《我是尊老敬老好少年》（教案）-六年级上册劳动苏教版1

《我是尊老敬老好少年》（教案）-六年级上册劳动苏教版1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《我是尊老敬老好少年》为主题，旨在让学生通过劳动实践，培养尊老敬老的良好品质。结合苏教版六年级上册劳动教材内容，设计课程以课本中的“关爱老人，从我做起”单元为基础，通过讲解、互动、实践等多种教学方式，让学生深刻理解尊老敬老的内涵，提高学生关爱老人的自觉性和实践能力。课程内容将围绕课本中的案例展开，结合学生的生活实际，引导学生从身边小事做起，将尊老敬老的观念融入日常生活中。核心素养目标培养学生在劳动中体现尊重与关爱的核心素养，具体包括：

1.提升学生关爱他人、尊重长辈的情感认知，培养良好的社会责任感。

2.增强学生通过实际行动践行尊老敬老价值观的自觉性。

3.培养学生主动参与劳动，将劳动教育与品德教育相结合的能力。学情分析六年级的学生正处于品德形成的关键时期，他们对社会现象有了一定的认识，但尚缺乏深刻的理解和自觉的行为实践。在知识方面，学生已掌握基本的劳动技能和生活常识，能够理解劳动的意义和价值。在能力上，他们具备一定的动手能力和团队协作能力，但需要进一步引导和培养。

在素质方面，学生的自我管理能力逐渐增强，但个别学生可能存在责任感不强、自律性不足的问题。行为习惯上，大部分学生能够做到礼貌待人，但在尊老敬老的具体行为上可能还不够自觉和主动。

学生对课程学习的兴趣较浓，但可能对理论性较强的内容感到枯燥。因此，本节课的教学设计需注重实践性和互动性，以激发学生的学习兴趣，将尊老敬老的观念内化为学生的自觉行动，促进学生综合素质的提升。教学资源-教材《我是尊老敬老好少年》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实物展示（如拐杖、老花镜等）

-班级微信群或教学平台

-简易劳动工具（如扫帚、拖把）

-学生作品展示板

-教学视频片段

-互动游戏卡片教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段关于尊老敬老的视频，引发学生对主题的关注和思考。视频结束后，教师提问：“视频中的人们是如何尊老敬老的？你们在日常生活中有没有类似的行为？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题《我是尊老敬老好少年》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解尊老敬老的传统美德，结合教材中的案例，让学生了解尊老敬老的重要性和具体做法。

-分析教材中的故事，引导学生认识到尊老敬老不仅体现在言语上，更应通过实际行动来体现。

-引导学生思考如何在家庭、学校和社会生活中践行尊老敬老的美德，并举例说明。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-组织学生进行“模拟尊老敬老”角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验尊老敬老的行为。

-分组进行“家庭劳动我参与”活动，每组学生分配不同的家庭劳动任务，如扫地、擦桌等，要求学生在完成劳动任务的过程中体现尊老敬老的精神。

-安排学生进行“尊老敬老宣传画”创作，让学生通过绘画表达对尊老敬老的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-讨论方面一：分享各自家庭中尊老敬老的具体做法，讨论哪些行为是值得提倡的。

-讨论方面二：探讨在学校生活中如何帮助和关心老年教师和老年工作人员。

-讨论方面三：讨论在社区中如何参与到尊老敬老的相关活动中，如志愿服务等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调尊老敬老的重要性和具体实践方法。同时，针对本节课的重难点，教师提问：“尊老敬老为什么重要？我们如何在日常生活中做到尊老敬老？”并邀请学生分享自己的感悟和计划。最后，教师总结本节课的核心观点，鼓励学生在生活中积极践行尊老敬老的美德。

本节课的总用时为45分钟，各环节时间分配合理，确保教学目标的实现。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孝道的故事》：收集一些关于孝道的故事，如《卧冰求鲤》、《子路负米》等，让学生了解中国古代的孝道文化。

-《现代尊老敬老的实践》：介绍一些现代社会中尊老敬老的实例，如社区敬老活动、志愿服务等。

-《尊老敬老的法律规定》：介绍我国关于老年人权益保护的相关法律法规，让学生了解法律对尊老敬老的支持和保障。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《孝道在中国》：了解孝道在中国传统文化中的地位和影响，以及现代社会对孝道的传承与发展。

-开展“我身边的尊老敬老”调查活动：鼓励学生观察和记录自己在家庭、学校、社区中遇到的尊老敬老行为，分析这些行为背后的原因和意义。

-设计“尊老敬老行动计划”：让学生结合自己的生活实际，制定一个尊老敬老的行动计划，如帮助老人过马路、陪伴老人散步等，并记录实践过程中的感受和收获。

-开展尊老敬老主题的写作活动：鼓励学生以尊老敬老为主题，撰写故事、诗歌或散文，表达自己对尊老敬老的理解和感悟。

-参与社区尊老敬老活动：鼓励学生利用周末或节假日，积极参与社区组织的尊老敬老活动，如探访老人、开展志愿服务等，将所学知识付诸实践。课后作业1.请描述一个你在生活中遇到的尊老敬老的具体事例，并说明这个事例给你带来的启示。（100字）

