人教版（2019）必修第一册Unit 2 Travelling Around Assessing Your Progress 教案

人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingAroundAssessingYourProgress教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《人教版（2019）必修第一册Unit2TravellingAround》以旅游为主题，引领学生了解世界各地的文化特色和风土人情。本单元的课程旨在让学生在实际语境中运用英语，提高他们的听说读写能力。AssessingYourProgress部分则是对本单元学习成果的检验，涉及词汇、语法、听力、口语和写作等多个方面，旨在帮助学生巩固所学知识，培养其自主评价和反思的能力。在此基础上，教案将围绕课本内容，设计相关教学活动，确保课程与教材紧密关联，符合教学实际需求。二、核心素养目标本课程以培养英语学科核心素养为导向，重点关注语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的发展。通过Unit2TravellingAround的学习，学生将能：1.运用目标语言描述旅行经历，提升语言表达和沟通能力；2.分析和比较不同文化背景下的旅游活动，培养跨文化理解与尊重；3.利用课本资源，自主探究旅游相关知识，提高信息获取和处理能力；4.通过自我评估和同伴互评，培养自我反思和协作学习能力，为终身学习奠定基础。教学活动将紧密结合教材，确保核心素养目标的实现与新课标要求相契合。三、重点难点及解决办法本课程的重点在于学生能够流利运用本单元所学的旅游相关词汇和句型进行口语表达，以及运用目标语法进行正确的书面描述。难点在于学生如何在实际语境中灵活运用所学知识，进行有效的信息交流和情感表达。

重点难点解决方法及突破策略：

1.重点：词汇和句型的熟练运用。解决办法：通过课本中的对话和阅读材料，设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟真实场景中进行语言实践。

突破策略：利用多媒体资源，如视频和音频，增加学生听力输入，结合跟读和模仿练习，提高口语流利度。

2.难点：语法结构的准确应用。解决办法：结合课本中的写作练习，引导学生通过例句分析和仿写，掌握语法规则。

突破策略：设计互动式语法小游戏，如填空、改错等，让学生在趣味性活动中加深对语法点的理解和记忆。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过精讲课本中的关键语言点和语法结构，为学生提供清晰的学习框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕旅行话题展开交流，激发学生的思考和表达欲望。

3.情境教学法：设计真实的旅游情境，让学生在模拟情境中进行角色扮演，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪和电脑展示与旅游相关的图片、视频，增强学生的视觉和听觉体验。

2.教学软件：运用互动式白板软件，进行即时的词汇和句型练习，提高课堂互动性和学习效率。

3.在线学习平台：推荐学生使用与课本配套的在线学习资源，实现个性化学习和自我检测。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一幅世界地图，向学生提出问题：“Ifyoucouldtravelanywhereintheworld,wherewouldyougoandwhy?”引发学生对旅行的兴趣和想象。

-学生分享：邀请几位学生分享他们的旅行愿望和经历，为课堂营造轻松愉快的氛围。

2.讲授新课（15分钟）

-语言点讲解：结合课本中的对话和阅读材料，讲解本单元的关键词汇和句型，如“describe”,“attraction”,“itinerary”等，并举例说明。

-语法讲解：针对一般过去时和过去进行时的使用，通过对比和实例分析，帮助学生理解并掌握语法规则。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个旅行目的地，使用本节课学到的词汇和句型，编写一段对话，描述他们的旅行计划。

-课堂展示：邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生进行评价，教师点评并纠正语言错误。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：针对新学的词汇和语法，设计一些问题，检查学生对知识点的理解和掌握情况。

-角色扮演：学生根据提供的情境，进行角色扮演，模拟在机场、酒店等场合的英语交流，教师观察并给予反馈。

5.创新教学（5分钟）

-旅游知识竞答：设计一个简短的旅游知识竞答游戏，通过多媒体展示题目，学生抢答，增加课堂趣味性，同时巩固相关知识。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-文化探讨：引导学生探讨不同文化背景下的旅游习俗和礼仪，培养学生的跨文化交际能力。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源，查找一个旅游目的地的相关信息，下次课分享他们的发现。

7.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-作业布置：要求学生完成课本上的相关练习，并预习下一课的内容。

整个教学过程设计紧扣教材，注重师生互动，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力，同时关注核心素养的培养。六、知识点梳理1.词汇：

-旅行相关词汇：destination,itinerary,attraction,landmark,souvenir,currency,visa,luggage,passport等。

-表达喜好和感受的词汇：enjoy,love,dislike,boring,exciting,fascinating等。

-描述经历的词汇：visit,travel,explore,experience,guide,recommend等。

2.句型：

-描述旅行计划的句型：Iplantogoto...;I'mgoingtovisit...;Wewillstayfor...days.

