（大单元整体教学）2.3两位数减两位数（不退位）教学设计 人教版 二年级上册数学

（大单元整体教学）2.3两位数减两位数（不退位）教学设计人教版二年级上册数学主备人备课成员教学内容（大单元整体教学）2.3两位数减两位数（不退位）教学设计人教版二年级上册数学

本节课以人教版二年级上册数学教材第chapter2.3节“两位数减两位数（不退位）”为主要教学内容。具体内容包括：

1.掌握两位数减两位数（不退位）的计算法则；

2.能够正确熟练地进行两位数减两位数（不退位）的计算；

3.通过实际操作，理解两位数减两位数（不退位）的算理；

4.运用两位数减两位数（不退位）解决生活中的实际问题。

教学内容涉及例题及练习题，如：32-18、45-27等。通过对这些例题的分析与讲解，使学生掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能够在实际计算中灵活运用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力展开。通过学习两位数减两位数（不退位）的计算，学生将：

1.提高数学运算能力，掌握两位数减两位数的计算法则，形成准确的计算技能；

2.发展逻辑思维能力，理解两位数减两位数的算理，培养分析问题和解决问题的逻辑思路；

3.增强解决实际问题的能力，将两位数减两位数的计算运用到生活情境中，形成学以致用的学习观念。重点难点及解决办法本节课的重点是使学生掌握两位数减两位数（不退位）的计算法则，并能够正确熟练地进行计算。难点在于让学生理解减法算理，并能将计算法则应用到不同情境中。

重点难点来源：

1.学生对两位数减两位数（不退位）计算法则的理解与运用；

2.学生在具体计算过程中出现的对位不齐、计算错误等问题；

3.学生将计算法则应用于解决实际问题的能力。

解决办法及突破策略：

1.通过生动的教学情境和实际操作，引导学生观察、分析算式特点，自主发现两位数减两位数（不退位）的计算规律；

2.设计多样化的练习题，进行针对性训练，让学生在反复练习中巩固计算法则，提高计算准确性；

3.教师适时给予提示和指导，帮助学生掌握对位对齐的方法，减少计算错误；

4.结合生活实例，让学生将所学计算法则应用于解决实际问题，提高学以致用的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版二年级上册数学教材，方便学生跟随课堂进度进行学习；

2.辅助材料：准备与本节课两位数减两位数（不退位）相关的加减法计算图片、实例等，以增强学生对计算法则的理解；

3.实验器材：无需特殊实验器材；

4.教室布置：将教室划分为讲解区、练习区和学生互动区，便于进行分组讨论和练习，同时设置黑板或白板用于展示计算过程和答案。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括预习PPT和文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“两位数减两位数（不退位）”课题，设计问题，如“你能自己尝试计算32-18吗？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生理解预习内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，尝试理解两位数减两位数的计算方法。

思考预习问题：学生独立思考并尝试解答预习问题，记录下自己的计算过程和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步接触和思考两位数减法计算，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过实际生活案例，如购物找零，引出两位数减两位数的计算。

讲解知识点：详细讲解两位数减两位数的计算法则，用具体例题32-18进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相检查计算过程，并进行角色扮演，模拟实际计算场景。

解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何对齐数字进行减法计算？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实际操作计算过程。

提问与讨论：对计算过程中的疑问进行提问，与同学和老师共同讨论解决。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例题，帮助学生理解计算法则。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，增强学生对计算法则的实际应用。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

加深学生对两位数减两位数计算法则的理解，并通过实践活动巩固技能。

培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关练习题，如更多两位数减两位数的计算题。

提供拓展资源：向学生推荐数学游戏或在线练习网站，供学生进一步练习和拓展。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固两位数减法的计算技能。

拓展学习：利用推荐的资源，进行额外的练习和挑战，提高计算速度和准确性。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结计算中的常见错误和改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自我管理能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识自身学习情况，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学习的两位数减两位数的计算技能。

