人美版一年级美术下册《8.撕纸真有趣》教学设计

人美版一年级美术下册《8.撕纸真有趣》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《撕纸真有趣》

2.教学年级和班级：一年级美术班

3.授课时间：第二学期第8课

4.教学时数：45分钟

本节课以人美版一年级美术下册第8课《撕纸真有趣》为教学内容，通过引导学生动手撕纸，激发学生对美术创作的兴趣，培养动手能力和创新能力。课程围绕撕纸这一主题，结合一年级学生的认知水平和美术基础，开展有趣的教学活动。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。通过撕纸活动，学生能够提高对美术作品的审美感知，感受撕纸艺术的独特魅力；在动手实践中，发展艺术表现能力，运用撕纸技巧创作出富有想象力和个性化的作品；同时，鼓励学生进行创意实践，激发创新思维，培养解决问题的能力；此外，通过了解撕纸艺术的历史背景和文化内涵，增强对传统文化的认识与理解，提升文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了基础的美术知识，如颜色、形状的认识，以及简单的绘画技巧。在撕纸艺术方面，他们通过前期课程的学习，对撕纸的基本方法有了一定的了解和尝试。

2.学习兴趣方面，一年级学生对新鲜有趣的手工活动表现出较高的热情，喜欢动手操作和自我表达。他们具备一定的好奇心和想象力，但注意力集中时间较短。在学习能力上，学生的动手能力参差不齐，需要个别指导。在学习风格上，他们更倾向于通过游戏和实践活动进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：撕纸技巧的掌握，如何将想象中的图案通过撕纸表现出来，以及耐心和细心的培养。此外，部分学生可能在创作过程中遇到合作与分享的难题，需要教师引导和协助。教学资源1.硬件资源：

-彩色纸张

-剪刀

-胶棒

-展示板或墙面

2.软件资源：

-课本

-教学PPT

-美术作品示例

3.课程平台：

-课堂互动平台

-学生作品展示平台

4.信息化资源：

-电子白板

-电脑投影仪

5.教学手段：

-示范教学

-分组合作

-互动讨论

-个性化指导

-作品展示与评价教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅撕纸艺术作品，创设情境，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画是用什么方法制作出来的吗？”

-学生回答后，教师总结：“这是撕纸艺术，今天我们将学习如何用撕纸来创作有趣的画作。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍撕纸艺术的历史背景和基本技巧，强调本节课的教学重点：如何运用撕纸技巧创作个性化作品。

-分步骤讲解撕纸技巧，包括纸张的选择、撕纸的方法、组合与粘贴等，确保学生理解和掌握。

-结合课本示例，分析作品中的色彩、形状和创意，引导学生学习如何将想象中的图案通过撕纸表现出来。

师生互动环节（10分钟）：

-教师邀请一位学生上台，共同完成一个简单的撕纸作品，边操作边讲解，让学生更直观地了解撕纸技巧。

-在操作过程中，教师及时询问学生问题，引导学生思考如何运用所学技巧进行创作。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行撕纸创作，每组选择一个主题，如“快乐的小动物”、“美丽的花园”等。

-教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供个性化指导，帮助学生解决问题，提高创作能力。

-学生在创作过程中，教师鼓励他们相互交流、合作，培养团队精神和沟通能力。

课堂提问（5分钟）：

-教师选取几组学生的作品进行展示，邀请其他学生评价和提出建议，促使学生思考如何改进作品。

-针对学生的回答，教师进行总结和引导，强调撕纸作品中的审美、创意和实践价值。

4.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调撕纸艺术的核心素养目标。

-鼓励学生在课后尝试将撕纸技巧应用于生活，如制作贺卡、装饰画等，进一步拓展学生的创意实践能力。

教学过程中，教师需关注以下几点：

-确保教学双边互动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

-创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-针对不同学生的学习能力，提供个性化指导，帮助他们克服困难，提高撕纸技巧。

-注重培养学生的审美、创意和实践能力，将核心素养融入教学过程中。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了撕纸艺术的基本技巧，如纸张的选择、撕纸的方法、组合与粘贴等。

-学生能够运用所学技巧，创作出具有个性化特点的撕纸作品。

-学生了解了撕纸艺术的历史背景和文化内涵，提高了对美术学科的认识。

2.过程与方法：

-学生通过分组合作，学会了与他人沟通交流，提高了团队协作能力。

-学生在创作过程中，培养了耐心、细心和动手操作能力。

-学生通过观察、思考和提问，提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对撕纸艺术产生了浓厚的兴趣，激发了学习美术的热情。

