人教版（2019）必修第三册Unit 2 Morals and Virtues Continuation Writing The Stone in the Road 教学设计

人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtuesContinuationWritingTheStoneintheRoad教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtuesContinuationWritingTheStoneintheRoad

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读文章"TheStoneintheRoad"，理解并分析道德与美德在日常生活中的体现，提升学生运用英语表达个人观点和情感的能力。

2.文化意识：通过探讨文章中的道德主题，增强学生对不同文化背景下道德观念的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在阅读和写作过程中进行批判性思考，培养他们分析和评价不同道德决策的能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如归纳总结、批判性阅读，以增强自主学习英语的能力，并在写作活动中实践所学。教学难点与重点1.教学重点

-理解文章主旨：引导学生深入理解"TheStoneintheRoad"中关于道德和美德的主题，以及如何在生活中面对困难和挑战。

举例：通过分析文章中的具体事例，如主人公面对石头障碍时的反应，让学生认识到坚持和毅力是美德的重要体现。

-掌握写作技巧：教授如何进行续写，包括文章结构、过渡句的使用、以及如何保持故事的连贯性和逻辑性。

举例：通过展示范文和解析其写作结构，让学生学会如何构建一个有吸引力的开头、发展情节以及创造合理的结尾。

2.教学难点

-道德观念的理解：帮助学生理解并区分不同的道德观念，以及它们在现实生活中的应用。

举例：讨论文章中提到的“责任”、“勇气”等道德概念，让学生通过具体情境来理解这些抽象概念的实际意义。

-写作中的批判性思维：培养学生批判性阅读和写作的能力，能够分析文章中的观点并提出自己的见解。

举例：在续写练习中，要求学生不仅要延续故事情节，还要对主人公的行为进行评价，提出自己的看法，从而锻炼批判性思维。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、黑板、粉笔

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、"TheStoneintheRoad"相关背景资料、学生写作范文

-教学手段：小组讨论、个人反思、写作练习、口头报告教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生“在你们的生活中，有没有遇到过像石头一样的障碍？”来引发学生的思考，并邀请他们分享自己的经历。

-回顾旧知：简要回顾上一课关于道德和美德的概念，以及如何在日常生活中体现这些品质。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍"TheStoneintheRoad"的故事情节，强调主人公面对困难时的态度和行动。

-举例说明：分析文章中主人公如何通过坚持不懈和勇气来克服障碍，并联系学生的实际生活，讨论这些美德的应用。

-互动探究：将学生分成小组，讨论文章中的道德决策，并探讨这些决策对他们自己的启示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：要求学生根据"TheStoneintheRoad"的故事，以小组为单位编写一个短剧，展现主人公克服障碍的过程。

-教师指导：在学生编写短剧的过程中，提供必要的帮助和指导，确保他们能够准确传达故事的主题。

4.写作练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课堂讨论和短剧创作，独立完成一篇续写文章，描述主人公在故事结束后的进一步行动和反思。

-教师指导：在写作过程中，教师巡视课堂，提供个别辅导，帮助学生解决写作中的问题。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：邀请几组学生展示他们的短剧和续写文章，让全班同学共同学习和评价。

-教师点评：教师对学生的表现给予积极反馈，同时指出可以改进的地方，强调道德和美德在个人成长中的重要性。

6.课后作业（布置作业）

-要求学生反思今天的课堂内容和写作练习，思考如何在现实生活中实践道德和美德，并写一篇日记或反思报告，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源

-书籍推荐：《美德的故事》（作者：不同的文化和时代对美德的诠释）、《生活中的道德困境》（作者：探讨现实生活中的道德选择和决策）。

-视频资源：播放关于美德和道德的电影片段，如《美丽心灵》、《阿甘正传》等，让学生通过视觉媒体感受美德的力量。

-网络资源：介绍一些教育平台，如Coursera、KhanAcademy上关于道德哲学和伦理学的课程，供学有余力的学生深入学习。

-文学作品：选取一些关于道德和美德的经典文学作品，如《小王子》、《动物农场》等，让学生通过阅读提升文化素养。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读与课堂内容相关的书籍和文章，深化对道德和美德的理解。

