中职语文高教版（2023）基础模块下册第二单元四 《永遇乐·京口北固亭怀古》教案

中职语文高教版（2023）基础模块下册第二单元四《永遇乐·京口北固亭怀古》教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：中职语文高教版（2023）基础模块下册第二单元四《永遇乐·京口北固亭怀古》

2.教学年级和班级：中职一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《永遇乐·京口北固亭怀古》的词句，使学生掌握古典诗词的鉴赏方法，提高文学素养和审美能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解词人辛弃疾的生平经历和创作背景，培养学生的思辨能力和历史思维。

3.文化传承与理解：使学生了解南宋时期的社会背景，感受词人的爱国情怀，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.实践创新：鼓励学生运用所学知识，创作一首以怀古为主题的现代诗歌，提升学生的创新能力和实际运用能力。学情分析中职一年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解一般的现代文，但在古典文学方面可能存在一定的理解障碍。在知识层面，学生对古典诗词的基本概念有所了解，但对于词的背景、情感表达和艺术特色等方面的认识尚浅。在能力层面，学生具备基本的文学鉴赏能力，但缺乏深入分析和批判性思维的能力。

在素质方面，学生的学习兴趣和积极性可能因个人兴趣而异，部分学生对古典诗词有浓厚兴趣，而另一部分学生可能对此类文学作品较为排斥。学生的行为习惯方面，由于中职学生年龄特点和学科性质的差异，部分学生可能存在学习纪律不严、专注度不高等问题，这可能会影响到他们对课程内容的吸收和理解。

针对这些情况，教学中需要通过生动的案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，同时结合学生的实际情况，采用适当的教学策略，如讲故事、情境模拟等，来帮助学生更好地理解和欣赏《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词，从而提高他们的文学素养和审美情趣。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、词人辛弃疾生平介绍、相关历史背景资料

-教学手段：PPT演示、板书、视频播放、讨论与小组合作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道辛弃疾吗？他的词作有什么特点？”来引发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾已学的古典诗词知识，如词的基本概念、词牌、格律等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《永遇乐·京口北固亭怀古》的创作背景、词人辛弃疾的生平经历，以及词的内容和艺术特色。

-举例说明：分析词中的经典句子，如“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”讲解其意象和修辞手法。

-互动探究：引导学生分组讨论词中的情感表达和象征意义，每组选取一个角度进行分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选取词中的意象，创作一段自己的词句，以此加深对词的理解。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生调整词句，确保其符合词的格律和意境。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调辛弃疾词作的艺术价值和历史意义。

-鼓励学生在课后进一步阅读辛弃疾的词作，加深对古典诗词的欣赏。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《永遇乐·京口北固亭怀古》的鉴赏文章，字数不限，重点分析词的情感和艺术特色。

-强调作业要求和提交时间。

6.课后延伸（不计时）

-推荐学生阅读辛弃疾的其他词作，如《青玉案·元夕》、《水龙吟·登建康赏心亭》等，以拓宽知识面。

-鼓励学生参与古典诗词社团活动，提高文学素养。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《永遇乐·京口北固亭怀古》的词牌、格律、意象等基本知识，对辛弃疾的生平和创作背景有了更深入的了解。

2.鉴赏能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识对词进行鉴赏，分析词中的艺术特色和情感表达，提高了文学素养。

3.创新实践：学生在巩固练习环节中，能够创作出符合词格律的词句，体现了对古典诗词的理解和创新能力。

4.思维发展：在互动探究环节，学生通过讨论和分析，锻炼了批判性思维和逻辑推理能力，能够从多个角度解读词作。

5.文化理解：学生对南宋时期的历史背景有了更加清晰的认识，对辛弃疾的爱国情怀有了更深刻的体会，增强了对中华优秀传统文化的认同感。

6.学习兴趣：本节课的学习激发了学生对古典诗词的兴趣，他们在课后主动阅读辛弃疾的其他作品，拓宽了知识面。

7.学习习惯：学生在课堂上的积极参与和课后的自主阅读，促进了良好学习习惯的养成，为今后的学习打下了坚实的基础。

8.团队合作：在小组讨论和合作中，学生学会了倾听他人意见，表达自己观点，提高了团队合作能力。教学反思与总结这节课《永遇乐·京口北固亭怀古》的教学让我收获颇丰，同时也让我看到了自己在教学过程中的一些不足。

在教学方法上，我尝试使用了多媒体教学和小组合作学习，发现这样的方式能够有效提升学生的学习兴趣和参与度。通过视频和图片的展示，学生对辛弃疾的生平和创作背景有了更加直观的认识。而在小组合作中，学生们能够积极讨论，相互学习，这让我深感欣慰。然而，我也发现，在小组合作中，有些学生可能因为性格原因或者对诗词兴趣不浓，参与度不高，这是我需要反思的地方。

