指着课文中的句子）这是我们的第一个句型：“WehavetheSpringFestivalinJanuary.”。请注意“have”的用法。现在，跟着我说。

-**学生**：（跟随教师）WehavetheSpringFestivalinJanuary.

-**教师**：（指着下一个句子）接下来是：“WehavetheDragonBoatRaceinJune。”

-**学生**：（跟随教师）WehavetheDragonBoatRaceinJune.

-**教师**：（指着下一个句子）现在是：“WehavetheLanternFestivalinSeptember.”

-**学生**：（跟随教师）WehavetheLanternFestivalinSeptember.

-**教师**：（指着下一个句子）现在是：“WehaveChristmasinDecember.”

-**学生**：（跟随教师）WehaveChristmasinDecember.

5.课文朗读与理解

-**教师**：现在，让我们朗读课文，注意发音和语调。我会先读一遍，然后你们跟着我读。

-**学生**：（跟随教师朗读课文）

-**教师**：很好，现在请分成小组，轮流朗读课文。

-**学生**：（小组内轮流朗读）

-**教师**：现在，让我们来回答一些关于课文的问题，以检查你们的理解。

-**教师**：（提问关于课文内容的问题）

-**学生**：（回答问题）

6.课堂活动

-**教师**：现在，让我们来进行一个小组活动。每个小组选择一个节日，用我们今天学到的词汇和句型来描述这个节日。

-**学生**：（小组讨论，准备汇报）

-**教师**：好，哪个小组准备好了？请来分享你们的节日描述。

-**学生**：（小组代表分享节日描述）

-**教师**：非常棒！你们用了我们今天学到的词汇和句型，很好地描述了节日。

7.课堂小结

-**教师**：今天，我们学习了Module5，了解了不同国家和文化中的节日。我们还学习了新的词汇和句型，并用它们来描述节日。希望大家能够在日常生活中使用这些词汇和句型，更好地了解和尊重不同的文化。

-**学生**：谢谢老师，我们一定会努力的。

-**教师**：好了，今天的课就到这里。记得复习今天学到的内容，下节课我们将继续学习Module5的下一课。下课！

-**学生**：谢谢老师，再见！知识点梳理1.词汇：

-festival：节日

-Mid-AutumnFestival：中秋节

-dragonboatrace：龙舟赛

-LanternFestival：元宵节

-Christmas：圣诞节

-January：一月

-June：六月

-September：九月

-December：十二月

-family：家人

-gettogether：团聚

-eat：吃

-celebrate：庆祝

-lantern：灯笼

-race：比赛

-present：礼物

2.句型：

-WehavetheSpringFestivalinJanuary.

-WehavetheDragonBoatRaceinJune.

-WehavetheLanternFestivalinSeptember.

-WehaveChristmasinDecember.

3.语法：

-本节课主要学习了动词“have”的用法，表示“有”的意思，用于描述拥有节日或活动。

-句型结构：“Wehave+节日名称+in+月份”。

4.文化知识点：

-春节：中国最重要的传统节日，家家户户会团聚、吃年夜饭、放鞭炮、拜年等。

-清明节：中国传统的纪念祖先的节日，人们会去扫墓。

-端午节：中国传统的节日，人们会吃粽子、赛龙舟，纪念屈原。

-中秋节：中国传统的节日，家人团聚、赏月、吃月饼。

-圣诞节：西方传统的节日，人们会互赠礼物、装饰圣诞树、庆祝耶稣诞生。

-感恩节：美国传统的节日，人们会团聚、共享美食，感谢上帝的恩赐。

-万圣节：西方传统的节日，孩子们会穿上万圣节服装，要糖果。

5.语言知识点：

-描述节日的词汇和句型：通过学习本节课的内容，学生能够使用词汇和句型来描述不同节日的时间和庆祝活动，例如：“WehavetheMid-AutumnFestivalinSeptember.Weeatmooncakesandenjoythefullmoonwithourfamily.”

