《10以内数的加减法：10的游戏》（2课时）（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

《10以内数的加减法：10的游戏》（2课时）（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为一年级上册数学沪教版《10以内数的加减法：10的游戏》。主要围绕10以内的数的加减法运算进行教学，包括10的分解与组合，以及通过游戏形式巩固学生对10以内数的加减法理解和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了1-10的数数、识数和基本的加减法概念。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对10以内数的加减法的理解和运用，通过具体的游戏活动，帮助学生巩固已学知识，提高运算能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标包括：提升学生的数感，使其能够灵活运用10的分解与组合进行加减运算；增强学生的运算能力，通过游戏活动熟练掌握10以内数的加减法规则；发展学生的逻辑思维，培养他们解决问题的能力和创新意识；同时，通过小组合作游戏，培养学生的团队协作能力和沟通能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了1-10的数数、识数以及基本的加减法概念，能够进行简单的加减运算，并对数字有了初步的认识和理解。

2.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏和互动，通过游戏形式学习能够激发他们的兴趣。

学习能力：学生具备了一定的观察、思考和动手操作能力，能够通过直观的教具和游戏活动来理解数学概念。

学习风格：学生倾向于通过实际操作和互动体验来学习，喜欢在轻松愉快的环境中探索和发现。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于10的分解与组合的理解可能不够深刻，需要在实际操作中加以巩固。

-在进行10以内数的加减法运算时，可能会出现运算错误，需要通过反复练习来提高准确性。

-部分学生可能在小组合作游戏中表现出合作意识不足，需要引导他们学会分享和协作。四、教学资源-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学视频、互动游戏软件

-教学手段：教具（计数棒、数字卡片）、实物模型、小组合作游戏五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师拿出一个装有10个球的小袋子，邀请学生上台随机取出几个球，并询问学生取出了多少个球。

2.提出问题：教师引导学生思考如何用数字表示取出的球的数量，并提问：“我们之前学过哪些数字可以用来表示数量？”

3.学生回答后，教师总结：今天我们将学习10以内数的加减法，用这些数字来玩一个有趣的游戏。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解10的分解与组合：教师使用PPT展示10的分解与组合的图片，讲解每个组合对应的加减法运算。

-用计数棒演示10的分解与组合，让学生直观地理解加减法运算。

-讲解加法的意义，即将两个数合并成一个数的过程。

-讲解减法的意义，即从一个数中减去另一个数的过程。

2.示例讲解：教师给出几个10以内数的加减法示例，边讲解边演示，确保学生理解每一步的操作。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作游戏：学生分成小组，每组一套数字卡片和计数棒。

-教师提出一个10以内数的加减法问题，小组讨论并找出答案。

-小组内部分配角色，一名学生操作计数棒，其他学生观察并确认答案。

-教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

2.练习反馈：教师随机抽取几个小组汇报答案，并对正确的答案给予肯定。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提出一些思考性问题，如“10可以分解成哪些数字的组合？”“从10减去4等于多少？”等，鼓励学生积极思考并回答。

2.互动游戏：教师设计一个“数字接力”游戏，学生分成两队，每队依次用10以内的数字完成加减法运算，看哪一队完成得更快。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师回顾本节课所学内容，强调10的分解与组合在加减法运算中的应用。

2.拓展：教师提出一些拓展性问题，如“你能用10以内的数字创造出不同的加减法问题吗？”鼓励学生在课后进行探索。

六、课堂结束（1分钟）

1.教师总结本节课的学习成果，并给予学生鼓励。

2.教师提醒学生预习下节课的内容，并布置相关的作业。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书籍：《数学岛历险记》、《爱因斯坦小小数学家》等，这些书籍通过有趣的故事形式，引导学生进一步探索数学知识。

-数学教育软件：如“数学乐园”、“智慧数学”等，这些软件提供了丰富多样的数学游戏和练习，帮助学生巩固10以内数的加减法。

-数学教学视频：可以在学校资源库或教育平台上搜索相关的教学视频，如“10以内数的加减法教学视频”，以动画或讲解形式加深学生对加减法的理解。

-数学练习册：《数学天天练》、《数学思维训练》等，这些练习册包含了大量的练习题，有助于学生提高运算速度和准确性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起玩数学游戏，如使用数字卡片进行加减法比赛，增加学习的趣味性。

-建议学生阅读数学故事书籍，通过故事中的情景和问题，激发他们对数学的兴趣，并尝试解决故事中的数学问题。

-利用数学教育软件进行自主学习，定期进行自我测试，查看学习成果，并在游戏中提高数学思维能力。

-观看数学教学视频，特别是对于难以理解的概念，通过视频的直观演示，帮助学生更好地理解和掌握。

-定期完成数学练习册中的练习题，家长可以协助监督，确保学生能够独立完成并理解每道题目的解题过程。

-建议学生尝试创作自己的数学游戏，如在纸上画出加减法游戏图，与同学一起玩，这样可以提高创新能力和团队协作能力。

-鼓励学生在家中尝试用实物（如水果、玩具等）进行加减法操作，将数学知识与日常生活相结合，增强实际应用能力。

-定期组织数学主题活动，如数学竞赛、数学知识分享会等，让学生在活动中互相学习，共同进步。

-建议学生在家中设立数学学习角，放置数学书籍、教具和练习材料，营造良好的学习氛围。

-家长可以鼓励学生参与社区或学校的数学俱乐部，与其他学生一起探讨数学问题，拓展数学视野。七、板书设计①重点知识点：

-10的分解与组合

-10以内数的加减法运算规则

②重点词：

-加法

-减法

-分解

-组合

③重点句：

-“10可以分解为__和__。”

-“从10减去__等于__。”

-“__加__等于__。”八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将数学知识与学生的日常生活紧密结合，通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习10以内数的加减法，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了小组合作学习的模式，让学生在小组内部分享思路和讨论问题，这不仅增强了学生的团队协作能力，也促进了学生之间的相互学习和交流。

3.我注重培养学生的创新思维，鼓励学生在掌握基本知识的基础上，尝试自己设计数学游戏，这样可以激发学生的创造力，同时加深对数学概念的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为他们感到自己在小组中的角色不够明确或者对数学游戏不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教具和游戏，而忽视了数学概念的深入讲解，这可能导致学生对数学概念的理解不够深刻。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，这不利于全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对小组合作参与度不高的问题，我将在下一次课程中明确每个小组成员的角色和任务，确保每个学生都能积极参与到活动中来。同时，我会根据学生的兴趣调整数学游戏的内容，使其更具吸引力。

2.为了加深学