人美版美术鉴赏（2019）第二单元《中国唐代人物画》教案

人美版美术鉴赏（2019）第二单元《中国唐代人物画》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人美版美术鉴赏（2019）第二单元《中国唐代人物画》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生对中国传统美术的审美鉴赏能力，增强文化自信。

2.培养学生通过观察和分析唐代人物画的艺术特点，提高视觉解读和批评能力。

3.引导学生理解唐代人物画的创作背景及社会意义，激发创造力和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了基本的美术鉴赏知识和技能，对中国古代美术有一定的了解，如对唐代的了解可能局限于历史课程中的基础知识。

2.学生对绘画艺术有较高的兴趣，尤其是在欣赏和讨论具有故事性的人物画方面。他们在学习上可能更倾向于直观感受和动手实践，对于理论性较强的内容可能注意力不易集中。学生的能力参差不齐，有的可能在绘画创作上表现出较高的能力，有的则在审美鉴赏上更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对唐代人物画艺术风格和技法的深入理解，以及如何将个人的审美感受转化为书面或口头表达。此外，对于一些较为抽象的艺术概念，如“意境”和“气韵生动”，学生可能会感到难以把握和理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版美术鉴赏（2019）》教材。

2.辅助材料：收集唐代人物画的高清图片、艺术家介绍视频及背景音乐，以增强课堂的直观性和趣味性。

3.教室布置：将教室分为展示区和讨论区，展示区用于展示唐代人物画作品，讨论区便于学生分组讨论和分享观点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括唐代人物画作品图片、艺术家简介及预习指导。

-设计预习问题：如“唐代人物画的特点是什么？”，“从作品中你能感受到唐代的社会风貌吗？”

-监控预习进度：通过在线问卷或小程序收集学生的预习反馈，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读，对唐代人物画有初步认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试从资料中寻找答案。

-提交预习成果：学生通过小程序提交预习笔记，包括对作品的感受和对问题的回答。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信小程序等工具，实现资源的共享和反馈收集。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示唐代人物画作品，引导学生关注其艺术特色。

-讲解知识点：讲解唐代人物画的技法、风格及其历史背景。

-组织课堂活动：分组讨论，分析不同作品的共同点和差异。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的地方提问，与同学老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握唐代人物画的基础知识。

-实践活动法：通过分析作品，培养学生的观察能力和批评能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如“选择一幅唐代人物画，分析其艺术特色”。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成指定的分析报告。

-拓展学习：学生利用拓展资源，对唐代人物画进行更深入的了解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养研究能力。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进知识的内化。

本节课的重难点在于理解唐代人物画的审美特点和创作背景，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，逐步引导学生深入探索这一艺术形式。教学资源拓展1.拓展资源

（1）艺术作品欣赏：介绍唐代人物画的经典作品，如《簪花仕女图》、《步辇图》、《送子天王图》等，让学生通过欣赏作品，感受唐代人物画的风格特点。

（2）艺术家介绍：介绍唐代著名画家，如阎立本、吴道子、张萱、周昉等，让学生了解画家的生平事迹、艺术成就及其在美术史上的地位。

（3）历史背景资料：介绍唐代的政治、经济、文化背景，帮助学生理解唐代人物画创作的时代背景。

（4）技法解析：介绍唐代人物画的技法特点，如线条、设色、构图等，让学生了解唐代人物画的艺术表现手法。

（5）审美观念解读：解读唐代人物画的审美观念，如“意境”、“气韵生动”等，帮助学生理解唐代人物画的审美标准。

2.拓展建议

（1）课后阅读：建议学生课后阅读《中国美术史》、《唐代绘画艺术》等专业书籍，以了解更多关于唐代人物画的知识。

（2）博物馆参观：鼓励学生参观博物馆、美术馆，实地欣赏唐代人物画作品，增强直观感受。

（3）实践创作：鼓励学生尝试绘制唐代人物画，亲身体验创作过程，提高绘画技能。

（4）讨论与交流：组织学生开展讨论活动，分享对唐代人物画的认识和感受，促进学生之间的交流与合作。

（5）学术研究：鼓励学生针对唐代人物画开展学术研究，撰写论文，提高研究能力。

（6）跨学科学习：结合历史、文学、哲学等学科，对唐代人物画进行跨学科研究，拓宽知识视野。板书设计①唐代人物画特点

-人物形象：丰满圆润，神态生动

-线条运用：流畅有力，富有节奏感

-设色技巧：细腻丰富，对比鲜明

②唐代著名画家及代表作品

-阎立本：《步辇图》

-张萱：《簪花仕女图》

-周昉：《送子天王图》

③审美观念

-意境：画中呈现的情景与画外之意相呼应

-气韵生动：作品所展现的生命力与活力教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试通过多种方法激发学生对唐代人物画的兴趣，让他们能够更好地理解和欣赏这一艺术形式。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了学生的自主学习，通过课前预习让学生对唐代人物画有了一定的了解。但从学生的预习反馈来看，部分学生对预习任务的理解并不深入，这可能是因为预习任务的设计不够具体，或者是学生对新知识的接受程度不同。在今后的教学中，我需要更加细致地设计预习任务，确保每个学生都能参与进来。

