Starter 2 Open the schoolbag Period 2教学设计教案2024-2025学年沪教版英语六年级上册VIP

Starter2OpentheschoolbagPeriod2教学设计教案2024-2025学年沪教版英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Starter2OpentheschoolbagPeriod2教学设计教案2024-2025学年沪教版英语六年级上册”章节主要围绕学生日常生活中的学校用品展开，旨在帮助学生掌握与学校用品相关的词汇和简单句型。本节课选自沪教版英语六年级上册，内容与课本紧密相连，通过生动的情景设置，让学生在真实语境中学习并运用英语。本节课的教学设计将注重培养学生的听说能力，同时提高学生的语言运用能力，符合六年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并在真实场景中准确使用与学校用品相关的词汇，如“pen”,“pencil”,“notebook”等，并能运用简单句型如“What'sthis?”“It'sa...”进行问答。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下学校用品的使用习惯，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中使用英语进行推理和思维，如通过描述学校用品的颜色、形状等特征，提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：培养学生通过观察、模仿、实践等方式主动学习和使用英语，提高自我学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①学习并掌握学校用品的英语词汇，如“schoolbag”,“pen”,“pencil”,“notebook”等。

②学会使用句型“What'sthis?”“It'sa...”进行物品的询问和回答。

③能够在真实场景中，如课堂或学校环境中，正确运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点：

①正确发音和区分一些容易混淆的词汇，如“pen”和“pencil”。

②在实际交流中，灵活运用所学句型进行自然的语言表达。

③理解和使用一些描述学校用品特征的语言，如颜色、大小等形容词的使用。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实的交流场景，如模拟商店购物，让学生在实际操作中学习并运用词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演学生和老师，用英语询问和回答学校用品，增强学生的互动和参与度。

3.运用多媒体教学，如播放相关视频和音频资料，帮助学生更好地理解和模仿正确的发音和语调。

4.结合游戏化学习，设计单词卡片游戏，增加学习的趣味性，同时巩固学生对学校用品词汇的记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校用品英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校用品用英语怎么说吗？它们在我们的学习中扮演什么角色？”

展示一些关于学校用品的图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍学校用品英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校用品英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校用品英语表达的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

讲解学校用品英语表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学校用品的英语词汇，如“schoolbag”,“pen”,“pencil”,“notebook”等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校用品英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校用品英语表达的实际应用。

过程：

选择几个典型的学校用品英语使用场景案例进行分析，如课堂互动、购物对话等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校用品英语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学校用品英语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学校用品英语表达的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校用品英语表达相关的主题进行深入讨论，如不同国家学校用品英语的差异。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校用品英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校用品英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校用品英语的基本概念、常用词汇、句型以及案例分析等。

强调学校用品英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学校用品英语。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学校用品英语的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了学校用品的英语词汇：通过本节课的学习，学生能够熟练地识别并正确发音学校用品的英语词汇，如“schoolbag”,“pen”,“pencil”,“notebook”等。在课后的小测验中，学生们能够准确无误地拼写和朗读这些词汇。

2.理解并能够运用句型进行交流：学生们能够理解并运用“What'sthis?”“It'sa...”等句型进行物品的询问和回答。在实际的课堂对话中，学生能够自然地使用这些句型，提高了他们的口语交流能力。

3.提高了听说能力：通过参与课堂上的角色扮演和小组讨论活动，学生的听说能力得到了锻炼。他们能够更好地理解英语口语，并在交流中更加自信地表达自己。

4.增强了文化意识：通过本节课的学习，学生不仅掌握了学校用品的英语表达，还了解到了不同文化背景下学校用品的使用习惯。这有助于他们更好地理解英语国家的文化，提高了跨文化交流的意识。

5.培养了合作和解决问题的能力：在小组讨论环节，学生们学会了如何合作、沟通和解决问题。他们能够有效地分工、讨论并共同完成讨论任务，提高了团队合作能力。

6.提升了学习兴趣和动机：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣。他们能够在实际场景中运用所学的英语知识，感受到了英语学习的实用性和乐趣，从而激发了进一步学习的动机。

7.增强了自主学习能力：在课后作业中，学生们能够自主查找资料、整理思路并撰写关于学校用品英语的短文或报告。这表明他们在本节课的学习过程中，自主学习能力得到了提升。

8.形成了良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生们逐渐形成了积极参与、主动学习的良好习惯。他们在课堂上认真听讲、积极发言，在课后自主复习和巩固所学知识。板书设计①学校用品英语词汇：

-schoolbag

-pen

-pencil

-notebook

②询问和回答句型：

-What'sthis?

