《花园》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）数学二年级上册

《花园》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（2024）数学二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《花园》一课，来自2024-2025学年北师大版（2024）数学二年级上册。本节课主要教授学生通过数一数、比一比、分类等方法，认识不同种类的花卉，并学会用数字来表示数量，培养基础的数学概念和观察、描述能力。

2.教学内容与二年级学生已有知识紧密联系。学生在之前的学习中已经接触过基本的数数、比较和分类的概念，本节课将通过《花园》这一具体的场景，让学生在实际操作中巩固这些知识点，并学会用数学语言来描述生活中的事物，为后续的数学学习打下基础。教材中的内容包括：观察花园里的花卉，数一数各种花卉的数量，比较不同花卉的高度，以及将花卉按照特征分类等。核心素养目标1.培养学生的观察能力，能够细致观察事物并准确描述其特征。

2.发展学生的数学思维，通过数数、比较和分类活动，提升逻辑思维和数学语言表达能力。

3.激发学生对数学的兴趣，将数学知识与生活情境相结合，培养学生的数学应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的数数、比较和分类的方法，能够识别和计数10以内的数字，并对简单的比较和分类活动有了一定的理解。

2.二年级的学生对周围环境充满好奇心，喜欢通过观察和操作来学习新知识。他们通常具有较强的直观思维能力，喜欢游戏和动手操作的学习方式。在数学学习上，他们可能对抽象概念的理解能力较弱，但善于通过具体实例来学习。

3.学生在学习《花园》这一课时可能遇到的困难和挑战包括：对花卉种类和特征的区分可能存在困难，以及在将数学概念应用于实际情境时可能感到抽象。此外，部分学生可能在用数学语言准确描述观察到的现象时遇到挑战。教学资源-北师大版数学二年级上册教材

-实物或图片：不同种类的花卉

-数学教具：计数器、分类卡片

-白板和马克笔

-投影仪或智能平板

-电脑和数学教学软件

-学生作业纸和铅笔教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示花园的图片，询问学生：“你们喜欢花园吗？你们在花园里看到了什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数数、比较和分类的方法，例如：“我们之前学过怎样数数，谁能告诉我5以内的数有哪些？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《花园》一课的内容，讲解如何观察花卉的特征，如何用数字表示数量，以及如何进行简单的比较和分类。

-举例说明：以花园中的几种花卉为例，展示如何数数、比较和分类，如：“这里有3朵玫瑰，5朵郁金香，我们可以说3小于5。”

-互动探究：将学生分组，每组发一套花卉图片，让学生数一数、比一比、分分类，并分享他们的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一份练习，内容包括数一数图片中的花卉数量，比较不同花卉的高度，以及将花卉按照颜色或形状分类。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每位学生都能正确理解和完成任务。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师与学生一起总结本节课学到的内容，强调数数、比较和分类的重要性。

-反思：教师提问：“今天我们在花园里学到了什么？你们觉得这些知识在生活中有哪些用途？”鼓励学生思考数学与日常生活的联系。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置相关的作业，要求学生在家中观察周围的花卉，记录下不同花卉的数量和特征，第二天与同学分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书馆资源：提供关于植物、花园和数学在自然界中应用的儿童书籍，如《神奇的数学花园》等。

-环保教育资料：介绍如何保护花卉和环境，以及花卉在生态系统中的作用。

-数学绘本：选择与数数、比较和分类相关的数学绘本，如《数学岛历险记》等。

-视频资源：搜索有关花园的纪录片或教学视频，尤其是那些展示花卉种类、生长过程和数学关系的视频。

-实地考察：联系当地植物园或公园，组织学生进行实地考察，观察不同花卉的特征和生长环境。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或社区中观察花卉，记录下不同花卉的数量、颜色和形状，并与同学分享观察结果。

-让学生尝试种植花卉，记录生长过程，并观察数学在植物生长中的应用，如测量植物的高度。

-利用数学绘本和故事书，让学生在阅读中寻找数学元素，如数数、比较和分类的例子。

-设计数学游戏，如“找出最高的花卉”、“数一数有多少朵相同颜色的花”，让学生在游戏中巩固数学知识。

-鼓励学生利用废旧物品制作花卉分类卡片，通过动手操作来加深对分类方法的理解。

-组织学生参加数学和自然科学相关的俱乐部或小组，通过集体活动促进学生之间的交流和合作学习。

-利用家长资源，鼓励家长参与孩子的学习，如一起制作花卉分类图鉴，或在家中讨论花卉的数学特征。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将实物教学与数学概念相结合，通过让学生亲自观察和操作花卉，使抽象的数学概念具象化，增强学生的学习兴趣和实际操作能力。

2.引入跨学科教学元素，将自然科学与数学结合，让学生在探索花园的同时，理解数学在自然科学中的应用，提高学生的综合素质和创新能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在互动探究环节中参与度不高，可能是因为分组不均或者学生之间的合作意识不够强烈。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材和标准化的教学流程，未能充分考虑到学生的个体差异和个性化需求。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习过程和能力发展。

（三）改进措施

1.针对互动探究环节参与度不高的问题，我将调整分组策略，确保每组都有能力较强的学生带动，并通过设计更具吸引力的探究任务来提高学生的参与度。

2.为了更好地满足学生的个性化需求，我将增加更多的个性化教学活动，如设置不同的难度层次的任务，让学生根据自身能力选择参与，同时鼓励学生提出自己的问题和想法。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方法，包括学生的自我评价、同伴评价和教师的综合评价，以更全面地反映学生的学习情况。同时，我也会关注学生的日常表现，及时发现和解决问题。典型例题讲解例题1：观察下面的花园图片，数一数有多少朵玫瑰花，多少朵郁金香，并用数字表示出来。

答案：图片中有8朵玫瑰花，12朵郁金香。

例题2：小明的花园里有3棵高大的树木和5棵矮小的灌木，请将它们按高度分类。

答案：高大的树木：3棵；矮小的灌木：5棵。

例题3：小华收集了一些不同颜色的花朵，其中有4朵红色的，6朵黄色的，3朵紫色的。请将花朵按颜色分类。

答案：红色花朵：4朵；黄色花朵：6朵；紫色花朵：3朵。

例题4：在一个花园里有7朵向日葵，10朵菊花，15朵玫瑰。请将花朵按数量从多到少排列。

答案：玫瑰（15朵）>菊花（10朵）>向日葵（7朵）。

例题5：下面是一组花卉图片，请将它们按照是否有香味分类。

答案：有香味的花卉：茉莉花、玫瑰花；无香味的花卉：仙人掌、牵牛花。

补充说明：

-在讲解例题时，教师可以通过展示实物或图片来帮助学生更好地理解题目要求。

-对于每个例题，教师可以邀请学生上台演示或回答，以检查学生对知识点的掌握情况。

-在解答过程中，教师应引导学生运用数学语