-询问旅行经历的句型：Wheredidyougo?;Howwasyourtrip?;Whatdidyoudothere?

-表达旅行感受的句型：Ihadagreattimein...;Thefoodtherewasdelicious.;Iwasimpressedby...

3.语法：

-一般过去时：用于描述过去发生的动作或经历，如：visitedtheGreatWall,tookphotos,triedlocalfood。

-过去进行时：用于描述过去某一时刻正在进行的动作，如：wassightseeing,waseatingdinner,wasshopping。

4.文化知识：

-不同国家的旅游景点和文化习俗，如长城、埃菲尔铁塔、自由女神像等。

-旅行中的礼仪和注意事项，如尊重当地文化、遵守旅游规定、安全常识等。

5.听力技能：

-抓住关键信息，如地点、时间、活动等。

-理解旅行相关的对话和叙述。

6.口语技能：

-运用所学词汇和句型描述旅行经历。

-在实际情境中进行角色扮演，模拟旅行中的交流。

7.阅读技能：

-阅读旅行指南和旅游攻略，获取信息。

-理解并分析旅行相关的文章和故事。

8.写作技能：

-编写旅行计划或旅行日记。

-运用一般过去时和过去进行时描述旅行经历。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过角色扮演和模拟旅行场景，让学生在实际语境中运用英语，提高了语言的实践性和趣味性。

2.信息技术融合：利用多媒体资源和互动式白板软件，增加了课堂的互动性，提升了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组活动中，部分学生的参与度不高，可能是因为分组不够合理或者任务不够明确。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏同伴评价和自我评价的环节。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，今后将更加注意分组的均衡性，确保每个学生都能在小组中发挥作用。同时，明确小组任务，提供详细的指导，以促进学生更积极的参与。

2.在教学评价方面，将增加同伴评价和自我评价的环节，鼓励学生相互反馈，培养他们的自我评价能力。此外，可以设计一些评价表格或标准，帮助学生更客观地评价自己和同伴的表现。

3.为了进一步提升教学效果，可以尝试与旅行社或相关企业合作，邀请专业人士来校讲座，或者组织学生实地考察，使学习内容更加贴近实际，增强学习的现实意义。八、板书设计①重点知识点：

-旅行相关词汇：destination,itinerary,attraction,landmark...

-表达喜好和感受的词汇：enjoy,love,dislike,boring,exciting...

-描述经历的词汇：visit,travel,explore,experience...

-一般过去时与过去进行时的区别与运用

②关键句型：

-描述旅行计划的句型：Iplantogoto...;I'mgoingtovisit...;Wewillstayfor...days.

-询问旅行经历的句型：Wheredidyougo?;Howwasyourtrip?;Whatdidyoudothere?

-表达旅行感受的句型：Ihadagreattimein...;Thefoodtherewasdelicious.;Iwasimpressedby...

③语法结构：

-一般过去时：动词过去式变化规则及不规则变化

-过去进行时：was/were+动词现在分词

板书设计将围绕以上三个方面的重点知识点、词、句进行，以清晰、简洁的方式呈现，帮助学生更好地回顾和巩固课堂所学内容。课堂1.课堂评价

-在课堂教学中，通过提问、观察和即时测试等方式，有效了解学生对旅行相关词汇、句型和语法的掌握情况。

-针对学生回答问题时的语言错误和表达不清的情况，及时给予纠正和指导，帮助他们理解和巩固知识点。

-观察学生在小组活动中的参与度和互动情况，评估他们的合作能力和口语交流技巧。

-通过课堂角色扮演等活动，评价学生在实际语境中运用英语的能力，鼓励他们大胆开口，提高自信心。