人教版历史必修二第五单元第14课《物质生活与习俗的变迁》教案

人教版历史必修二第五单元第14课《物质生活与习俗的变迁》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版历史必修二第五单元第14课《物质生活与习俗的变迁》主要包括以下内容：近代以来我国物质生活与习俗的变迁，着重分析服饰、饮食、居住、交通等方面的变化及其原因；探讨习俗变迁背后的历史背景和社会原因，理解从传统到现代的转型过程；以近现代重要历史事件为线索，探讨物质生活与习俗变迁的关系。通过本课学习，使学生了解近现代物质生活与习俗的演变过程，认识社会发展对人民生活的影响。核心素养目标1.历史理解能力：使学生能够分析近代以来我国物质生活与习俗变迁的历史背景，理解其与社会发展的内在联系。

2.时代感悟力：引导学生从变迁中感悟时代特征，认识到不同历史时期人们生活方式的变化及其背后的社会原因。

3.批判性思维：培养学生对历史现象进行批判性思考，探讨物质生活与习俗变迁对社会发展的积极与消极影响。

4.价值观培养：通过学习，使学生树立正确的历史观、民族观和国家观，增强民族自豪感和时代责任感。教学难点与重点1.教学重点

-近现代物质生活与习俗变迁的核心内容，包括服饰、饮食、居住、交通等方面的变化及其背后的历史原因。

-物质生活与习俗变迁与社会发展的关系，特别是在近现代重要历史事件中的体现。

-通过实例分析，理解不同时期物质生活与习俗的特点及其反映的时代特征。

2.教学难点

-帮助学生理解物质生活与习俗变迁并非孤立现象，而是受到历史背景、经济发展、文化交融等多重因素的影响。

-分析变迁背后的深层次原因，如工业化进程、城市化发展、科技进步等，这些因素如何具体影响人们的生活方式。

-引导学生从批判性角度审视物质生活与习俗变迁对社会及个人的正面与负面影响，如传统习俗的丧失与现代生活的挑战。

-例如，探讨鸦片战争后西方文化对中国传统服饰的影响，以及辛亥革命后剪辫易服等政策的推行，学生需要理解这些变迁不仅是外观的变化，更是文化碰撞与融合的体现。教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用讲授法，系统介绍近现代物质生活与习俗变迁的历史背景和核心内容。

-运用讨论法，引导学生探讨变迁背后的原因及其影响，鼓励学生发表见解。

-实施案例研究，通过具体实例分析，帮助学生深入理解不同时期物质生活与习俗的特点。

2.教学活动设计：

-设计角色扮演活动，让学生模拟不同历史时期的人物，体验当时的生活方式，增强学习兴趣。

-开展小组合作探究，让学生针对特定课题进行深入研究，提高学生的合作能力和分析能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示近现代物质生活与习俗的图片和视频资料，帮助学生直观感受变迁过程。

-使用网络资源，拓展学生的学习视野，提高其对历史现象的理解能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质生活与习俗变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是物质生活与习俗变迁吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些近现代物质生活与习俗变迁的图片或视频片段，让学生初步感受变迁的过程。

简短介绍物质生活与习俗变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质生活与习俗变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质生活与习俗变迁的定义，包括其主要组成元素或结构，如服饰、饮食、居住、交通等方面。

详细介绍这些方面的变迁过程及其背后的历史原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解物质生活与习俗变迁的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质生活与习俗变迁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质生活与习俗变迁案例进行分析，如辛亥革命后的剪辫易服、改革开放后的服饰变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解变迁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何从变迁中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质生活与习俗变迁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质生活与习俗变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质生活与习俗变迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质生活与习俗变迁的基本概念、基础知识、案例分析等。

强调物质生活与习俗变迁在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注生活变迁，树立正确的历史观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质生活与习俗变迁的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-建议学生阅读《中国近代社会变迁史》等相关历史书籍，深入了解近现代物质生活与习俗变迁的详细背景和发展过程。