-It'sa...

-Isthisyour...?

-Yes,itis./No,itisn't.

③重点知识点：

-学校用品的识别与描述

-词汇的正确发音

-基本句型的运用与实践反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情景教学：在课堂上，我尝试将学校用品的英语学习与学生的实际生活紧密结合，通过模拟商店购物、学校日常对话等场景，让学生在真实的语境中学习英语，提高了学习的实用性和趣味性。

2.引入多媒体教学资源：我利用多媒体资源，如英语歌曲、动画视频等，来吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，同时帮助学生更好地理解和记忆学校用品的英语表达。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在教学过程中，我发现部分学生参与课堂活动的积极性不高，这可能是因为他们对英语学习缺乏信心或兴趣。

2.评价方式单一：目前，我对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种单一的评价方式可能无法全面反映学生的学习成效。

3.教学节奏控制不够精准：在课堂上，我有时难以掌握教学节奏，导致部分内容讲解过快或过慢，影响了教学效果。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不均的问题，我将在课堂上更多地采用小组合作和游戏化学习的方式，鼓励每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的学习积极性。

2.为了解决评价方式单一的问题，我将引入多元化的评价机制，如学生自我评价、同伴评价等，以及设置更多的实践性任务，以全面评估学生的学习成果。

3.对于教学节奏控制不够精准的问题，我计划提前制定详细的教学计划，合理分配每个环节的时间，并在教学过程中根据学生的反馈适时调整教学节奏，确保教学效果的最优化。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，我会针对学校用品的英语表达提出相关问题，如询问学生某个物品的英语名称，或者让学生用英语描述一个物品。通过学生的回答，我可以即时了解他们对知识点的掌握情况。

-观察学生的参与度：我会观察学生在课堂活动中的参与程度，如角色扮演、小组讨论等，从而判断他们对课堂内容的兴趣和参与度，以及他们在实际运用英语进行交流的能力。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，测试学生对学校用品英语词汇和句型的掌握情况。这可以帮助我了解学生对本节课内容的理解和记忆程度。

2.作业评价：

-批改作业：我会认真批改学生的作业，包括单词拼写、句子构造、对话编写等，以检查他们对课堂所学内容的掌握和运用能力。

-点评与反馈：在批改作业后，我会给出具体的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。我会鼓励学生正确发音、大胆使用英语，并提醒他们注意语法和拼写错误。

-鼓励与激励：对于完成作业表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。对于遇到困难的学生，我会提供额外的帮助和指导，帮助他们克服学习障碍。

3.定期评价：

-定期进行单元测试：我会定期组织单元测试，以评估学生对整个单元内容的掌握情况，包括词汇、句型和实际应用能力。

-学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的进步和需要改进的地方，从而培养他们的自我监控和自我学习能力。

4.家长反馈：

-与家长沟通：我会定期与家长沟通学生的学习情况，了解学生在家中的学习态度和进展，以及家长对学校教学的支持和期望。课后作业1.词汇练习：

-任务：用今天学到的学校用品英语词汇，编写一个短故事，故事中至少包含5个学校用品的英语单词。

-示例：Tomwenttoschoolwithhisschoolbag.Init,hehadapen,apencil,andanotebook.Heusedthemtowritedowntheteacher'snotes.

2.句型练习：

-任务：根据提示，完成对话。

-提示：A:What'sthis?B:_______.

-示例：A:What'sthis?B:It'sapencil.

3.对话创作：

-任务：编写一个你和你的朋友在讨论学校用品的对话，使用至少3个今天学到的句型。

-示例：A:Isthisyournotebook?B:Yes,itis.A:What'sthis?B:It'sapen.

4.描述练习：

-任务：选择一个学校用品，用英语描述它的颜色、形状和用途。

-示例：Theeraserissmallandwhite.It'susedforcorrectingmistakesinwriting.

5.角色扮演：

-任务：模拟一个在学校书店购买学校用品的场景，编写对话并角色扮演。

-示例：A:CanIhelpyou?B:Yes,I'mlookingforanewpen.A:Hereyougo.Thisisabluepen.

6.综合练习：

-任务：写一篇关于你的书包里有什么的短文，至少包含5个学校用品的英语单词和3个句型。

-示例：Myschoolbagisverybig.Ithasmanythingsinside.Ihaveapen,apencil,anotebook,aneraser,andaruler.Iusethemeverydayinschool.Myfavoriteisthepenbecauseitwritesverysmoothly.

7.翻译练习：

-任务：将以下句子翻译成英语。

-句子：这个铅笔是我姐姐的。

-