2.根据课文内容，列举至少三种尊老敬老的行为，并解释为什么这些行为是重要的。（150字）

3.设计一个“尊老敬老”主题活动，包括活动名称、活动目的、活动内容和预期效果。（200字）

4.请写一段对话，模拟你和一位长辈在家庭中的互动，展现出你对长辈的尊重和关爱。（100字）

5.阅读以下材料，回答问题：

材料：小明的爷爷年纪大了，行动不便。小明每天放学后都会帮爷爷推轮椅出去晒太阳，陪爷爷聊天。

问题：小明的行为体现了哪些尊老敬老的美德？你在日常生活中可以如何效仿小明？（200字）

补充和说明举例：

1.事例描述题答案示例：

在我上学的路上，有一位老奶奶每天都会站在路口等待过马路。有一次，我看到她犹豫不决，于是我主动上前搀扶她，并帮她安全地过了马路。老奶奶对我微笑并表示感谢，这件事让我意识到，尊老敬老不仅是一种美德，也是一种社会责任。

2.列举解释题答案示例：

-在公共汽车上为老人让座，因为这体现了对老年人的尊重和关心，让他们感到社会的温暖。

-在家中主动帮助长辈做家务，因为这表明我们愿意分担他们的辛劳，是对长辈的关爱。

-在节日或特殊日子为长辈准备礼物，因为这是对他们辛勤付出的感激和回报。

3.活动设计题答案示例：

活动名称：《孝心传递》

活动目的：通过实际行动，培养学生的尊老敬老意识，增进与长辈的情感交流。

活动内容：组织学生在家中为长辈做一件小事，如洗脚、做饭等，并记录下来。

预期效果：让学生体会到尊老敬老的快乐，增强家庭和谐氛围。

4.对话题答案示例：

小明：爷爷，您今天感觉怎么样？

爷爷：嗯，还不错，就是有点闷在家里。

小明：那我们去公园散散步吧，晒晒太阳，对身体好。

爷爷：好，好，我的孙子真贴心。

5.阅读理解题答案示例：

小明帮助爷爷推轮椅、陪伴聊天，体现了尊老敬老的美德，如尊重、关爱、陪伴等。我可以在家中帮助父母照顾长辈，比如陪他们散步、聊天，或者在他们需要帮助时主动提供帮助。课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂互动中，通过提问的方式检验学生对尊老敬老知识的理解和掌握。例如，教师可以提问：“请同学们举例说明在家中是如何尊老敬老的？”通过学生的回答，教师可以判断学生对课程内容的吸收程度。

-观察评价：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、态度和行为。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够自然地展现出尊老敬老的行为，以及他们对待长辈的态度是否诚恳。

-测试评价：通过小测验或口头表达的方式，测试学生对课程知识点的掌握。例如，教师可以让学生简述尊老敬老的重要性和具体做法，以此来评估学生对课程内容的理解。

2.作业评价：

-批改评价：教师需对学生的作业进行认真批改，关注学生作业的完成质量和思考深度。例如，对于“描述一个尊老敬老的事例”的作业，教师可以评价学生是否能够详细描述事例，并准确表达尊老敬老的意义。

-点评反馈：教师应在批改作业后给予学生具体的反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方。例如，教师可以写上“事例描述生动，能够体现尊老敬老精神”或“可以进一步思考尊老敬老在不同场合的具体表现”等评语。

-鼓励进步：对于学生的进步和努力，教师应给予及时的鼓励和认可。例如，对于在作业中表现出色的学生，教师可以在全班面前表扬，并鼓励其他学生向其学习。

-持续关注：教师应持续关注学生的学习情况，定期与学生交流，了解他们在尊老敬老方面的实践和感悟，以便更好地指导学生的学习和成长。板书设计①核心知识点：

-尊老敬老的定义

-尊老敬老的重要性

-尊老敬老的具体表现

②关键词：

-孝道

-尊重

-关爱

-实践

③重点句子：

-“尊老敬老是中华民族的传统美德。”

-“尊老敬老不仅体现在言语上，更应通过实际行动来体现。”

-“在日常生活中，我们要做到尊敬长辈、关心长辈、帮助长辈。”教学反思与总结在完成《我是尊老敬老好少年》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对于学生理解和吸收知识的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种互动形式，如角色扮演、小组讨论等，以增强学生的参与感和体验感。我发现，通过这些活动，学生能够更直观地理解尊老敬老的含义，但在实施过程中，我也发现了一些不足。例如，在角色扮演活动中，部分学生可能因为害羞或紧张而无法完全投入到角色中，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，鼓励学生在家庭和社区中践行尊老敬老的行为。虽然这样的设计有助于学生将课堂所学应用到实际生活中，但我也发现，部分学生在家庭环境中的尊老敬老行为并未得到足够的重视，这提示我在今后的教学中，需要加强与家长的沟通，共同促进学生在家庭中的尊老敬老实践。

在管理方面，我尽量维持课堂秩序，保证教学活动的顺利进行。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能会脱离主题，导致讨论效果不尽如人意。对此，我计划在未来的教学中，更加明确讨论的方向和目标，确保每个学生都能围绕主题进行深入讨论。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识上对尊老敬老有了更深入的理解，技能上能够通过实际行动表现出尊老敬老的行为，情感态度上也有所转变，更加懂得尊重和关心长辈。

在知识收获方面，学生通过课堂学习和课后作业，能够清晰地表达尊老敬老的传统美德和现代社会的重要性。在技能提升方面，学生在模拟情境中学会了如何通过具体行为来体现尊老敬老，如帮助老人过马路、陪伴老人聊天等。在