在课堂教学中，我运用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。通过展示作品、讲解知识点、组织讨论等环节，我发现学生们对唐代人物画的特点有了更深入的认识。但同时，我也注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对艺术鉴赏缺乏自信。未来，我计划在课堂上更多地鼓励学生发表自己的观点，增强他们的自信心。

此外，在课堂管理方面，我发现有些学生在讨论环节容易偏离主题，这需要我在课堂上更加严格地控制讨论的方向，确保学生能够围绕教学内容进行探讨。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，对唐代人物画的特点有了基本的认识，能够识别不同画家的作品风格。在技能方面，学生通过参与课堂活动，提高了观察和分析美术作品的能力。在情感态度方面，学生对传统绘画艺术的兴趣得到了提升，对美术鉴赏有了更加积极的态度。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在课堂上仍显得比较被动，对艺术作品的欣赏能力有待提高。此外，课堂讨论的深度和广度也有待加强。

针对这些问题，我计划采取以下措施：

1.优化预习任务，使其更加具体和可操作，以便学生能够更好地准备课堂内容。

2.在课堂上增加互动环节，鼓励学生积极提问和分享观点，提高他们的参与度。

3.加强对课堂讨论的引导，确保讨论围绕教学内容进行，提高讨论的深度和广度。

4.继续提供丰富的教学资源，包括课后拓展材料，以帮助学生更好地理解和欣赏美术作品。课后作业1.请描述唐代人物画的特点，并举例说明。

作业答案：唐代人物画特点包括人物形象丰满圆润，神态生动，线条流畅有力，富有节奏感，设色细腻丰富，对比鲜明。例如，阎立本的《步辇图》中的人物形象线条流畅，神态逼真，设色典雅。

2.分析唐代画家张萱的《簪花仕女图》中的仕女形象，以及作品所体现的审美观念。

作业答案：《簪花仕女图》中的仕女形象端庄优雅，服饰华丽，体现了唐代女性的时尚风貌。作品通过细腻的线条和柔和的色彩，展现了“意境”和“气韵生动”的审美观念。

3.比较《步辇图》和《簪花仕女图》在艺术风格上的异同，并简述原因。

作业答案：《步辇图》和《簪花仕女图》在艺术风格上都具有唐代人物画的共性，如人物形象丰满、线条流畅。不同之处在于，《步辇图》更注重人物的动态和情节表现，而《簪花仕女图》则更侧重于仕女的静态描绘和服饰细节。这种差异可能与画家的个人风格和创作目的有关。

4.以唐代人物画为例，探讨古代绘画如何反映当时的社会生活。

作业答案：唐代人物画通过描绘不同阶层的人物形象和活动场景，反映了当时的社会生活。如《步辇图》中的宫廷礼仪，《簪花仕女图》中的女性生活，都展现了唐代社会的风貌和文化特色。

5.结合自己的理解和感受，写一篇关于唐代人物画鉴赏的短文。

作业答案：（学生个人创作，以下为示例）

《唐代人物画鉴赏》

唐代人物画是我国绘画艺术的瑰宝，其独特的艺术魅力令人陶醉。画家们通过精湛的技艺，描绘出一个个生动的人物形象，让人仿佛穿越时空，感受到唐代的社会气息。

在阎立本的《步辇图》中，我看到了宫廷的威严与礼仪，人物的神态和动作都极具生动感。而张萱的《簪花仕女图》则展现了唐代女性的柔美与时尚，每一笔都充满了画家的情感与细腻。

唐代人物画不仅是一种艺术形式，更是一面镜子，反映了当时社会的风貌和文化。通过鉴赏这些作品，我更加热爱我们伟大的传统文化，也希望能够继承和发扬这种艺术精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了唐代人物画这一重要内容，通过欣赏经典作品、分析艺术特点以及讨论审美观念，大家对唐代人物画有了更深入的了解。唐代人物画以其丰满的人物形象、流畅的线条和细腻的设色，展现了唐代社会的风貌和文化特色。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续关注和欣赏传统绘画艺术，传承和发扬我们伟大的文化。

当堂检测：

1.唐代人物画的特点有哪些？请列举至少三个。

答案：唐代人物画的特点包括人物形象丰满圆润，神态生动，线条流畅有力，富有节奏感，设色细腻丰富，对比鲜明。

2.请简述唐代画家阎立本的艺术成就，并举例说明他的代表作品。

答案：阎立本是唐代著名画家，以绘制宫廷人物画闻名。他的代表作品有《步辇图》，描绘了唐代宫廷的礼仪和人物形象。

3.唐代人物画中的审美观念有哪些？请举例说明。

答案：唐代人物画中的审美观念包括“意境”和“气韵生动”。例如，张萱的《簪花仕女图》通过细腻的线条和柔和的色彩，展现了仕女们的优雅和生动，体现了“意境”和“气韵生动”的审美观念。

4.请分析唐代人物画如何反映当时的社会生活。

答案：唐代人物画通过描绘不同阶层的人物形象和活动场