拓宽学生的学习视野，提高解决问题的能力。

培养学生的自我反思和自我提升意识。知识点梳理本节课我们学习了人教版二年级上册数学教材第2.3节“两位数减两位数（不退位）”，以下是本节课的知识点梳理：

1.两位数减两位数的概念：

-两位数减两位数是指由两个十位数和个位数组成的数相减，如32-18。

-减法的本质是求差，即求出两个数之间的差值。

2.两位数减两位数（不退位）的计算法则：

-从个位开始，依次相减，如果被减数的个位小于减数的个位，则需要向十位借位。

-本节课重点是不退位的情况，即被减数的十位和个位都大于或等于减数的对应位。

3.两位数减两位数（不退位）的计算步骤：

-对齐两个数的个位和十位。

-从个位开始，直接相减，无需退位。

-如果个位相减结果小于10，直接写出结果；如果个位相减结果等于10，则在个位上写0，向十位进1。

-十位上的数直接相减，得到最终结果。

4.两位数减两位数（不退位）的算理：

-理解减法的本质，即每个位上的数分别代表几个一或几个十，相减就是从这个数量中减去另一个数量。

-通过实际操作，如使用计数器或小棒，帮助学生直观理解减法过程。

5.两位数减两位数（不退位）的应用：

-解决生活中的实际问题，如购物找零、计算时间差等。

-解决数学问题，如计算题目中的差值、比较大小等。

6.常见错误及解决办法：

-对位不齐：教育学生注意对齐个位和十位，避免计算错误。

-忘记进位：在个位相减结果为10时，提醒学生向十位进1。

-计算不准确：通过反复练习，提高学生的计算准确性。

7.提高计算速度和准确性的技巧：

-熟练掌握计算法则，形成计算习惯。

-多练习，尤其是变式题目的练习，增强学生的适应能力。

-在计算过程中，注意检查和验证结果，培养良好的计算习惯。

-理解两位数减两位数（不退位）的概念和计算法则。

-正确进行两位数减两位数（不退位）的计算，解决相关问题。

-在实际情境中应用两位数减法，形成数学思维和解决问题的能力。课后作业为了巩固学生对两位数减两位数（不退位）知识点的掌握，特布置以下课后作业：

1.请完成以下计算题，并写出计算过程：

-63-45=

-89-32=

-56-17=

-74-58=

-99-77=

答案：

-63-45=18

-89-32=57

-56-17=39

-74-58=16

-99-77=22

2.小明有55元钱，他买了一本书花费了28元，他还剩下多少钱？

答案：小明剩下27元钱。

3.小华比小强高8厘米，如果小华的身高是92厘米，那么小强的身高是多少厘米？

答案：小强的身高是84厘米。

4.一辆公交车上有44个座位，现在有23个人上了车，请问还剩下多少个座位？

答案：还剩下21个座位。

5.小刚有一堆铅笔，他给小红3支，自己还剩下25支。请问小刚原来有多少支铅笔？

答案：小刚原来有28支铅笔。

1.两位数减两位数的计算题：

-学生需要按照计算法则，对齐个位和十位进行计算。

-在计算过程中，注意无需退位的情况，即被减数的十位和个位都大于或等于减数的对应位。

-通过这些题目，巩固两位数减两位数（不退位）的计算方法。

2.解决实际问题题：

-通过生活中的实际问题，让学生运用两位数减法解决问题。

-注意引导学生理解问题中的数量关系，并将其转化为数学运算。

3.身高比较题：

-这类题目可以让学生在实际情境中应用减法，理解数量之间的关系。

-培养学生将数学知识应用于解决现实问题的能力。

4.公交车座位题：

-这道题目考查学生对减法的应用，以及理解剩余的概念。

-帮助学生建立数学模型，将现实问题转化为数学运算。

5.铅笔数量题：

-这类题目要求学生反向思考，通过已知的差值推算出原来的数量。

-培养学生的逆向思维和解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对两位数减两位数（不退位）的计算法则有了较好的理解和掌握。在小组讨论中，学生能够互相交流计算方法和心得，共同进步。在课堂提问环节，学生能够积极回答问题，表现出了较好的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中展示了他们对两位数减两位数（不退位）计算法则的理解和应用。通过实际计算题目的讨论，学生能够发现并解决计算过程中出现的问题，提高了计算准确性。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对两位数减两位数（不退位）计算法则的掌握程度。测试题目包括基本的计算题和应用题，学生能够正确回答大部分题目，表明他们对本节课的知识点有了较好的理解和应用。

4.课后作业：通过课后作业的批改，了解学生对两位数减两位数（不退位）计算法则的掌握