-角色扮演：建议学生在家中与家人进行角色扮演活动，模拟文章中的情景，从而更好地理解主人公的道德选择。

-专题研究：指导学生选择一个特定的道德话题，如“诚信”、“勇气”等，进行深入的资料搜集和研究，形成研究报告。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，如志愿服务、慈善捐助等，将所学美德应用于实际行动中。

-写作反思：要求学生定期撰写反思日记，记录自己在日常生活中遇到道德决策时的思考和行动，促进自我成长。

-家庭讨论：鼓励学生与家人讨论课堂上学到的道德概念，将学习延伸到家庭生活，增进家庭成员之间的理解和沟通。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂互动环节，通过提问学生关于"TheStoneintheRoad"的理解和感受，以及如何将故事中的美德应用到现实生活中，来评估学生对课程内容的理解和吸收程度。

-实施方式：随机点名回答问题，或者小组讨论后汇报讨论结果。

-评价标准：学生的回答是否能够准确反映文章的主题，是否能够结合个人经历进行思考。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度和合作能力，以及他们对道德问题的分析和解决能力。

-实施方式：教师记录学生的表现，包括发言次数、观点的深度和创造性。

-评价标准：学生的参与积极性和思考的深度，以及是否能够尊重和理解他人的观点。

-测试：通过小测验或课堂小作文，测试学生对课文内容的理解和写作能力。

-实施方式：发放测试卷或在课堂上限时完成小作文。

-评价标准：学生的答题正确率，以及写作的质量和创造性。

2.作业评价

-批改：对学生的写作练习和日记进行认真批改，关注学生的写作结构和语言运用，以及他们对道德问题的思考。

-实施方式：教师逐一批改作业，并写下评语。

-评价标准：作业的完成度、语言的准确性和表达的清晰度，以及对道德主题的深刻理解。

-点评：在课堂上对学生的作业进行集体点评，强调优秀作业的优点，同时也指出需要改进的地方。

-实施方式：挑选几份作业进行展示和点评，鼓励学生相互学习和评价。

-评价标准：学生的作业是否能够引起共鸣，是否能够激发其他学生的思考。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力，对不足之处提出改进建议。

-实施方式：通过书面评语或面对面交流的方式，向学生提供反馈。

-评价标准：学生是否能够接受反馈，并在后续的学习中体现出改进。教学反思与总结这节课围绕"TheStoneintheRoad"进行了深入的教学探讨，我尝试了多种教学方法和策略，现在我来反思一下整个教学过程。

在教学方法上，我使用了问题导入、小组讨论、角色扮演等互动性较强的教学手段，目的是激发学生的兴趣，让他们能够主动参与到课堂中来。从学生的反应来看，这些方法确实起到了一定的作用，学生们在讨论中积极表达自己的观点，写作练习也显示出他们对课文内容的深入理解。但我也发现，在小组讨论中，有些学生可能因为害羞或者不自信而没有积极参与，这提示我下次需要更多关注这些学生，鼓励他们大胆发言。

在教学策略上，我注重了将课文内容与现实生活相联系，引导学生思考如何在日常生活中实践美德。这样的策略让学生感到学习的内容有实际意义，但我也意识到，可能有些学生对于抽象的道德概念还是感到难以理解。未来，我计划通过更多的实例和故事来帮助学生形象地理解这些概念。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。不过，我也发现有时候在管理课堂纪律时可能会影响到一些学生的积极性。我需要找到平衡点，既保持课堂秩序，又不妨碍学生的自由表达。

在教学效果上，学生们对课文内容有了更深的理解，写作能力也有所提升。他们能够将课文中的美德应用到自己的生活中，这是我最欣慰的地方。但同时，我也看到有些学生在理解复杂道德概念时还存在困难，这需要我在今后的教学中给予更多的关注。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-为害羞或不自信的学生提供更多的个别辅导，鼓励他们在课堂上发言。

-使用更多具体的例子来解释抽象的道德概念，帮助学生更好地理解和吸收。

-在保持课堂秩序的同时，更加注重学生的自由表达和创造性思考。板书设计①重点知识点：

-"TheStoneintheRoad"的故事主旨

-道德和美德的概念及其在日常生活中的应用

-续写文章的基本结构和写作技巧

②重点词汇：

-obstacle（障碍）

-perseverance（坚持不懈）

-courage（勇气）

-virtue（美德）

-morality（道德）

③重