3 上好科学课 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

3上好科学课教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“3上好科学课教学设计-2024-2025学年科学一年级上册苏教版”章节内容主要围绕一年级学生的认知特点和科学素养培养要求展开。本册教材通过生动的实例和有趣的活动，引导学生认识自然界的物体和现象，培养观察、思考和动手操作的能力。课程内容与生活紧密联系，以培养学生的科学兴趣和探究精神为核心，涵盖植物、动物、季节变化等主题，旨在让学生在愉快的氛围中学习科学知识，提高科学素养。核心素养目标分析本课程旨在培养学生的科学素养，具体包括：观察与思考能力、实践操作能力、信息搜集与处理能力、问题解决能力以及科学态度与价值观。通过学习，使学生能够运用感官观察物体特征，运用简单的工具进行实验操作，搜集和处理有关自然现象的信息，形成初步的科学概念，并在探究过程中培养合作、交流、创新的精神，树立积极探究、热爱科学的价值观。学情分析一年级的学生正处于认知发展的初级阶段，对周围世界充满好奇。在知识方面，学生已具备基本的语言表达能力，能够理解简单的科学概念，但尚未形成系统的科学知识体系。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力尚待提高，需要通过实践活动逐步培养。在素质方面，学生具备一定的合作精神和团队意识，但还需在探究过程中进一步锻炼。

一年级学生的行为习惯处于养成阶段，学习过程中易受到外界干扰，注意力不易集中。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。此外，学生对科学课程的学习存在一定的陌生感，可能会产生畏难情绪。教师应关注学生的心理状态，鼓励学生积极参与，逐步消除学生对科学学习的顾虑。

总体来看，一年级学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但还需在科学课程的学习中不断发展和提高。教师应结合学生的实际情况，设计富有趣味性和实践性的教学内容，引导学生积极参与，从而提高学生的科学素养。教学方法与策略1.教学方法：结合一年级学生的认知特点，采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习，激发学生兴趣，促进知识吸收和思维发展。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟科学家进行观察和实验；开展实验活动，让学生亲手操作，观察实验现象；利用游戏，如科学知识竞赛，增强学生的参与度和互动性。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示科学现象和实验过程，通过视频和音频资料丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示自然界的图片，如植物、动物、季节变化等，引导学生观察并思考。

-提出问题：例如，“你们知道这些图片中的事物有什么特点吗？”

-激发兴趣：邀请学生分享自己的观察和想法，鼓励他们提出问题，激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-知识讲解：围绕教学目标，讲解本节课的科学知识点，如植物的生长过程、动物的分类等。

-用生动的例子解释抽象的科学概念，确保学生理解。

-强调重点，如植物的生长需要阳光、水分和土壤等。

-情境体验：通过角色扮演，让学生模拟植物生长的过程，体验植物生长的变化。

-互动讨论：分组讨论植物生长的条件，每组选代表分享讨论结果。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实践操作：发放植物种子和种植工具，指导学生动手种植，观察种子的生长过程。

-练习巩固：通过填写观察记录表，让学生记录植物生长的变化，巩固所学知识。

-小组交流：组内交流观察到的植物生长现象，讨论生长过程中遇到的问题及解决办法。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提问，如“你们在种植过程中发现了什么有趣的现象？”

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的观察和感受。

-点评总结：教师对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-创新实践：鼓励学生在家中继续观察植物生长，记录生长过程，并分享到班级群。

-科学探究：引导学生思考其他科学问题，如“为什么植物需要阳光？”激发学生探究欲望。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调科学探究的重要性。

-鼓励学生继续观察和思考，培养科学素养。

整个教学过程注重师生互动，通过情境体验、实践操作和讨论交流，让学生在愉悦的氛围中学习科学知识，发展核心素养。同时，教学环节紧凑，符合实际学情，凸显重难点，有效解决问题，促进学生全面发展。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握教材中的基本科学概念，如植物的生长过程、动物的分类等。通过观察和实验，学生能够描述植物生长的条件，区分不同类型的动物，并能够运用所学知识解释生活中的科学现象。

2.观察能力：学生在种植植物和观察动物的过程中，培养了细致观察的习惯，能够注意到植物生长过程中的微小变化，如叶子的颜色、形状等，以及动物的行为特点。

3.思考能力：学生通过参与讨论和角色扮演活动，学会了从不同角度思考问题，能够提出假设并设计简单的实验来验证自己的猜想。

4.实践操作能力：学生在动手种植植物和进行科学实验的过程中，提高了动手操作的能力，学会了使用简单的科学工具，如放大镜、温度计等。

5.问题解决能力：学生在面对植物生长过程中遇到的问题时，能够通过小组讨论和教师指导，找到解决问题的方法，如调整光照、浇水等。

6.合作交流能力：学生在小组活动中，学会了与他人合作，分享观察到的现象和实验结果，通过交流提高了自己的表达能力和沟通技巧。

7.科学态度与价值观：学生对科学产生了浓厚的兴趣，形成了积极探究、热爱科学的价值观。他们认识到科学探究需要耐心和细致，理解了科学知识对生活的指导意义。

8.自主学习能力：学生在教师的引导下，逐渐养成了自主学习和探究的习惯，能够在课外自主查找资料，进行科学小实验，不断丰富自己的科学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关植物生长的科普书籍，如《植物的秘密生活》、《小小植物学家》等，以及关于动物分类和行为的书籍，如《动物世界探秘》、《动物的行为艺术》等。

-视频资源：引导学生观看科普视频，如《植物生长的奇迹》、《动物的奇妙世界》等，这些视频能够直观展示植物和动物的生长变化和生活方式。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐书籍，观看视频资源，以加深对课堂所学内容的理解。

-学生可以选择自己感兴趣的植物或动物进行深入研究，记录下自己的观察和发现。

-教师可提供必要的指导，如帮助学生选择合适的阅读材料，解答学生在学习过程中遇到的问题。

-学生需在下次课堂上分享自己的学习心得，可以是口头报告或书面报告形式。

-教师可组织学生进行小组讨论，让学生相互交流学习经验，共同探讨科学问题。

-学生可以通过绘画、写作等方式，表达自己对植物和动物的认识，激发创造力和想象力。

-教师可定期检查学生的学习进展，提供反馈，鼓励学生持续进行自主学习。

-学生家长应支持孩子的学习活动，提供必要的学习环境和资源，鼓励孩子探索科学奥秘。板书设计①重点知识点：

-植物生长的基本条件（阳光、水分、土壤）

-动物分类的基