在策略上，我注重了学生对词的鉴赏能力的培养，通过分析词中的意象、情感和修辞手法，让学生深入理解词的内涵。同时，我也鼓励学生进行创作，将所学知识应用到实际中。但我也意识到，鉴赏和创作对于一部分学生来说可能有些难度，我应该在课堂上给予他们更多的引导和帮助。

在管理上，我尽量维持了课堂秩序，但有时候学生的讨论过于热烈，可能会导致课堂纪律有些松散。我需要在保持学生积极性的同时，更好地掌控课堂节奏。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生对《永遇乐·京口北固亭怀古》有了深入的理解，对辛弃疾的词作风格有了自己的见解。在技能上，学生的文学鉴赏能力和创作能力得到了提升。在情感态度上，学生对古典诗词的热爱和尊重也有所增强。

但同时，我也看到了一些不足。例如，在课堂上，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生个体差异，没有给予每个学生足够的关注和指导。另外，课堂评价机制也有待完善，我应该更加公正地评价每个学生的表现，激发他们的学习动力。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：首先，我会更加关注每个学生的学习状态，针对性地进行辅导；其次，我会调整课堂评价方式，让评价更加全面和公正；最后，我会继续探索新的教学方法，让教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。板书设计1.重点知识点：

①《永遇乐·京口北固亭怀古》词牌、格律及创作背景

②辛弃疾生平简介及其词作风格特点

③词中的意象分析及情感表达

2.词句解析：

①“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”

②“千古江山，英雄无泪，舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”

③“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。”

3.教学重点总结：

①辛弃疾词作的艺术价值

②词的情感表达及历史背景

③学生创作实践与鉴赏能力的提升

板书布局：

-上半部分：课程标题、教学目标、重点知识点

-中间部分：词句解析、意象分析

-下半部分：教学重点总结、作业布置重点题型整理题型一：简答题

1.题目：《永遇乐·京口北固亭怀古》的创作背景是什么？

答案：这首词是辛弃疾在南宋宁宗庆元年间，因遭受贬谪，流寓京口时所作。词中通过怀古之情，表达了词人对国家和民族的忧虑以及对英雄人物的怀念。

题型二：词句解析题

2.题目：请解析《永遇乐·京口北固亭怀古》中“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”这句话的意象和修辞手法。

答案：这句话通过“金戈铁马”这一意象，生动地描绘了战争中的壮观场面，表现了豪迈的英雄气概。“气吞万里如虎”则是通过比喻手法，形象地表达了英雄的威猛和不可阻挡的气势。

题型三：情感分析题

3.题目：辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中表达了哪些情感？

答案：辛弃疾在这首词中表达了怀古之情、忧国忧民之情以及对英雄人物的崇敬之情。通过对古代英雄的怀念，反映了自己对当时社会现实的失望和对未来的忧虑。

题型四：创作题

4.题目：请模仿《永遇乐·京口北固亭怀古》的词牌和风格，创作一首以现代城市为背景的词。

答案：示例：《永遇乐·都市夜色》

灯火阑珊处，车水马龙，流光溢彩映高楼。

千里江山，繁华如梦，霓虹闪烁难寻旧时踪。

题型五：对比分析题

5.题目：比较辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》和李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》，分析两位词人在情感表达上的异同。

答案：辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》表达了对国家和民族的深切忧虑以及对英雄的崇敬，情感较为深沉和悲壮。而李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》则更多地表达了对个人生活的怀念和对美好时光的珍惜，情感较为细腻和婉约。两位词人虽然风格不同，但都通过词作表达了对过去时光的怀念和对现实的感慨。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，这首词以其豪放的情感和深刻的意境，展现了词人深厚的文学功底和对历史人物的怀念。通过本节课的学习，我们了解了词的创作背景、词人的生平经历，以及词中的意象和情感表达。

首先，我们回顾了词牌“永遇乐”的格式和特点，了解了辛弃疾的生平和创作风格。接着，我们分析了词中的关键意象，如“金戈铁马”、“气吞万里如虎”等，这些意象生动地描绘了古代英雄的英勇形象，展现了词人的豪放情怀。

在情感表达方面，我们探讨了词中对历史英雄的崇敬、对国家兴亡的忧虑以及对个人命运的感慨。这些情感交织在一起，使得这首词具有了强烈的艺术感染力。

为了巩固今天的学习内容，我们进行以下当堂检测：

一、填空题

1.《永遇乐·京口北固