6.听力理解：

-学生能够听懂并理解关于节日的简单描述，例如：“WhatfestivaldowehaveinJanuary?”“WehavetheSpringFestivalinJanuary.”

7.口语表达：

-学生能够使用所学词汇和句型，用简单的句子描述自己喜欢的节日，例如：“MyfavoritefestivalistheLanternFestival.Weeatdeliciousfoodandwatchbeautifullanterns.”内容逻辑关系①重点知识点：

-了解和掌握中国及世界各地的主要节日名称和庆祝活动。

-学习使用英语描述节日的词汇和句型。

-理解动词“have”在描述节日时的用法。

②重点词汇：

-“festival”及其相关词汇，如“Mid-AutumnFestival”、“dragonboatrace”、“LanternFestival”、“Christmas”。

-与节日相关的动词和名词，如“celebrate”、“eat”、“family”、“gettogether”、“lantern”、“race”、“present”。

-表示时间的词汇，如“January”、“June”、“September”、“December”。

③重点句型：

-“Wehavethe+节日名称+in+月份”句型，用于描述在不同的月份中庆祝的节日。

-使用“eat”、“celebrate”、“gettogether”等动词描述节日的庆祝活动，例如：“WeeatmooncakesattheMid-AutumnFestival.”、“WecelebrateChristmaswithourfamily.”。

-通过提问和回答练习使用这些句型，例如：“WhatfestivaldowehaveinJanuary?”、“WehavetheSpringFestivalinJanuary.”。课堂1.课堂评价：

-**提问**：在课堂互动中，通过提问来检验学生对新词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以随机提问：“CanyoutellmewhatfestivalwehaveinSeptember?”，以此来检查学生对“LanternFestival”这一节日的记忆和理解。

-**观察**：教师在课堂活动中观察学生的参与度，包括小组讨论、角色扮演等，以评估学生的合作能力和语言运用能力。教师应注意学生的语言流畅性、准确性和互动的有效性。

-**测试**：在课程的某个阶段，教师可以通过小测验或口头测试来评估学生对课程内容的掌握程度。测试可以包括单词拼写、句型填空或简单的对话练习。

-**问题解决**：在发现学生有理解上的困难时，教师应及时提供帮助，通过举例、解释或重复教学点来帮助学生克服困难。

2.作业评价：

-**批改**：教师应认真批改学生的作业，包括拼写、语法和句型使用的准确性。在批改过程中，教师可以用不同的标记来指出学生的错误，并提供改正的建议。

-**点评**：在作业批改后，教师可以选择一些典型的错误或优秀的作业进行全班点评。通过正面反馈和建设性的批评，教师可以鼓励学生继续努力，同时指出需要改进的地方。

-**反馈**：教师应及时向学生反馈作业的评价结果，可以是个别反馈或全班性的反馈。反馈应具体、明确，让学生知道他们的进步和需要改进的地方。

-**鼓励**：在评价学生的作业时，教师应注重鼓励学生的努力和进步，特别是对于那些在英语学习上取得显著进步的学生，教师应给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。

3.形成性评价：

-教师可以通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，进行形成性评价。这种评价不仅关注学生的最终成果，更注重学生在学习过程中的进步和成长。

-定期进行学习反思，让学生自我评价自己的学习过程，包括学习策略的选择、时间管理、参与课堂活动的积极性等，从而提高学生的自主学习能力。教学反思与改进今天的课程结束后，我感到非常高兴看到学生们对节日主题的兴趣和参与度。然而，我也注意到一些地方需要改进，以确保每个学生都能从课程中获得最大的收益。

首先，我设计了一个反思活动，让学生们分享他们对今天课程的看法。我请他们写下三点：他们学到的最重要的事情、他们在课堂上遇到的困难以及他们认为可以如何改进课程。通过这种方式，我可以从学生的角度了解教学效果，并识别出需要改