-引导学生查阅《百年衣裳：近现代中国服饰变迁》等专业资料，了解服饰变迁的具体实例和影响因素。

-推荐学生观看《中国饮食文化》等纪录片，从饮食角度认识物质生活与习俗的变迁。

-鼓励学生收集近现代居住、交通等方面的图片或实物资料，直观感受变迁的历程。

2.拓展建议：

-组织学生参观博物馆或历史展览，了解近现代物质生活与习俗变迁的实物证据，增强学习体验。

-鼓励学生进行家庭访谈，了解长辈们亲身经历的物质生活与习俗变迁，记录并分享这些珍贵的口述历史。

-建议学生结合所学知识，进行小论文写作或课题研究，探讨物质生活与习俗变迁对社会发展的影响。

-引导学生关注现实生活中的变迁现象，如城市化进程中的居住环境变化、互联网时代的生活方式等，培养学生的观察力和思考能力。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，如讲授、讨论、案例分析等，旨在帮助学生更好地理解物质生活与习俗变迁的内容。从教学效果来看，学生们对近现代物质生活与习俗变迁有了更为深入的了解，能够分析变迁背后的历史背景和社会原因。

在教学方法上，我发现学生们对案例分析和小组讨论表现出较高的兴趣，这些活动使得课堂氛围活跃，学生参与度较高。同时，我也注意到在讲解基础知识时，部分学生对一些概念的理解还不够透彻，今后我需要在这个环节加强引导和讲解。

教学策略方面，利用多媒体课件和实物资料展示，有助于学生直观感受变迁过程，提高他们的学习兴趣。但在教学过程中，我也发现自己在课堂管理方面还有待提高，如对小组讨论时间的把握不够精确，未来需加强对课堂节奏的把控。

在学生表现方面，他们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。知识方面，学生能较好地掌握近现代物质生活与习俗变迁的基本概念和特点；技能方面，通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力得到了锻炼；情感态度方面，学生关注现实生活中的变迁现象，对历史产生了更浓厚的兴趣。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对历史背景的理解还不够深入，今后我需要加强对历史事件与物质生活变迁之间联系的解释。其次，课堂互动环节，部分学生参与度不高，我需要在激发学生兴趣和调动积极性方面下更多功夫。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解基础知识时，结合更多生动有趣的实例，帮助学生加深对概念的理解。

2.加强课堂互动，关注学生的个体差异，鼓励更多学生参与到课堂讨论中。

3.对小组讨论环节进行优化，明确讨论主题和目标，提高讨论效果。

4.课堂总结时，加强对学生所学知识的梳理和巩固，提高他们的自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对物质生活与习俗变迁的话题表现出浓厚的兴趣。他们积极回答问题，与老师和同学进行互动交流，展现出了良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

学生们在小组讨论中表现出积极的态度，他们围绕主题进行深入的讨论，并提出了自己的想法和观点。在成果展示环节，他们能够清晰表达自己的观点，并展示出合作学习的能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对物质生活与习俗变迁的基本概念、历史背景和社会原因等方面的知识掌握得较好。他们能够回答出与教学内容相关的问题，并展现出对知识的理解和应用能力。

4.作业完成情况：

学生们在课后作业中表现出良好的学习效果，他们能够按要求完成作业，展现出对知识的巩固和应用能力。同时，他们还能够对所学内容进行思考和总结，体现出对学习的深度理解和思考。

5.教师评价与反馈：

学生们在课堂上的表现让我感到非常满意。他们积极参与讨论，展现出对知识的渴望和学习的热情。同时，他们在小组讨论和作业中的表现也显示出他们具备合作学习的能力和自主学习的潜力。我会继续关注他们的学习情况，提供必要的指导和帮助，以促进他们的全面发展。板书设计①重点知识点：

-物质生活与习俗变迁的定义与内涵

-近现代物质生活变迁的主要方面：服饰、饮食、居住、交通

-变迁背后的历史背景与社会原因

-物质生活变迁与近