-学生在创作过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生通过欣赏和评价他人作品，学会了尊重和包容，提高了审美素养。

4.核心素养能力：

-学生在创作过程中，培养了审美感知、艺术表现和创意实践能力。

-学生通过了解撕纸艺术的历史背景，增强了对传统文化的认识和理解，提升了文化素养。

-学生在解决问题的过程中，锻炼了创新思维和批判性思维，为今后的学习奠定了基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，学生通过学习撕纸艺术的基本技巧，了解了撕纸的历史背景和文化内涵，并亲手创作了个性化的撕纸作品。以下是本节课的要点小结：

1.撕纸艺术的基本技巧：纸张选择、撕纸方法、组合与粘贴等。

2.撕纸艺术的历史背景和文化价值。

3.创作过程中的合作与交流，提高团队协作能力。

4.审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解的核心素养培养。

当堂检测：

1.知识技能检测：

-教师展示几个简单的撕纸图案，让学生现场演示撕纸方法。

-学生回答关于撕纸技巧和相关历史背景的问题。

2.创作能力检测：

-教师挑选几组学生的撕纸作品，让作者介绍创作思路和技巧运用。

-学生相互评价作品，提出改进意见和建议。

3.情感态度与价值观检测：

-教师通过提问，了解学生对撕纸艺术的兴趣和认识。

-学生分享在创作过程中的心得体会，以及对团队协作的感受。教学反思与总结在本次《撕纸真有趣》的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，有收获也有反思。首先，通过创设情境、示范教学和分组合作等方式，激发了学生的学习兴趣和动手操作的欲望。学生在创作过程中，表现出了很高的积极性和创造力，这是值得肯定的。

然而，我也发现了一些问题。在教学方法上，我意识到对于一年级学生来说，撕纸技巧的掌握程度不一，个别学生在操作过程中遇到了困难。在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。此外，课堂时间管理方面，我需要在讲授新课和巩固练习环节更加紧凑，确保每个环节都能顺利进行。

在教学总结方面，学生在知识、技能和情感态度方面取得了明显的进步。他们不仅掌握了撕纸艺术的基本技巧，还提高了审美素养和团队协作能力。此外，学生在创作过程中，学会了欣赏他人作品，尊重和包容他人的意见。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以增加互动环节，让学生更多地参与到教学过程中，以提高他们的学习兴趣和动手能力。

2.在课堂管理方面，要更加注重时间分配，确保每个环节都能顺利进行。

3.在个性化指导方面，要关注学生的需求，针对不同学生的特点，提供有针对性的指导。

4.在教学评价方面，除了关注学生的作品质量，还要关注学生在创作过程中的表现，如合作、沟通、创新等。

5.加强课后辅导，鼓励学生在生活中运用所学知识，提高他们的实践能力。典型例题讲解例题1：

请描述如何用撕纸的方法制作一个简单的花朵。

答案：

1.选择一张色彩鲜艳的彩纸。

2.将彩纸对折，撕出一个半圆形作为花朵的轮廓。

3.在半圆形的边缘，撕出几个小三角形作为花瓣。

4.将花瓣轻轻向外翻折，使花朵更具立体感。

5.在花朵的中心位置，撕一个小圆形作为花蕊。

6.将花朵粘贴在另一张彩纸上，可适当添加绿叶等装饰。

例题2：

在撕纸创作中，如何表现物体的立体感？

答案：

1.利用折叠法，将纸张对折后撕出形状，再展开，形成对称的立体图案。

2.在撕纸过程中，注意保留一定的边缘部分，使其在粘贴后能够形成层次感。

3.通过重叠、错位等方法，让撕出的形状在视觉上产生立体感。

4.在创作中，可以尝试将不同颜色、质地的纸张组合在一起，以增强立体效果。

例题3：

请举例说明如何运用撕纸艺术创作一幅动物主题的作品。

答案：

1.首先确定动物主题，如“快乐的小鱼”。

2.选择适合表现水生物的蓝色、绿色等彩纸。

3.撕出鱼的轮廓和鳞片，注意保留一定的边缘部分，使作品更具立体感。

4.运用不同形状的撕纸，如圆形、三角形等，创作出气泡、水草等背景元素。

5.将所有撕出的元素粘贴在一张彩纸上，形成一幅完整的动物主题作品。

例题4：

在撕纸艺术创作中，如何表现物体的动态感？

答案：

1.利用撕纸的曲线和折痕，表现物体的运动轨迹。

2.在撕纸过程中，有意保留一些不规则的边缘，使物体看起来更具动感。

3.通过组合